2022年新整理五年数学上册第一单元教案 .pdf
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1 第一单元小数乘法单元教学目标1探索小数乘法的计算方法,能正确进行笔算,并能对其中的算理做出合理的解释。2会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3理解整数乘法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便运算,进一步发展学生的数感。4体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页2 教案设计年月日课题小数乘以整数 (例 1)课型新授计划( 9 )课时完成第( 1 )课时教学目标1使学生初步经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,体会转化的方法是学习新知的工具。2使学生初步理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。3感受小数乘法在生活中的广泛应用。重、难点教学重点: 小数乘以整数的意义。教学难点: 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教法学法谈话法,讨论法,练习法,自主合作探究。教学准备放大的复习题表格一张教学过程二次备课一、创设情境:1看图叙事导入。2组织学生展开小组交流。二、教学新知:教学例 1 1、说一说:如果是你,想买哪种风筝?学生自由回答。2、根据回答,教师提出:提问:“某同学想买3.5 元一个风筝,那么买 3 个风筝( 1),要多少钱呢?”请学生当一回售货员,算一算买3 个风筝( 1)需要的总价。3、自主计算“ 3.5 元3 =?”,体现计算策略多样化(1)人人尝试计算。(2)交流、分享不同的计算智慧。(3)重点分析、研讨算理。你认为哪种算法比较简单?这种算法的关键一步是什精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页3 么?35 元3 5 角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5角三、实践运用1、我们通过解决买风筝的问题,认识了小数乘整数。图中还有及种不同的风筝, 如果买 3 个其他形状的, 需要多少钱, 能不能很快算出来?2、 出示一张表格,请学生算出买其他三个品种的风筝所需的钱数,并填在表中(下面我们一起把风筝放飞)(1)放飞第一个风筝,价格为4.6 元,引导学生计算,说算理。(2)放飞第二个风筝,价格为6.4 元,引导学生计算,说算理。(3)放飞第一个风筝,价格为7.8 元,引导学生计算,说算理。四、总结今天学习了什么新内容?作业设计:板书设计小数乘以整数例 1 35 扩大到它的 10 倍 3 5 3 3 1 0. 5 1 0 5 缩小它的 1/10精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页4 课后记教案设计年月日课题小数乘以整数 (例 2)课型新授计划( 9 )课时完成第( 2 )课时教学目标1使学生继续经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程,体会转化的方法是学习新知的工具。2使学生再次理解小数乘整数的算理,掌握小数乘整数的一般方法,会比较熟练地进行笔算。3感受小数乘法在生活中的广泛应用。重、难点教学重点: 小数乘以整数的意义。教学难点: 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教法学法谈话法,讨论法,练习法,自主合作探究。教学准备放大的复习题表格一张教学过程二次备课一、复习引入:教师:上节课我们在解决买3 个风筝一共用多少钱时, 想到了几种不同的方法。 那么今天我们一看这样一道题:0.725 这与上节课学的内容有什么相同点和不同点?这就是我们今天要继续探究的问题小数乘整数二、探究新知教学例 2 1. 出示算式 0.725提问:“0.72 不是钱数,没有了元、角、分这样的单位,你能计算出它们的积吗?”2. 学生试说,教师再引导:你能将它转化为已学过的乘法算式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页5 吗?3结合教材,你能说出0.725 与 725 的不同吗?它们的积又有什么不同?4. 让学生联系因数与积的变化关系, 思考如何由 725 的积得到 0.725 的积。0.7 2 扩大到它的 10 倍7 2 5 5 3.6 0 3 6 0 缩小到它的 1/100 5. 将积化成最简小数。请学生观察积 3.60 ,提问:“与 3.60 相等的小数是多少?”( 3.6 )6小结小数乘整数的一般方法。对照算式 3.53、0.725,提问:“想一想,在做小数乘整数的乘法时,你先干什么?再干什么? 最后又干什么?”在学生依次说出小数乘整数的过程时,帮助学生理出小数乘整数的一般方法:三、巩固练习1完成例 2“做一做”中的第1、2 题。2完成练习一第12 题。四、总结作业设计练习一 3板书设计小数乘以整数例 2 0.7 2 扩大到它的 10 倍7 2 5 5 3.6 0 3 6 0 缩小到它的 1/100精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页6 课后记教案设计年月日课题小数乘小数(例3)课型新授计划( 9 )课时完成第( 3 )课时教学目标1、初步掌握小数乘法的计算法则,激发学生自主探究小数乘小数算理的兴趣。2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。重、难点教学重点: 小数乘法的计算法则。教学难点:掌握小数乘法的一般计算方法, 理解小数乘小数的算理。教法学法谈话法,讨论法,练习法,自主合作探究。教学准备投影、口算小黑板教学过程二次备课一、创设情境1、出示例 3 图:孩子们,最近我们社区宣传栏要重新粉刷,你能帮忙算算一共需要多少千克油漆吗?仔细看图,你观察到了什么?2、引导学生结合长方形面积公式列出算式2.4 0.8 这就是今天我们要学的小数乘小数。二、合作探究。上节课我们学习小数乘以整数的计算方法,想想怎样算?学生试做,并指名板书。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页7 2. 4 扩大到它的 10倍 2 4 0. 8 扩大到它的 10 倍 8 1.9 2 缩小到它的 1/100 1 9 2 再算什么?怎样列式?1.92 0.9 独立思考怎样计算,列竖式计算。三、深入探讨,加深理解1、组织学生探讨因数和积的小数位数的关系。出示2. 4 0.7 2 0. 8 5 1.9 2 3.6 0 观察一下,这两个算式中, 它们的因数各有多少位小数?它们的积又有多少位小数?它们之间的关系怎样?末尾0 应该怎么处理?2、小结小数乘法的计算方法。四、专项练习1、计算下列算式2.3 0.2 5.1 21.6 3.5 1.2 0.5 1.4 2、不计算,说出各组积有几位小数0.15 0.12 14.020.38 21.0460 15.010.43 3、解决问题五、回忆这节课学习了什么知识?作业设计板书设计小数乘小数例 3 2. 4 扩大到它的 10倍 2 4 0. 8 扩大到它的 10 倍 8 1.9 2 缩小到它的 1/100 1 9 2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页8 课后记教案设计年月日课题小数乘小数(例4)课型新授计划( 9 )课时完成第( 4 )课时教学目标1、继续掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0 补足。2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。重、难点教学重点: 小数乘法的计算法则。教学难点: 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0 补足。教法学法谈话法,讨论法,练习法,自主合作探究。教学准备投影、口算小黑板教学过程二次备课一、导入新课1、教师:上节课我们学习了小数乘小数。你们能说说小数乘法的计算法则是什么吗?2、导入新课学习:今天,我们继续学习小数乘小数,重点探究积的小数位数的确定。二、合作探究1、组织学生在小组合作中完成例4 前的练习。2、引导学生归纳小数乘法的计算顺序。3、板书前面“做一做”的竖式,让学生试着确定积的小数的位数: (先不点出小数点)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页9 6.7 一位0.56 两位 0.3 一位0.04 两位201 两位224 四位三、突出难点1、引导学生关注小数乘法计算中的难点问题:如果乘得积的小数位数不够,怎么点小数点?2、在学生发言后明确:积的小数位数不够,要在前面用0 补足缺几位,补几个0,最后点上小数点。0. 5 6 0. 0 4 0. 0 2 2 4 四、综合练习1、判断 , 把不对的改正过来。0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 根据 105627=28512,写出下面各题的积。105.6 2.7= 10.56 0.27= 0.1056 27= 1.056 0.27= 2、在下面各式的积中点上小数点。 0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 五、总结回忆这节课学习了什么知识?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页10 作业设计P.8 页 2 题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量.板书设计小数乘小数例 4 6.7 0.3 0.56 0.04 6.7 一位0.56 两位 0.3 一位0.04 两位201 两位 0.0224四位课后记教案设计年月日课题较复杂的小数乘法 (例 5)课型新授计划( 9 )课时完成第( 5 )课时教学目标1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。2、使学生初步理解和掌握:当乘数比l 小时,积比被乘数小;当乘数比 1 大时,积比被乘数大。3、培养学生计算能力以及运用所学知识解决新问题的能力。重、难点教学重点 : 运用小数乘法的计算法则;正确计算小数乘法。教学难点 : 正确点积的小数点; 初步理解和掌握: 当乘数比 l 小时,积比被乘数小;当乘数比1 大时,积比被乘数大。教法学法谈话法,讨论法,练习法,自主合作探究。教学准备小黑板或投影片若干张教学过程二次备课精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页11 一、复习准备:1、口算: P.5 页 10 题。0.9 6 7 0.08 1.870 0.242 1.40.3 0.126 1.65 4 0.25 600.5 2、揭示课题:这节课我们继续学习小数乘法。二、新授:1、教学例 5 非洲野狗的最高速度是56 千米/ 小时, 鸵鸟的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍, 鸵鸟的最高速度是多少千米/ 小时?想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗?为什么?是这样的吗?我们一起来算一算?怎样列式 ? 为什么这样列式 ?使学生明确:现在倍数关系也可以是比1大的小数。生独立完成,指名板演,集体订正。算得对吗?可以怎样验算?2、看乘数,比较积和被乘数的大小。(出示练习一 10题中积和被乘数的大小)先计算。引导学生观察: 这两道例题的乘数分别与l 比较,你发现什么? 乘数比 1 大或者比 1 小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么? 你能得出结论吗?专项练习:练习二 1题三、运用1、做一做: 3.2 2.5= 0.8 2.61.08=2.708 先判断,把不对的改正过来。2、P.8 页 4 题四、体验精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页12 今天,你有什么收获?作业设计P8 页 5 题,P9 页 6、7 题。板书设计较复杂的小数乘法例 5 5 6 1.3 7.28 (千米 /小时)5 61. 3 1 6 8 5 6 7.28课后记:教案设 计年月日课题积的近似值 (例 6)课型新授计划( 9 )课时完成第( 6 )课时教学目标1、使学生会根据需要,用“四舍五人法”保留一定的小数位数,求出积的近似值。2、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 20 页13 新问题的能力。3、 在类比迁移的思想中明确近似值的意义。重、难点教学重点 : 用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点 : 根据题目要求与实际需要,用“四舍五人法”截取积是小数的近似值。教法学法谈话法,讨论法,练习法,自主合作探究。教学准备题卡教学过程二次备课一、复习引入 1 、口算。1.2 0.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.4 0.4 0.891 0.110.6 800.05 2、用“四舍五人法”求出每个小数的近似数。( 投影出示 ) 保留整数保留一位小数保留两位小数2.095 4.307 1.8642 思考并回答:(根据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五人法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数,取它们的近似值? (2)按要求,它们的近似值各应是多少? 二、尝试:谈话引出例题 : 同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉到底有多灵呢?我们一起来看一组数据:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页14 1、出示例 6:人的嗅觉细胞约有 0.049 亿个, 狗的嗅觉细胞个数是人的 45 倍, 狗约有多少个嗅觉细胞 ? 2、读题,找出已知所求。3、生列式,板书: 0.049 45 4、生独立计算出结果,指名板演并集体订正。5、尝试后练习:P.11 页做一做 1. 计算下面各题。 0.80.9(得数保留一位小数)1.7 0.45(得数保留两位小数)三、运用1、P.13 页 2 题2、两个因数的积保留两位小数的近似值是3.58。准确值可能是下面的哪个数? 3.059 3.578 3.574 3.583 3.585 四、体验:谁来小结一下今天所学的内容?作业设计P.13 页 1 板书设计积的近似值例 60.049452.2(亿个 ) 0.04945 245 19 6 2.205 课后记教案设计年月日课题整数乘法运算定律推广到小数乘法 (例 7)课型新授计划( 9 )课时完成第( 7 )课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页15 教学目标1、使学生理解整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。2、能正确地进行计算,培养学生的迁移类推能力。重、难点教学重点:乘法运算定律中数 ( 包括整数和小数 ) 的适用范围。教学难点 : 运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算教法学法谈话法,讨论法,练习法,自主合作探究。教学准备题教学过程二次备课一、复习引入1、计算: 25 954 2532 448+648 10256 2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律?请用字母表示出来。3、让学生举例说明怎样应用这些定律使计算简便。4、出示教材 P.12 页的 3 组算式 : 下面每组算式左右两边的结果相等吗?0.7 1.2 1.2 0.7 ( 0.8 0.5 )0.4 0.8 (0.5 0.4 )(2.4 3.6 )0.5 2.4 0.5 3.6 0.5 5、揭题并板书课题:整数乘法的运算定律推广到小数乘法。二、尝试计算1、出示例 8 第(1) 题:0.25 4.78 4 2、引导学生进行思维迁移:你能仿照整数乘法中,类似的题目的简算方法来计算这道题吗?请你试着做一下,指名板演。3、你能说一说每一步各应用了哪一条运算定律吗? 4、尝试后练习:500.13 0.2 1.250.7 0.8 0.32.5 0.4 5、示范:例 7 第题: 0.65 201 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页16 三、运用1、P12 页做一做:用简便方法算下面各题。0.0340.50.6 1020.45 2、右图是红光小学操场平面图。图中长和宽的米数是按实际长、宽各缩小1000 0.025米倍画出的。求这个操场的实际面积。 0.048米在认真审题的基础上, 让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬。四、体验:今天,你有什么收获?作业设计P13页 4 题板书设计整数乘法运算定律推广到小数乘法例 8 0.254.784 0.65202 = 0.2544.78 =0.65200+0.652 = 1 4.78 =130+1.3 =4.78=131.3 课后记教案设计年月日课题解决问题(例 8)课型新授计划( 9 )课时完成第( 8 )课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页17 教学目标1、使学生掌握小数的估算方法在购物中的应用。2、能运用不同的方法进行估算,培养学生的估算能力。3、灵活运用所学知识解决新问题。重、难点教学重点: 小数的估算方法的应用。教学难点: 运用多种方法进行估算。教法学法谈话法,讨论法,练习法,自主合作探究。教学准备题卡教学过程二次备课一、复习引入 1 、口算。1.02 0.2 0.450.6 0.80.125 0.7590 0.25 0.4 0.0670.1 0.10.08 2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。 0.80.12560 1.20.7 1.2 0.3 0.254+200 说一说怎样算简便。并集体订正。 3 、揭题谈话:同学们已学会了小数连乘、乘加、乘减式题的计算方法, 小数的运算顺序跟整数的一样, 这节课我们到超市去看一看。二、尝试: 1 、出示例 8:妈妈带 100 元去超市购物。她买了2 袋大米,每袋 30.6 元。还买了 0.8 千克肉,每千克 26.5 元。剩下的钱还够买一盒 10 元的鸡蛋吗?够买20 元的吗?2、全班读题,找出已知所求。3、独立思考解决问题的方法。4、小组内说一说,汇报方法。够吗?(可以怎样算?)(1) 列式计算30.62+26.50.8+10 =61.2+21.2+10 =92.4( 元) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 20 页18 (2) 用计算器算(3)估算,多种方法。比较不同的估算方法。4、你认为在购物时哪种方法更好?5、尝试后练习: P.17,2 生先独立计算。师辅导有困难的学生,集体订正。 说一说解答方法。三、运用:1、P.17 页 1 题独立完成,和同桌说一说你是怎样算的。2、看谁算得快。 ( 分组比赛 ) 19.4 6.1 2.3 3.254.76 7.8 18.10.923.93 3、P.17 页 5 题四、体验:今天都学了什么?作业设计P17页 3、4 题板书设计解决问题例 8 妈妈带 100 元去超市购物。她买了 2 袋大米,每袋 30.6 元。还买了 0.8千克肉,每千克 26.5 元。剩下的钱还够买一盒10 元的鸡蛋吗?够买20 元的吗?1、 2、 3、课后记教案设计年月日课题解决问题(例 9)课型新授计划( 9 )课时完成第( 9 )课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页19 教学目标1、使学生掌握解决小数的计算方法在乘出租车中的应用。2、能运用不同的方法进行解决问题,培养学生的解决问题能力。3、灵活运用所学知识解决新问题。重、难点教学重点: 小数的计算方法的应用。教学难点: 运用多种方法解决问题。教法学法谈话法,讨论法,练习法,自主合作探究。教学准备题卡教学过程二次备课一、复习引入 1 、口算。1.01 0.2 0.250.6 0.81。25 0.790 0.25 0.4 0.0570.1 0.10.08 2、说一说下面各题的运算顺序,再计算。 0.80.125+60 1.20.7 1.2 0.3 200-0.25 4 说一说运算顺序。并集体订正。 3 、揭题谈话:同学们已学会了小数连乘、乘加、乘减式题的计算方法, 小数的运算顺序跟整数的一样, 这节课我们一起乘出租车去逛一逛。二、尝试: 1 、 出示例 9: 出租车收费标准: 3 千米以内 7 元; 超过 3 千米,每千米 1.5 元(不足 1 千米按 1 千米计算)爸爸乘出租车去奶奶家,行驶里程是6.3 千米,爸爸要付多少钱?2、全班读题,找出已知所求。3、独立思考解决问题的方法。4、小组内说一说,汇报方法。(1)7+1.5 4 =7+6 =13(元) (2)1.5 7=10.5(元)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页20 7-1.53=2.5(元) 10.5+2.5=13(元)比较不同的计算方法。4、你认为哪种方法更好?5、小组内完成书16页出租车价格表。找到规律了吗?(1)师辅导有困难的学生,集体订正。(2)说一说解答方法。三、运用:1、P.18 页 6 题独立完成,和同桌说一说你是怎样算的。2、P.18 页 9 题指名读题,分析题意,组内讨论解决问题的方法,全班汇报。四、体验:今天都学了什么?作业设计P18页 7、9 题板书设计解决问题例 9 出租车收费标准: 3 千米以内7 元; 超过 3 千米,每千米 1.5 元(不足1 千米按 1 千米计算)爸爸乘出租车去奶奶家,行驶里程是6.3 千米,爸爸要付多少钱?1、 2、 3、课后记精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 20 页