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2022年高考语文答题技巧、答题思路总结 语文学习的答题技巧有许多种，那么在我们答题的时候须要留意写什么，又如何高效的应对呢，下面就是我给大家带来的语文答题技巧、答题思路总结，希望能帮助到大家! 高考语文答题技巧、答题思路总结 常见名词说明 一、表达技巧，又叫艺术手法，包括： 表达方式 ：记叙、描写、抒情、争论、说明 表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、比照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开宗明义。 二、修辞手法：比方、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 三、说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或学问小品) 四、说明依次： 1、时间依次：历史依次、年头依次、四季交替依次、早晚(先后)依次 2、空间依次：留意表方位的名词 3、逻辑依次：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等 五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 打比方：生动形象说明白增加了文章的趣味性。 举例子：详细说明的特点，从而使说明更详细，更有劝服力。 作比较:把和相互比较, 突出强调了的特点。 列数字：用详细的数据加以说明，使说明更精确更有劝服力。 六、记叙的依次：顺叙、倒叙、插叙(追叙) 七、人物描写的方法： 1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写 2、正面描写与侧面烘托 八、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 九、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 答题技巧 一、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设臵悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(争论文、记叙类文章文、小说) 二、修辞手法的作用：(修辞手法本身作用+句子语境) 1、比方：采纳了比方的修辞手法，描写了，表现了作者对的感情，形象生动。 2、拟人：采纳了拟人的修辞手法，将给予人的情感与性格来写，表现了作者对„„的感情，非常形象，生动(或活灵活现，逼真)。 3、夸张：采纳了夸张的修辞手法，描写了，表达了作者的情感，联想奇妙，富于形象感。 4、反问：采纳了反问的修辞手法，用反问的句式把作者的感情表达出来，语气更剧烈，表达的思想也更剧烈。 5、排比：采纳了排比的修辞手法，描写了的情景，集中地表达了作者的感情，节奏明快，增加了语言的气概。 6、对偶：采纳了对偶的修辞手法，描写了，抒发了作者对的感情，节奏明快，富于音乐美。 三、句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 四、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 答：不行。(动词)因为该词精确生动详细地写出了/ 不行。(形容词)因为该词生动形象地描写了/ 不行。(副词：都、大都、特别、只有等)因为该词精确地说明白的状况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。 五、一句话中某两三个词的依次能否调换?为什么? 答：不能。因为： (1)与人们相识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一样。 (2)该词与上文是一一对应的关系。 (3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 六、段意的概括归纳 1、记叙类文章：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间+地点)+人+事。 2、说明类文章：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么。 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.争论类文章：回答清晰争论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点 答题思路 诗歌鉴赏题 【模式一】分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不行。 答题步骤： 描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，语言力求美丽; 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、安静美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调; 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答详细。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首(其一)(杜甫) 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，短暂定居成都草堂时。) 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答：此诗描绘了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 【模式二】分析技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧? 提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 答题步骤： (1)精确指出用了何种手法; (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法; (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例： 早行(陈与义) 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干格外明。 孤独小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，格外光明，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的宁静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独孤独(步骤三)。 【模式三】分析语言特色 提问方式：这首诗在语言上有何特色? 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤： (1)用一两个词精确点明语言特色; (2)用诗中有关语句详细分析这种特色; (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例： 春怨(金昌绪) 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清爽自然，口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明白打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样特别自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 【模式四】炼字型 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里? 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品尝这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)说明该字在句中的含义; (2)绽开联想把该字放入原句中描述景象; (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 答题示例： 南浦别(白居易) 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，事实上特别传神，它能真实透露出抒情主子公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主子公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 【模式五】一词领全诗型 提问方式：某词是全诗的关键，为什么? 解答分析：古诗特别讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： (1)该词对突出主旨所起的作用; (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例： 春夜洛城闻笛(李白) 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键”之说，为什么? 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。 【模式六】情感、主旨型 提问方式：表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么? 提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?或者结合意境提问，或就某一句某一联发问 答题步骤： (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容; (2)运用了何种表达技巧; (3)抒发什么情感。 答题示例1： 南柯子(王炎) 山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍到处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 (注：三农：指春耕、夏耘、秋收。) 试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 答：描写了农夫不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹(步骤一)，(因为没有什么特殊的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农夫盼望风调雨顺、五谷丰登的心情(步骤三)。 答题示例2： 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(全国卷2) 邯郸冬至夜思家(白居易) 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 (注：冬至，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。) 作者是怎样写“思家”的? 答：冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人(步骤一)，作者主要是通过这幅想像的画面(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三不须要，因题目已经说明情感，只是询问方式) (本题3分：想像1分，画面描绘2分) 【模式七】评价题型 提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先推断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的推断说理题。 其实这类题型只是前六类题型的变体，没有干脆提出问题，须要学生自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路： (1)仔细审题; (2)深化阅读理解诗词; (3)结合诗歌内容，结合评论答题。 答题留意：紧扣诗文内容，点面结合地分析;阐明理由时，紧扣评论关键词 答题示例： 赤壁(杜牧) 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗?请作简要说明。 分析：这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明白，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物-折戟和吴国二女-二乔来呈现三国时期的政治风云变化。 答案参考：这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年头，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得详细可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。 【模式八】比较评价题型 提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路： (1)要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景学问; (2)要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性; (3)要留意点面结合，既有总体分析，又有详细分析。表述时要留意条理清晰，层次分明。 答题示例： 阅读下面两首古诗，然后回答问题。(6分)(浙江卷) 齐安郡中偶题(杜牧) 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上(杨万里) 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗中“荷”所表现出来的不怜悯感特点，并作简要分析。(4分) 解析：题目有两问，第一问是问表现手法上的共同点，不要求分析，所以只写出表现手法就可以，当然假如详细说明，也没错。其次问要求分析这两首咏物诗表达出的情感的不同，因此答题时，要根据情感主旨型模式答全两方面的内容 答：1.都用了拟人表现手法。 2.前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”(步骤一)，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉(步骤二)。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态(步骤一)，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼好玩(步骤二)。 现代文阅读题 (一)文言文阅读 (1)文学常识：填空形式，留意“三要素”文章题目;作者姓名;作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。 (2)文中名句的默写：空出两个句子，依据前后句填空。要留意平常的默写落实，防止音对字错的现象。 (3)朗读节奏的划分：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如“滕子京/谪守/巴陵郡”、“予/尝求/古仁人之心”(主语+谓语+宾语)，“今齐地/方千里”。 (4)说明实词的含义。词语说明五大类：通假，活用，多义，古今异义，重点字词。假如有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思。 (5)文言句子的翻译。留意译句与原句的对应，重点字词务必说明出来。 留意句式：省略，推断，倒装，反问。 原则：信、达，雅。直译为主，直译译不通时再辅以意译法。 步骤：切，直，补，调，誊。 六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义相同的。 从内容上看，易考关键语句的翻译;从古汉语角度看，易考特别句式的翻译;从来源看，大多来源于课下注释。 (二)记叙文阅读 一、词语：答题时肯定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果; (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。 二、概括： 内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事务(抓要点概括,推动情节发展的要点必需要首尾的关键句必需扣住) 中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对赞美与钦佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质) 三、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 四、修辞方法及表达作用 比方，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。 排比：表现了，抒发了，增加了语势，加强了感情。 设问：自问自答，引起读者思索，使文章有起伏。 反问：加强语气，增加语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。 答题思路: (1)点明何种表现手法 (2)表现了什么内容 (3)表达了怎样的感情 如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了。 五、记叙依次及作用? (1) 顺叙(按事情发展先后依次)作用：叙事有头尾，条理清楚，脉络清晰、印象深刻。 (2) 倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增加了文章的可读性。 (3) 插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。 记叙文中穿插争论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。 六、文章段落语句的主要作用有：(必需从内容、结构两个方面来进行做答) 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛。 3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设臵悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深厚感人。 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。 七、评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。 启示从原文引出;评价表明看法及理由。特殊留意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。 八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。 方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌 侧面(间接)描写：其他的人或事 细微环节描写 环境衬托人物心情等 用词的感情倾向.褒贬色调 作用是：揭示人物性格，呈现人物的内心世界和精神风貌。 非主子公在文中的作用:对比烘托,使主子公性格特征更加显明突出。 九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热忱奔放、冷峻辛辣等 十、人称作用： 第一人称：增加了文章的真实性和感染力 其次人称：便于作者与文中的人物或读者感情沟通，显得特殊亲切、感人 第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由敏捷的反映客观内容，有比较宽广的活动范围 (三)说明文阅读 一、说明的依次：时间依次、空间依次、逻辑依次 逻辑依次的详细分析：主次、缘由结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括详细、整体局部。 典型考题：本文运用了什么说明依次?有何作用? 答题格式：本文运用了的说明依次对加以说明，使说明更有条理性。(第一空应当填详细的说明依次，其次空应当填写详细的事物名称或说明的事理。假如是事理性说明文，但又不能精确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 二、说明的方法和作用(在前面“常用名词说明”中已涉及) 三、说明文的语言品析 1、对整篇文章语言的品析，一般从二个角度谈：A、精确;B、形象生动或简明平实。 A是一般说明文的共同特点。 B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，肯定要结合文章详细内容谈，比如可以选择一句话为例子。 格式：这篇文章充分体现了语文精确/生动形象/简明平实的特点，如“”一句，就精确/生动形象/简明平实地说明白事物“”的特征/事理。 2、对详细篇/句/词的评析,篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式： A.加点字词有何作用? B.能否替换为另一个词语? C.加点词语能否删去? A题型往往要结合说明语言的精确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。B题型还要在答题中比较二者的区分。C题型还要加上“删去后不符合人们相识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。 四、说明文写法分析 1、结合说明方法谈 格式：这篇文章主要运用了的说明方法，说明白(内容：事物特征或事理)，使说明(作用：参考前面说明方法，明确其作用) 2、结合修辞手法谈 格式：这是一篇生动说明文，大量地运用了各种修辞手法，说明白(内容)，使文章的说明形象生动。 3、结合表达方式谈 记叙、描写使说明更详细形象;抒怀争论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下： 这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有(从“记叙、描写、说明、争论”依据内容选择)，如(详细举例)，就是(表达方式)的运用，使说明更详细形象/充溢感情。 五、说明语段的作用 这种题目答题的角度有三： (1)结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 (2)结合说明方法谈。 格式：通过的说明方法，说明白(事物特征或事理)，使说明(作用)。 (四)争论文阅读 一、分析论证方法的作用： 举例论证 格式：运用了举例论证的论证方法，举(概括事例)证明白(假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更详细更有劝服力。 道理论证 格式：运用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深化。 比方论证 格式：运用了比方论证的论证方法，将比作，证明白的观点，从而把抽象深邃的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 对比论证 格式：运用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。 引用论证 格式：运用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有劝服力。(或更好玩味性，吸引读者下读) 二、分析论据的类型和作用： 格式：这是论据，在文中起着证明(论点，假如有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。) 补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，留意以下二个方面：(1)看清晰要求补充的论据类型，即看清晰要求的是名言还是事例; (2)补充名人事例要留意字数限制。当然，作为应考，可以打算“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟识，不要为求新而打算那些较长名言或不熟识的名人事例。 三、文章提出中心论点的方式： 文章标题点明中心论点; 文章开头提出中心论点; 文章结尾归纳出中心论点; 文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点; 文章没有干脆提出中心论点，但始终围绕绽开论述。 四、分析文章的论证思路 首先应当了解一般争论文的结构：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。 分析争论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最终”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要留意开头结尾的表述。 开头的内容有： (1)提出中心论点; (2)引出论题; 以上二个方面，要详细回答出提出中心论点或引出论题的详细方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。 结尾的内容： (1)深化中心论点，提出的结论; (2)重复或强化的中心论点; (3)发出的号召或劝勉人们; (4)补充论证了。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。 五、争论文语言特点分析： (1)语言特点; (2)语体特点。 做这类题目，要驾驭语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特殊留意的事项就是做这类的题目肯定要有详细文句支撑，也就是用文章中的详细例句为例子进行分析。 六、争论文写作特点分析 争论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等 (1)修辞：如比方，可结合比方特点谈，那就是形象生动;如排比，增加了文章论证的气概;如引用古诗文，使文章富有文采等。 (2)论证方法：参考论证方法的作用谈。 (3)写作手法比较固定，常见的就是：A.举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);B.以论证方法为主。 同样，做这类的题目肯定要有详细文句支撑，也就是用文章中的详细例句为例子进行分析。 七、文段结构作用： (1)引出(全)下文; (2)总结前(全)文; (3)承上启下。 作为争论文段的作用，必需结合文体特征详细加答。格式如： 开头通过写的事例，提出中心论点(或引出的论题)/ 开头通过引用名言，提出中心论点(或引出的论题)/ 开头通过引用名人趣事(或的奇闻趣事)，提出中心论点(或引出的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增加了论述的趣味性。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页