2022年高考满分作文2022_满分作文精选.docx

2022年高考满分作文2022_满分作文精选 文如其人,文如其时.高考作文题往往带有时代的印记.年头愈久,印记愈深.现在我为大家收集整理优秀的作文，假如喜爱这篇文章可以参考学习。欢迎持续关注我们的后续更新。 2022年湖北高考满分作文：差别待遇1 赞扬与责骂的差别在哪儿? 对于小明来说，是一百分与九十八分间的毫厘。 对于小亮来说，是及格与不及格间的跨越。 看似的差别待遇毫无道理，细致思索却能悟出其间的合理。 如他人言、人生来不同等，自呱呱坠地时起，每一个生命便是一个独自的个体，有着其属于自身的优劣与价值，生而如此，又怎能以一条统一的刻线，单薄的规则丈量一个个鲜活而独立的生命呢? 千年前，圣人孔子便提出;因材施教;的主见，弟子三千人，有富可敌国的巨贾，有位极人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，则成为后世赞扬景仰的宏大教化家，究其根本，在于其能精确地把握每一位学生的优劣长短，扬其长补其短，因材施教，正是因为这样的;差别待遇;，才使得每个人都得尽展其能，各得其所。 社会对于每个人，应有不同的要求，正如一台高速运转的机器既不能缺少轰隆雷鸣的马达，也不能松懈静默无名的一颗小小螺丝钉，可能对于小亮而言，九非常是他永无无法企及的高度，及格便是其尽其所能的结果，若是我们只是用统的标杆来评价不一样的人，那世间将会埋没多少奇能与怪材! 是的，我们社会须要差别待遇!正如航天器的研发需精确到小数点后十多位，而汪洋恣意的书画只求神形俱备即可;正如廉颇以身经百战显赫战绩位列上将，蔺相如以如莲巧舌精致说辞为上卿;正如舌尖上的中国中一位位能人以食物铺写精致，我在故官修文物中一双双巧手以古物刻写精华hellip;hellip;各行各业，各得其所，差别待遇而实现整体的共赢! 由此观之，作为肩负向国家与社会输送人才的责任的学校，更应抛弃条条框框，拼弃墨守成规之道，改革创新，因材施教，用一把把不同的刻刀，雕琢出每一个莘莘学子的独特光华，以不同的标准，相同的诚意，培育出各取所长的栋梁之材!差别的待遇，相同的匠心;不同的准则，同样的期许。 我始终坚信，每一个个体，都有其独特的芳华，每一个存在，都有其独特的意义。而我，愿养我浩然之气，展我独特风采! ;差别待遇;不差别! 2022山东高考满分作文：文化行囊2 ;传统文化是我最好的精神食粮。;生于斯，长于斯，浑金璞玉，自然美质。文化盛宴，浸了你的魂，摄了你的魄，卒成丰富的内在。是的，文化是我一生的行囊。 也曾;之乎者也;翩翩儒雅风度，也曾大碗喝酒，畅快案酒果子刀切牛肉。文化熏陶渲染、陶冶心性，哺育情怀。情感丰富来源于文化的底蕴。正如古语;玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯;。恰似朗月清风，不知不觉文化融在了品性里，成为一生的底色。 就好比沙龙孕育了林徽因这样的奇女子，骨子里都带着一种动人心魄的优美。亦或是沈从文笔下的翠翠;好像山里的黄鹿，从不想苦痛的事，从不发怒，从不难过。;眸子里显现着山水的灵性。这种无法否认又不抗拒的文化的力气，会让异域之人赛珍宝在晚年记忆犹新曾哺育她的中国，带着一种文化的悲伤。 文化是一个人的魂魄，无论是信天游还是沂蒙小调或是闵音，都在生命里唱响。雅舍谈吃中，梁先生大谈令他魂牵梦绕的正阳楼的烤肉，薄如纸的烧饼和一鸭三吃的北平烤鸭。老北京的文化符号连同胡同与冰糖葫芦刻到了他的脑海里，在内心中未然成杯。 抑或是叶子说她发了疯地惦念南京，惦念路边摊的虾皮小混沌，惦念夜晚柏油公路上油沆气混着半酸半甜的果皮的味道。嗔怪南京人将车站修在四周绿得不像话的群山。这是石头城的美，南京人的品性。文化地域的美及魅力让生活丰富且安详。所以说，鸿蒙之初接受教化文化自然而然得了地域的灵气。 传统教化中颜氏家书更是以;令熟读经史子集;为教化目标的，潜移默化，耳闻目睹，我们成了文化的一部分或者或者说文化成为自我的内在。而这种巨大的影响，是夏怀骂虫，玩物成痴的壬世襄的率性人生，是沈从文记忆犹新的凤凰古镇，是莫言传奇魔幻的山东高密乡。今生今世，定时和骨子里的文化白首相依，不离不弃。而罗素感概;参差百态而华蜜本源。;那就和鲜活的文化一起，华蜜到老，行囊永恒。 2022山东高考满分作文：享文化之繁华3 落日熔金，暮色四合，乘一叶扁舟，来到历史的彼岸：与苏轼探讨人的渺茫与宏大，与陶潜共享带月荷锄归的美妙，与李煜分担愁如东流水的感伤hellip;hellip;用一指墨香，看尽文化之深邃与灵动。 文化从那翻滚激荡的黄河起先，便扎植于我们的心田，镌刻于基因。那寓意祥瑞的中国结，那元宵佳节的灯谜，那宏伟的华夏庭院，无一不是宝贵的传统元素。而宏大的中华民族也正因这博大精深的文化而愈发绚烂壮丽。把文化作为生命的行囊，便让灵魂与文化一道，穿行在历史的音符与文字墨香之间。 文化，流淌在悠远的箫声中，诉说着哀怨与愁绪，文化，也充满在阿炳的二胡中，叹尽人生的跌宕起伏;文化，亦可以流转于锦瑟之间，轻拢慢捻之间净化内心的污秽。本无生命的乐器与乐曲结合在一起，便成为了文化的载体，寄予着心灵的世界，承载厚重的文化。 不仅仅在丝竹间，文化也在素净的宣纸上扩散而来。张大千伏在洞底绘出的梦幻敦煌，诉说着那千百年前人们的信仰;齐白石着手画出的自然风物，亦传达着生命的灵动;壮丽的清明上河图，也刺激着美的神经。中国画中的水淡云轻，妙手丹青的一点一描，拓开的不仅仅是墨，更是深厚的文化底蕴，文化之魂由笔底传承。 同样，龙飞凤舞的字亦为文化之腑脏;颜真卿规正而又潇洒的笔锋，王羲之隽秀玲珑的字体，张风子如带般拂过的清爽之风，无一不是文化的符号。那挥洒自如之间掩盖不了中华文化之含蓄内敛，那笔锋回转之间亦彰显着文化之高雅深厚。亦深潭微澜，亦雪底苍松。 文化如辽远的江海，包涵着一切。既有张翰的;江月年年初照人;的美妙幽深，又有李白的;起舞弄清影;的飘渺烂漫。那篇篇诗词，字字珠玑，诗人惜字如金，落笔生花，留给世人一片芳华。文化之美常浮荡于我心间。那里有轩榭廊道，那里有至臻服饰的绣扣，那里更有吟唱千年的戏曲，那是中华之精髓，炎黄子孙之傲骨。它如枝头的梅花，傲吐芳香。 愿乘文化之舟，度文化之沧海，享那份美妙与挚真，低吟文化之妙语，歌呤一生，华蜜一生。 这样的行囊，希望我们共同拥有，共同打造，共享文化盛宴。 2022广东高考满分作文：起伏的波浪才更具力气4 这一则漫画是一组奇妙的、富有深意的对比。先拿满分后拿98分的孩子先后收获了香吻和一个耳光，而先拿55分后拿61分的孩子则先后得了一个耳光和一个香吻。从这两个孩子的境遇上，我们看到了很多人有意无意抱有的一种心态：追求卓越、主动进取，否认失误和退步，哪怕这个;失误;仅仅两分。 努力进步当然是一件好事。正如漫画中的其次个孩子，他从不及格到达到及格，是一个值得确定的质变和成就。攀登虽艰辛，而山顶上;一览众山小;的壮阔是徘徊在山脚下的人无法享受的。然而，从100分到98分就是应当受到指责的堕落吗?并不是。98分依旧是一个令人艳羡的好成果，98分和100分同属于优秀水准。从100分到55分才是应当警醒的堕落。 依旧优秀的第一个孩子被对待的看法落差如此之大，连我亦不禁感到委屈。在竞争日益激烈的大背景下，很多人奉行苛求完备的极端精英教化，憧憬着;高处不胜寒;。从;虎妈狼爸;，再到;提高一分，横扫千人;的高考标语，人人的神经成了一张绷紧的弓，生怕遭遇横飞而来的一记耳光。 可是，有一句亘古朴实的真理是;人无完人，金无足赤。;我们心心念念;直挂云帆济沧海;，却忘了挫折与起伏才是人生的常态。;长江后浪推前浪;的力气，就在这起伏之间。宽大的大海永不会如一潭碧湖般文弱安静，清浅的水面可以保持平稳，但也失去了承载大舟的能量。 是的，起伏的波浪才是更具力气。没有后退，没有低谷，就没有前进的动力和空间，也就没有厚积薄发的震撼。就像生活在南极冰海的企鹅，想要跃到岸上，并不是在水面上舍命挣扎，而是猛地扎进深水，靠着一股冲劲儿再跃出水面，华丽地落在岸上。其次个孩子就像这只企鹅，在不及格的深潜后获得腾跃的力气。 而我们，当然应当给第一个孩子以激励和支持，不是必需得到满分才是优秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是汹涌起伏能沉没一切的波浪。我也信任，他可以在这两分的差距中弥补自己的缺漏，下一次重得满分。 起伏的波浪更具力气，我信任在不完备中，才能更好地突破自己，在退步中，重获前行的志气和动力。 2022广东高考满分作文：;唯分数论;之殇5 一个印记显明的巴掌，一个爱意满满的吻，分数成了家长喜怒的晴雨表，牵动着多数中国考生的心。于此，笔者深有感受的同时不禁叹惋，何苦系一家之忧乐于区区之分数?家庭教化切莫;唯分数论;，且让孩子健康成长。 素养教化的口号虽喊得震天响，但许久以来家长以及学校仍难逃;分数至上;观念的桎梏。且说100分与98分有何显著差别?区区两分便能评定孩子素养高下吗?然而孩子受的待遇却一个天上一个地下，实在不合情理。再看那从55分进步到61分，激励与表扬理所应当，然而孩子若拼尽全力考得55分家长也不应苛责，分数与素养间从来没有自然的等号，切莫受;分数确定论;的蛊惑。 应试教化下，考试成为孩童欢乐成长的负担，压力的阴霾遮挡了成长的阳光。;分分分，学生的命根，;流传多年的戏言折射出中国儿童的现状，来自考试的压力让孩子逐步牺牲掉消遣时间，紧盯着试卷上鲜红的分数，想方设法的争辩分数，而来自家长的压力起到了助推器的作用，补习班、奥赛班、积累成山的辅导书hellip;hellip;在;分数至上;的大环境下，儿童不得不压抑好玩的天性，日以夜继地坐在书桌前刷题。反观国外，欧美从不以分数作为评定高下的唯一标准，主见顺应儿童天性，激励孩子发展个人爱好，在野外追逐玩耍，让他自由发展，健康成长。不以分数论成败，还孩童以欢乐童年，此当今之急也。 当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也减弱了孩子的创建实力。钱学森曾问到：;为什么中国出不了创新型人才?;且看今日中国考生，汲汲于分数，则必将标准答案奉为圭臬。以分数为学习的终极目标，必会减弱学生独立思索、自主探究的实力。学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案的桎梏、谛视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。不如将灼灼目光从分数上移开，关注点放在学生的独立思索实力、创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。 诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才最有效的途径，但;唯分数论;之弊甚多矣，我们是不是可以渐渐消去一昧追求分数的功利之心，而慢慢以更多元的角度评价儿童? 蔡元培曾说：;若想有好的社会，必先有良好的个人;欲有良好的个人，必先有良好的教化。;不若从现在、从身边做起，拒以分数论成败，还孩子健康成长之蓝天。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页