2022年牛津小学英语4BUnit1Anewstudent教案 .pdf

Unit 1 A new student 单元分析 : 本单元安排了“向新学生介绍同学/老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐于学习。Whos that ? Hes是本单元的主要句型之一。在Book 3B 中已出现过日常交际用语Who is the boy ？Hes教师应利用这一交际用语引出新句型。本册教材nit2 中的句型Whos thewith ? Hes/she s是本单元句型的拓展，建议教师在本单元的教学中适时进行渗透。教学目标：一知识目标：1.能听懂、 会说、会读和会拼写单词a student，a teacher，adoctor ，a nurse，a boy，a girl，a man，a woman ，new。2.能听得懂、会说和会读日常交际用语Welcome to our school. Who s the boy in the tree？ Come down All right. Dont climb trees again. Yes, sir. I m new here. 3.能听得懂、 会说和会读和会写句型Whos that ? Hes/ShesAre you? Yes, I am. No, Im not. Im a4.了解辅音字母w 和 z 在单词中的读音。5.会唱歌曲Whos that girl ? 二能力目标：能运用所学句型设置情境，自编对话。三情感目标：培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习英语习惯。教学重难点：1.能听懂、 会说、会读和会拼写单词a student，a teacher，adoctor ，a nurse，a boy，a girl，a man，a woman ，new。2.能听得懂、 会说和会读和会写句型Whos that ?Hes/shesAre you? Yes, I am. No, Im not. Im a教具准备：1.书包、备课笔记本、三角板、听诊器、针管等道具、单词卡、人物图片、头饰等。2.碟片、写上单词的小卡片、照片、石英钟。课时分配：第一课时 : B部分 Look, read and learn、 C部分 Ask answer 和 G 部分 Sing a song 第二课时 : A部分Read and say 、D 部分 Look and say 第三课时 : E部分 Read and act和 G 部分 Sing a song 第四课时 : F部分Listen and repeat 及 G 部分 Fun house 以及练习册第一课时一、教学内容：B部分 Look, read and learn、C部分 Ask answer 和 G 部分 Sing a song 二、教学目标：1 听懂、会说、会读和会拼写单词a student、 a teacher 、a doctor、 a nurse 、a boy、 a girl、 a man、 a woman。2. 听懂、会说、会读和会拼写句型Whos that boy/girl? He s/Shes Hes/Shes a3.能听懂、会说Welcome to our school. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页4.培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习英语习惯。三、教学重点：1.能当堂掌握四会单词a student、 a teacher 、a doctor、 a nurse 、a boy、 a girl、 a man、a woman 。2. 掌握四会句型Whos that boy/girl? He s/ShesHes/She s a四、教学难点：1.student, doctor 等单词的发音、书写。2.会说 Welcome to our school. 五、课前准备：1.书包、备课笔记本、三角板、听诊器、针管等道具，用于扮演各种职业。2.单词图片卡、人物图片（Nancy, David, Mr Brown, Mrs Black ）3.事先拍好一些学生和老师的照片，以便介绍人物职业。（每个班各选学生和老师2 个） 4.板书准备：黑板上事先写好课题六、教学过程：Step 1. Preparation for the class. 1.Greetings: Hello, boys and girls. How are you? Welcome back to school. 2.Read after the teacher: Welcome back to school. 3. 出示 Nancy 和 David 人物图（背对学生）: Guess, is this a girl/ boy? Who s the girl/ boy? 随即板书: a boy, a girl, Hes ShesStep 2. Presentation.(1) 1.Learning:单词a boy, a girl,句子 Welcome to our school. 1)学习单词a boy, a girl. a. T: Look, this is David. He s a boy. Who is a boy?b. 男生站起来并主动回答: Im a boy. c. 全体学生一起拼读b-o-y, boy, boy. d. T: Good. (Nancy) This is Nancy. She s a girl. Who s a girl?e. 女生站起来并主动回答: Im a girl. f. 全体学生一起拼读g-i-r-l ,girl, girl. 2)用 boy, girl 各说一句话。T: Can you make a sentence with boy/ girl? Ss: I m a boy. /He s a boy. / T: Who s the boy? He s David. Ss: Who s the girl? She s Nancy.3)练说Welcome to our school. a. T: Do you like Nancy or David? If they come to our school, what should you say? b. Read after the teacher: Welcome to our school. c. Say Welcome to our school to Nancy/ David. (请两组学生一个接一个对Nancy 和David 说： Welcome to our school. 同时老师模拟童音，扮作 Nancy 和 David ，一边说 Thank you 一边与学生交流：What s your name? Nice to meet you. How are you? Who s he/ she? Are you a student? Oh, yes. You are a student. He s a student. She s a student. We re students. 2.学习单词student, teacher 1) T : Are you students? 2)Say student one by one. 随机指导Student 的发音，并分音节教学生拼读单词stu- den t。并板书a student。3)学生用 student 说一句话：I m a student. David is a student. The boy/ girl is a student. 4)教师接着学生的句子说：Im a student. Yes? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页Ss: No, you re a teacher.T: Yes, I m a teacher. (板书a teacher，背上书包，坐到某生座位上)But I want to be a student. That would be wonderful! 5)指导发音tea-ch-er. 6)Draw and guess (在 student 和 teacher 两词下面分别画上书包和三角板等图) Whats this?接着画上听诊器和护士帽。3学习 man, woman, doctor, nurse. 1)指着听诊器和护士帽：Who knows Whats the meaning? 2)分组练说doctor, nurse，随机板书doctor, nurse. 3)Ss分别用 doctor, nurse 说话 :（出示 Mr Brown, Mrs Black 图片）4) Spelling: do-c-t-or, nur-se. 5)Guessing（图片背对学生）: Is this a doctor/ nurse? 6)看图片正面：This is a man. He s Mr Brown. He s a doctor. That s a woman. She s Mrs Black. Shes a nurse. 随机板书单词a man, a woman 和问题 : Whos that man/ woman? 回答 : Hes/Shes a 7) 出示教师准备的一些学生和老师的照片：Look, he s Gao Yu hao. Hes a student. And Shes Shi Tong tong. Shes a student. Step 3 presentation(2) 1. 学习Whos that ?及其答语Hes/Shes 1) 利用教室内的students，再巩固Hes/ Shes一句2) 出示教师准备的一些学生和老师的照片：Look, he s Gao Yu hao. Hes a student. And Shes Shi Tong tong. She s a student. May I have a look at yours? a)指着学生提供的图片Whos he/she? Whos that boy/ ? Hes so smart/学生介绍照片中的人物及职业，教师适时评价：Hes so smart. Do you like him? （给予学生肯定）b)练说 Whos that? a.师生示范T：Whos that boy/ ? S: He s He s a doctor.b.跟读例句c.换词练习（先同桌练说，然后抽查）3)Ask and answer a) Pair work 并抽查。b)利用自带图片继续巩固Whos that boy/ ?句型及其答语。4)Play a game 听音猜人游戏规则：一生被蒙住眼睛，另一生在远处说：Hello, boys and girls. Welcome to our school.其余生问Whos that boy/girl? 被蒙住眼睛的学生听声音猜是谁，并用Hes/Shes回答。5) Listen to the song Who s that girl? Try to sing.6)打开书第9 页，结合书上图片用句子Whos that ?问答 , 并请学生板书 ,及时纠正出现的错误 . 注意：第一个 Hes/Shes说明人物是谁。第二个Hes/Shes a 说明人物的职业。Step 3 Read and learn 1. Listen to the tape. 2.看板书上的单词Read the words each other.（小组内互读）3.Can you write the words? （小组内听写）4.听字母拼单词，快速抢答。 e.g. n-u-r-s-e nurse 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页Step 4 Play a game. 游戏：听听，做做。教师描述，学生借助用品，扮演不同角色。Step 5 Listen to the song: Who s that girl?试听几遍，为学生学习唱这首歌曲做铺垫。Step 6 布置作业：1. 默写 B部分单词2. 让学生每人画一张图片（4 种职业任选）3. 预习 A、D 两部分。七、板书设计：四线格，课题，单词（a student、 a teacher 、a doctor、 a nurse 、a boy、 a girl、 a man、a woman ）及图画。第二课时一、教学内容：A 部分Read and say 、D 部分Look and say 二、教学目标：1. 能听懂、会说、会读和会拼写单词new。2. 能听懂、会说、会读和会写句型Whos that ? Hes/Shes Hes/Shes a Are you ? Yes, I am. No, I m not. Im a 3. 学唱歌曲Whos that girl? 4. 能听懂、会说、会读日常交际用语Welcome to our school. I m new here. 5. 培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学英语习惯。三、教学重点：能当堂掌握四会句型Whos that ? Hes/Shes Are you ? Yes, I am. No, I m not. I m a 四、教学难点：1. 正确练说Excuse me，注意情景创设。2. 能懂得在什么样的语境中运用Welcome to our school. I m new here. 五、教具准备：1.写上单词的小卡片。2.事先拍好一些学生和老师的照片，以便介绍人物职业。（每个班各选学生和老师2 个）3.让学生每人画一张图片（4 种职业任选）六、教学过程：Step 1.Revision 1.把单词补充完整，并说说单词的中文意思。St de t( ) n se ( ) g l ( ) wo a ( ) 1). 游戏“碰地雷”游戏规则：读黑板上的单词，在其中一词下面“埋”一颗地雷，读到该词时不能读出声，否则将被地雷“炸掉” 。游戏目的：巩固新单词读音。2). 游戏“火眼金睛” 。游戏规则：准备好boy, girl, man, woman 四张图字卡，每次抽一张，在几组学生面前一闪而过。学生抢答，说清He s /She s a 游戏目的：巩固单词并区分he 与 she。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页Step 2 Presentation (1) 1.学习单词new 及句型Im new here. 1)Talking: Boys and girls, look at my T-shirt. Its new.请学生说说new 的含义： Do you know what s the meaning of the word: new? 1) Spelling: n-e-w new, new. 2)Making a sentence: 用 new 说一句话，引出I m new here.请学生谈谈对这句话的理解。3)Asking: Who is new here? 引导新同学（如果没有新同学，教师可事先请一位班上的学生戴上头饰扮成新同学）说：Im new here. 再次请学生意会Im new here. 4)指导朗读。2.编小对话。 1)示范。S: I m new here. T: Welcome. 2) 由简单的Welcome 引到句子：Welcome to our school. 3) Pair work 3.巩固四会句型Who s that ? Are you a? 及其答语。1）请新同学和一名学生用前两节课所学句型现场英语会话。Model:A: Hello. Excuse me, who s that boy?B: He s Maomao. He s my classmate.A: Are you Bingbing? B: Yes, I am. / No, I m not.2）随机板书重要句型。3）Pair work.选择其中一句进行简单对话。4.Listening exercises.听力练习1)Listen to the tape. 听课文录音（听之前，请学生做好听的准备）2)Listen again.再听录音3)Report.汇报一下你听懂了什么。4)Listen and try to imitate. 5)Read and say.教师出示Read and say 教学挂图，用英语简单介绍图片中的人物和背景。学生随着教师的讲解，能用英语说出主要句型。6)Listen and repeat. 根据课文录音反复跟读。5. Action. 四人一组表演对话（人物角色: Ben, Gao Shan, Mike, Sheila Black）1)Group work. 教师巡视指导。2)抽两组学生上台表演。对于学生在活动中有创意的表演，教师要及时表扬鼓励。Step 3 Presentation (2) 1.继续“听音猜人”游戏老师被蒙住眼睛， 当一生用英语说话时，老师唱歌：Who s that girl/boy? Sorry, I don t know 然后走到说话学生跟前，摸摸该生的头： Excuse me, are you? 学生以 Yes, I am /No, I am not .作答。2.板书 Excuse me ,are you? 指导读好Excuse me。3.对话示范。 A: Excuse me, are you a student? B: Yes, I am. 板书：Yes, I am. /No, I m not. 4. Pair works. 5.问答练习练习方式： 一生面对大家， 教师把识图卡 （表职业的四个卡片：student, teacher, doctor, nurse ）放在学生的头顶， 其余学生根据图片提示，一起问：Are you a doctor/ ? 被问学生以Yes, I am. /No, I am not 作答。答对者要适时表扬与鼓励，答错者拼读一单词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页6.书第 10 页，完成D 部分 Look and say 。四人一小组连锁操练。7.选择一幅图写下来，教师随机指导。Step 4 布置作业1.听力练习： Listen ,choose and write （完成 WB 第 3 页习题）2.书面作业：从C D 两部分各选一题把句子完整地写下来。七、板书内容：板书内容： （主板书：who s that boy? He s mike. He s a student. Excuse me, are you a teacher? No, I m not. 副板书：Im a nurse. Im new here. Welcome to our school. 第三课时一、教学内容：E部分 Read and act和 G 部分 Sing a song 二、教学目标：1.能听得懂、会说和会读日常交际用语Whos the boy in the tree ？ Come down All right. Dont climb trees again. Yes, sir 。2.会唱歌曲Whos that girl? 三、教学重点：能熟练运用三会句型Whos the boy in the tree? 及 Don t climb the trees again. 四、教学难点：in the tree 和 on the tree 的区别。五、教具准备：图片（大树、苹果、Liu Tao、碟片、头饰：Mr Green, Yang Ling, Liu Tao ）六、教学过程：Step 1 Warm-up 1.Sing after the tape Who s that girl?2.Play a game: Bingo游戏 . 猜单词g i r l , m a n , n u r s e , t e a c h e r 3.Choose one word and make a sentence. 选择其中一词造句。Step 2 Revision 1. Group work. 小组表演上节课布置的任务，分角色表演对话。2. Sing a song: Who s that girl?接唱比赛（每人一句）3.Listen and complete the dialogues. 1)A: Im here. B: Welcome our school. 2)A: Excuse me, you a ? Yes, I . 3)A: Who s that ? B: She s Mrs Black. She s a .Read the dialogues together. Read the dialogues again. Step 3 Presentation. 1.学习 again 一词T: Smile. Smile again. Jump. Jump again. Read. Read again. 2.学习 Whos the boy in the tree? Climb the trees. 1)出示图片（大树，苹果）: Look, there are on the tree. 板书On the tree. 2)引出 climb trees : Do you want to eat the apples? How can you pick up apples? Can you climb trees? 指导读 Climb trees. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页3)in the tree : Liu Tao wants to eat apples, too. Look, he s climbing the tree. ( 出示 Liu Tao图,做上树动作， 把 Liu Tao图贴在树上。 ) Is Liu Tao on the tree? No, hes in the tree. 区分 On the tree 和 in the tree. 4)对答练习A: Whos the boy in the tree? B: Hes Liu Tao. 5)问答：Liu Tao is in the tree. Is it danger? What should Liu Tao do? 学生可以用英语或汉语回答，引出Dont climb trees. Come down. 3.学习 Dont climb trees (again). 及 Come down. 1)指导朗读。2)指名表演小对话。MODEL: A: Hi, Liu Tao. Don t climb trees.B: OK/ All right/ Yes/ 引出 Yes, sir. Step 4 Listening exercise. 1.Look at the pictures. 说说从图上能看懂什么：What can you see in the pictures? 2.Listen to the tape. 3.Listen again.强调新词again。4.What can you hear?汇报你所听到的内容。5.Listen and repeat. Step 5 Read and act. 1.Listen and try to imitate the dialogue. Qs:1) Who s in the tree? 2) Can we climb the trees?2. Read the dialogue freely. 3. Action.在熟读的基础上表演对话。先示范，后学生之间表演。Step 6 Sing a song Who s that girl? 把课文中对话用“whos that girl?曲调唱出来。1.Sing after the tape. 2.说说歌词大意。3.替换歌词演唱。Step 7 布置作业。1.选择填空。1) Who s the boy the tree? A. in B. on C. of2) Let see. A. I B. me C. we 3) climb trees again. A. No B. Not C. Don t2.排列句子顺序。1) our, welcome, school, to ( . ) 2) boy, in, who s, the, tree, the ( ? )3) new, am, here, I ( . ) 3. 熟读 E部分Read and act. 七、板书设计内容： （主板书： Whos the boy in the tree? Come down. Don t climb trees again. 副板书On the tree, in the tree. Yes, sir.）第四课时一、教学内容：F部分Listen and repeat 及 G 部分 Fun house 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页二、教学目标：1.了解辅音字母W 和 Z 在单词中的读音。2.比较熟练地操练所学三会及四会句型。3.继续培养学生学英语的兴趣。三、教学重点：1.巩固句型Whos that?Are you?及其答语。2.辅音字母W 和 Z 在单词中的读音。四、教学难点：指导好辅音字母W 和 Z 在单词中的读音。五、教具准备：单词卡、 图片（ woman , zebra）及动物头饰。六、教学过程：Step 1 Free talk and motivation 1.心灵感应：猜老师心中想哪些字母(n. a, m）2.把这三个字母（n, a, m）合成一个词（man） 。出示 man 图片卡，用man 说一句话。3.Guess. Whats his job?(渗透下一单元新知) 出示图字卡（ teacher, doctor ）任选一个。4.Free talk (话题范围可大可小，可拓展延伸，主要以本课句型为主) 引出 Come here , What s that over there?( 远处放图片woman , zebra) Who s that over there ? (把两张图贴在合适位置) Step 2 Presentation 1.学习 Come here，over there 1)生根据语境意会Come here，over there 的意思。2)指导读好Come here，over there 。3)用音乐中练声的方法深情地把这两个词组用音调高低变化的形式唱出来。2.继续 Free talk: Do you like going to the zoo? What animal do you like best? 教师随手在黑板上画 zoo 的大门，指导读好zoo, zebra 特别是 z 的读音。3.Draw a walkman . 教师随手在woman 图旁画一个随身听，耳机连到woman 的耳旁。 What does the woman do? (The woman listens to a walkman .She looks at the zebra in the zoo.) 4.语音训练1)指导读好woman ，walkman 特别是 /W/ 音的口型。2)教师边指着耳朵边说listen,让学生理解listen 的意思， 然后学说listen to the Walkman . 指导说句子 The woman listens to a Walkman . 3)熟读 The woman listens to a walkman .She looks at the zebra in the zoo. 先分开读，再连读，并能有节奏地朗读。Step 3 Play a game: Guessing game 1.游戏规则：全班分成两组Boys and Girls 猜老师手指黑板上哪样东西(woman, Walkman, zoo, zebra)Whats that over there?( 老师或全体学生问)，某生答： Its a 其余生评价： Yes, youre right. / Sorry, you re wrong . 同时黑板上画有两个小孩脸，代表 B and G ，学生每猜对一次可以在各自的小脸上画一头部器官（ ear, eye, nose 等）看哪一组最先完成小孩的笑脸。2替换问句内容请一生上台配合，并戴上动物头饰，身体大部分被挡在讲台内侧，问句内容替换为Whos that?回答 He s/Shes 评价语及评价不变。在猜的过程中，若两次未猜中，可以用Excuse me ,are you?听音认人的方式来判断面具下精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页的人是谁。Step 4 Look and read (G 部分第 1 题) 1Group work 小组内交流对图画及文字的认识。2Read the little story. 4. Read it together. Step 5 Consolidation 1. Reading work 读句竞赛训练方式： 读小黑板或纸上的20-25 个句子 （本课句型或其它）小组间竞赛， 每人读一句。一分钟之内，读的句数最多的一组为胜。2. Writing work 写话练习。练习形式：每组发一张纸，以Hello/ Good morning/ 开头， 每人接一句， 一直接下去，5 分钟之内完成合作。教师快速阅读一下，再分发下去，学生互相评价。最后齐读范文。Step 6 布置作业1.课后收集有关辅音字母W 和 Z的单词。2 独立默写四会单词，比一比谁写的最漂亮，最正确。3 完成 WB 第 5 页 Complete the dialogues 4. 你能发现多少单词：newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse 板书内容 : （F 部分中的单词或句子，图画及Who s?Are you ?等）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页