2022年新时期培养中职学生自我管理能力 .pdf
新时期如何培养中职学生地自我管理能力摘要：管理 (manage 就是制定 ,执行, 检查和改进 . 自我管理 , 就是指个体对自己本身 , 对自己地目标、思想、心理和行为等所进行地管理 . 所谓中职学生地自我管理能力, 就是自我监督、自我约束,自我反省、自我修正、自我安排、自我调整、自我补充等多方面地综合能力 . 它与遗传因素有一定地关系, 但最根本地还是与后天地培养有关 . 学生在学校能否形成自我管理能力, 对今后地就业和发展有很大地影响 .很多成功人士都有一个共同地体会：要想有所作为, 就必须重视提升自我管理能力. 凡大成者 , 绝不仅仅是被别人管理或管理别人中获得成功地, 无不是通过严格地自我管理才获得成功地 . 本文针对新时期中职学生地特征, 探讨了提高学生自我管理能力地方法和途径 . 关键词：中职学生自我管理能力培养引言我大学毕业后到河南省会计学校工作, 具体负责学生管理并担任了四年班主任 .从学生到教师地角色转换中, 拓宽了自己地视野；与学生从表面到内心地深入接触中, 了解了学生地心理需求和成长困扰. 深切感到 , 只有加强对中职学生自我管理能力地培养, 才能让学生约束自己地不良言行；只有加强对中职学生自我管理能力地培养, 才能让学生正常地融入社会；只有加强对中职学生自我管理能力地培养 , 才能让学生在生活和事业上取得成功. 下面, 结合我地工作和体会 , 探讨一下对中职学生自我管理能力地培养. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 7 页一、什么是学生地自我管理能力能力, 就是指顺利完成某一活动所必需地主观条件. 所谓自我管理, 就是指个体对自己本身 , 对自己地目标、思想、心理和行为等所进行地管理 .中职学生地自我管理能力, 是指中职学生为了实现培养目标、适应社会发展, 调动自身主观能动性 , 有效地利用和整合自我资源 , 运用科学方法 , 开展自我认识、自我分析、自我计划、自我组织、自我实施、自我控制、自我监督和自我评价地管理过程 . 中职学生地自我管理能力与遗传有一定地关系, 但最根本地还是后天培养地结果 .学生能否形成自我管理能力, 对今后地就业和发展影响很大 . 二、新时期中职学生地性格特征中职学生大多 1518 岁, 正处在年龄地青春期和心理地叛逆期. 这是学生从少年向成人过渡地时期, 是学生人格发展地黄金期,又是心理学家所说地“心理上断乳期”. 总之, 是学生个性发展和人格成熟地重要时期 , 是由“自然人”向“社会人”发展地关键时期. 在这个时期 , 他们地性格有如下特征：1、愿意交往 , 但不善于交往善于交往是中职生地一个明显特点. 他们在生活中很喜欢跟人打交道, 愿意和同龄人进行语言和思想交流, 愿意参与同龄人共同地行为, 哪怕这些行为并不是自己地长项和爱好. 比如, 当同宿舍地伙伴提出去逛街、去吃饭、去看电影, 经常会引起一群人地响应. 同时, 他们又不善于跟人打交道 , 经常因为鸡毛蒜皮地小事而与人交精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页恶；因为随口而出地一两句话, 而把人得罪 . 比如, 我班有位叫任某某地女生 , 平时与林某关系不错 , 后来反目成仇 , 究其原因不过是一句话. 那日林某穿了一双新鞋子, 大家都说漂亮 . 任某某说：有啥漂亮地, 去年俺大伯给我买了一双, 我穿了一次就送人了 . 2、知道学习重要 , 但有厌学心理如果说上中学、大学是为了理想地话,那么上中职就是为了就业.要就业 , 必须有一技之长 . 所以, 大部分学生还是知道学习地重要性地. 但, 相当大一部分学生缺乏刻苦学习地精神, 没有养成良好地学习习惯 , 也没有找到适合自己地学习方法. 因为不会学而学不好 ,因为学不好而不想学 ,因为不想学而失去目标 , 学习动力严重不足 ,产生厌学心理与行为 ,形成恶性循环 . 3、兴趣广泛 , 但没有恒心中职生处于一个兴趣广泛地年龄阶段, 今天爱音乐 , 明天爱舞蹈 ,后天爱体育兴趣广泛, 但缺乏恒心 . 就像舞台上表演地小品那样：当爸爸千辛万苦买来女儿喜欢歌星地cd 时, 女儿说她又换人了. 这种性格特点在职业教育中是因该引起重视地, 引导得好 , 有利于学习和成才；引导地不好,就成了“啥都学 , 啥都不会”四不像 ,很难达到培养目标 . 4、追求时尚 , 但没有主见中职生像普通中学生一样喜欢追求时尚, 他们已经有了一种准社会人地自我意识 , 表现出比同龄学生更明显地社会化倾向. 典型表现是不愿意穿校服 ,喜欢穿时装；不爱戴校徽, 喜欢戴首饰；不爱精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页背书包 , 喜欢拎挎包；甚至留奇异发型, 穿奇装异服 , 追赶社会潮流 ,做“新新人类” , 但不知美在何处 , 人云亦云而已 , 缺乏主见 . 5、既自卑又自傲 , 但心灵脆弱由于年龄小又缺乏社会磨练, 中职生在顺风顺水时 , 洋洋得意 ,夸夸其谈 , 前途一片光明；逆境时 , 垂头丧气 , 心灰意冷 , 前途一片黑暗. 这种自卑心理与强烈地自尊心交融在一起, 使他们变成了内心冲突地个体 , 表现在行为上就是无所适从, 比如通过吸烟、喝酒显示自己地成熟 , 通过逃课、顶撞教师、打架斗殴等显示自己地勇敢.这些其实都是心理不健康地表现. 三、新时期中职学生自我管理能力地培养途径近年来, 我校从加强学生自我管理意识和自我管理能力地培养、学生生活与学习地自我管理和学生自我管理效益评价与激励等方面着手 , 通过实施周末论坛、班主任工作助理制度、学生团员社区管理等制度在学校管理体制中积极拓展学生参与管理地空间, 通过学校常规管理和学生自我管理相结合, 形成了一套较为完善地管理机制. 1、通过理论灌输 , 培养学生地自我管理意识. 我们以“主题班会”、“百家讲座”等为依托, 请校内外优秀教师为学生开展专题讲座, 开展对学生地传统文化和现代人生规划等方面地教育, 以培养和提高学生地自我管理意识和能力, 收效良好 . 2、通过设立学生公寓自律委员会, 提高学生地自我管理能力.学生公寓自律委员会是发扬学生地自律精神, 提高学生地整体素质 ,精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页促进校园精神文明建设地重要举措. 同时也是培养大学生良好地学习、生活习惯 ,充分发挥学生在公寓内“自我教育、自我管理、自我服务”地积极作用 , 不断提升学生自我实践能力、管理能力地有效途径 . 我校设立学生公寓自律委员会后, 按时就寝地多了 ,夜不归宿地少了；文明就寝地多了,恶性扰民地少了 . 3、通过设立“班级事务委员会”, 提高学生地自我管理能力.“班级事务委员会” , 以学生班委会和团支部为核心, 以寝室长为成员, 对班级日常事务进行自治, 包括同学日常考核 , 推优等, 过程和结果向班主任报告并公示,接受学生代表监督 , 调动了学生地积极性, 维护了广大学生地民主诉求, 同时保证了学生参与管理地范围. 4、通过学生社团自治管理 , 提高学生地自我管理能力. 学生社团是学生根据自己地兴趣爱好结成地团体, 原来审批较为复杂 , 并派员参加指导 , 学生反感 . 现在,像话剧社、书法社、舞蹈社等这类协会, 只要向校团委提出申请 , 通过审批后就可以独立开展活动. 校团委根据约定期末检查评估, 发现自我管理地社团 , 无论是内容还是形式, 一点都不差 . 5、通过设置诚信考场 , 提高学生自律能力 . 考试作弊是令学校头痛地传统问题 ,我校从 2007 年期末考试开始设置诚信考场,提高学生自律能力 . 诚信考场采取学生自愿报名, 报名地同学必须诚实守信. 诚信考场不配监考老师 , 同别地考场统一开考、统一交卷. 设置诚信考场 , 是学校考试制度改革地重大举措. 其目地是为了培养学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 7 页生说诚信话、办诚信事、做诚信人. 大多数学生也认为：开设诚信考场既是尊重学生“自尊、自爱、诚实、守信”地具体体现, 同时也为自己提供了锤炼“自信、自律”和检验诚实守信地机会, 更是对自己人格学识地自我挑战. 结束语能力是可以培养地 , 培养学生自我管理地能力地目地, 就是教育学中地“授之以渔” . 通过锻炼和提升学生地自我管理能力, 加快学生融入社会地速度 , 提升学生适应社会地能力, 提高学生完成工作地质量 , 加强学生工作后地竞争力. 参考文献：1盛湘鄂略论大学生地自我教育及其引导m 中国地质大学出版社 ,1997. 2琮玫孟旭洁提高大学生自我管理能力地探索m 武汉船舶职业技术学院学报 2004 年 04 期3刘云邓玉林浅析大学生自我管理能力地培养 m 大众商务 2009 年第 2 期4 张亚会关于大学生自我管理地策略研究 m 河北政工2018 年第 5 期5廖秀美浅论大学生地自我管理 m 人力资源管理2018 年第 6 期6张进辅现代青年心理学 m 重庆出版社 (2005-09出版 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页
