五年级下册科学教案-1.3 橡皮泥在水中的沉浮｜教科版 (3).doc

橡皮泥在水中的沉浮 一、教学目标：1.改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。2.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量大。3.用量杯测量橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断4.认识到认真细致地采集数据的重要。教学重点：通过实验探究物体的沉浮与物体排开的水量有关。 教学难点：认识到认真细致地采集数据的重要性。二、 教学准备：橡皮泥、烧杯、自制刻度签、水、滴管三、教学过程:（一）激趣导入，揭示课题出示乌鸦喝水的图片，并提问：聪明的乌鸦是如何喝到水的？同学们都知道石子进入水中，水位会上升，这里从学生熟知的小故事让学生直观地看到物体浸入水中会排开一些水量，从而为后面的学习做铺垫。为了激发学生的探究欲望，我提问：你们能不能像小乌鸦一样自己动脑筋解决问题呢？同学们信心百倍地说“能！”现在我们就遇到一个问题：橡皮泥放入水中是沉还是浮？从而引出课题橡皮泥在水中的沉浮。（二）自主探究，获得新知活动一：观察橡皮泥在水中的沉浮接着刚才的话题，让学生表达自己的观点：你认为把橡皮泥捏成什么样是浮的，捏成什么样是沉的？学生先预测，然后动手捏一捏，放在水里试一试。再将沉浮不同的橡皮泥从水中取出进行观察：沉浮不同的橡皮泥各有什么特点？大家发现实心的橡皮泥放入水中下沉，空心橡皮泥放入水中却可以浮在水面上，接下来我让学生思考：你认为什么因素对橡皮泥的沉浮产生了影响？让学生在小组内讨论变量和不变量，学生分析得出：改变橡皮泥的形状后，橡皮泥的重量没有改变，推测可能是橡皮泥浸入水中的体积改变了。于是我循循善诱：如何测量橡皮泥浸入水中的体积呢？从而引出测量排开的水量这一实验方法，把课堂引向深入。活动二：比较橡皮泥排开的水量一开始我让学生在小组内讨论：用什么方法能够精确的测量出橡皮泥排开的水量呢？这里把自主权交给学生，让学生自己设计实验方案。通过讨论，学生总结出两种测量方法：一是收集溢出的水；二是制作精细刻度签，看水位上升多少。我首先表扬了学生们非常善于动脑，然后让学生比较：这两种方法哪个更好？这时有学生提出：因为水有表面张力，接满一杯水的标准不同，所以会有一定误差，而且在收集溢出的水的过程中会有一部分水分流失，也会影响实验结果。经过讨论大家一致同意用第二种方法。为了更好地完成实验，我们又一起完善了实验方案，并提出了注意事项：读数时视线与水平面齐平；多做几次取平均数；每次实验前都要检查原水位等。接着，我引导学生用自己设计的实验方案进行实验，并及时填写实验记录表。通过一系列的自主探究，学生发现：橡皮泥浮着的形状排开的水量较大，沉着的形状排开的水量较小。（三） 师生讨论，共同小结让学生结合实验现象，总结出橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而排开水的体积增大。板书： 3.橡皮泥在水中的沉浮 实心状沉排开的水量小 空心状浮排开的水量大四、课后思考为了巩固新知，我让学生课后思考：为什么铁块投入水中是沉的，而钢铁制造的轮船却可以浮在水面上？