2022年九年级历史上册第1课人类的形成教学设计 .pdf

第 1 课人类的形成教学设计课程标准：（1）列举南方古猿等早期人类的代表，了解人类起源和三大主要人种的形成。（ 2）讲述该亚与厄瑞斯忒的传说，知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。考试标准：人类起源的时间和地区；世界三大主要人种；母系氏族社会与父系氏族社会的主要区别教学目标：1、知识与能力了解和掌握人类从类人猿进化而来：“完全形成的人” ；猿人和智人；人种；母系氏族；父系氏族；私有制的产生；原始社会瓦解；国家产生。正确认识人类是由类人猿进化而来，学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题；提高学生阅读、 了解和认识历史知识的能力。2、过程与方法：阅读法、讨论法3、情感态度价值观：科学地认识人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身；人种的出现是由于自然和历史条件形成的，世界上不同的人种之间是互相平等的；随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。教学重点：氏族社会的产生及其特点和作用教学难点：人类是怎样由古猿进化而来的？教学过程：导入：人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展， 不同的人种又是怎样产生的呢？人类最初的社会是什么样的？国家又是怎样产生的？就让我们带着这些问题，一起来学习第一单元的第一课人类的形成，共同去追寻早期人类生活的足迹吧！讲授新课：关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如圣经里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢？一、人类的出现 1、世界上已知最早的人类非洲南方古猿图示简介“猿类” 、 “正在形成中的人” 、 “完全形成的人” 。“猿类”：指生活在千百万年以前的古代猿类，它们是人类的远祖；“正在形成中的人” ：指从猿到人的过渡，他们已能直立行走。使用木棍、石块等天然工具，但还没有进行真正的劳动；他们虽为林栖动物，但身体已成半直立状态，手和脚已有某种分工，人类学上称他们为“正在形成的人”“完全形成的人” ：指已能够制造工具、真正进行劳动的人，他们已经从动物中完全脱离出来。现代猿类和现代人类有一个共同的祖先，就是古猿。现代人类是从非洲南方古猿中的一支发展而来的。现代人类是从非洲南方古猿中的一支发展而来的，南方古猿属于“正在形成中的人”，它经过长期的进化和劳动，在距今约三四百万年前形成。学生阅读教材，思考：世界上已知最早的人类是什么人？生活在哪里？大约在什么时候形成？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页是“猿类”、 “正在形成中的人”还是“完全形成的人”？是通过史书的记载、传说还是考古发现的？结 合中国史。我国已知最早的人类是？距今约万年的元谋人。动脑筋 P3：人类进化的过程中，哪一步具有决定性意义？（直立行走）直立行走首先使双手解放出来，用于制造工具和进行劳动，而能够制造工具和进行劳动，是人和动物的根本区别；直立行走促进了脑的发育，使人从动物界完全分离出来。古猿在不断适应自然条件变化的过程中，逐渐习惯于直立行走，直立行走使双手解放出来，这就为古猿学习制造和使用工具，促进大脑发育提供了可能。正如恩格斯所说：“这 就完成了从猿到人的具有决定意义的一步” 。而火的使用是古猿完成了从猿到人的转变之后产生的，它是人类征服自然，改造自然能力的体现，当然在人类的进化史上火的使用确实给人类的生产和生活带来了革命性的变化，但并非具有决定意义。2、三大人种中国人类学家把“完全形成的人”分成几个进化阶段？分别是什么？注意中国的元谋人、北京人、山顶洞人。在这四个阶段的哪个阶段，现代人种的差异开始显现？有哪三大人种？人种的差异是长期的自然和历史条件影响的结果，各人种之间只是在体质和外部形态，如体型、鼻型、眼型、肤色等方面存在差异，但是在基本生理解剖特点和智力方面，并没有本质的区别。那种认为人种有优劣高下之分的观点是反科学的，是别有目的的。有了人类，就有了人类社会的历史。人类最初经历的是哪种社会形态？二、氏族社会原始社会早期人们是怎样生活的？（小字）为什么？随着生产力的发展和社会的进步，出现了氏族： 原始社会中以相同的血缘关系结合的人类社会群体，其成 员出自一个共同的祖先。两个或者几个氏族又组成了部落。氏族社会的早期阶段，女性在社会中享有很高的地位，掌握氏族的领导权。成为母系氏族社会。阅读 p4 正文第一段，及下面一段小字。归纳：母系氏族社会的特点。（1）由于群婚的缘故，人们“只知其母，不知其父”； （婚姻关系）（2）妇女在社会中占主导地位； （社会地位）（3）财产公有，生产和分配都以集体为基础。（财产分配）解释“群婚” 。妇女的主导地位：母系氏族社会里，存在着按性别和年龄区别的简单的不稳定分工。青壮年男子外出狩猎、捕鱼。妇女则从事采集果实，看守住所，加工食物，缝制衣服，管理杂务，养护老幼等公益劳动。因为当时的采集经济比渔猎经济收获稳定，成为氏族成员生活资料的重要来源，所以是维系氏族生活的基本保证。 妇女在生育上的特殊作用，以及氏族成员的世系均按母系计算，更使妇女在氏族中具有崇高的威望，居于主导的地位。中国古代关于女娲氏炼石补天，积灰止水的传说，生动地反映了母系氏族社会受人尊敬的妇女领袖带领先民对自然界进行艰苦卓绝斗争的情景，歌颂了妇女在社会活动中的重要作用。财产公有： 人类的生产活动采集、狩猎和捕鱼依然必须集体进行，否则就不能有效地抵御野兽、饥饿和疾病的威胁。他们还没有私有财产观念，共同劳动，平均分配，是氏族的宗旨。问：那么父系氏族社会又是怎样出现的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页随着社会生产力的发展（生产力：人类改造自然的能力）随着农业和畜牧业的发展，农具的改进，尤其是犁耕的出现，增加了劳动强度，使男子在生产中日益发挥更大的作用，最终成为农业生产的主力军。男子全力投入农业劳动，使农业生产发生了巨大的变革。男子身强 力壮，既没有生育的负担，又无家务之累。他们改进种植技术，创造新的工具，使农业生产较母系氏族社会时期有了更快的发展。所以，男子在经济中开始占主导地位。学生阅读p4 正文第 2 段及后面两段小字，归纳父系氏族社会的的主要特点。（1）婚姻关系相对固定，人们“既知其母，又知其父”；（2）男子逐渐取代妇女在社会中占据主导地位；（3）生产力发展，私有财产开始出现。在父系氏族社会中，男性的财产权和社会地位高于女性，家庭婚姻关系也由母系氏族社会的“从妻居”改变为 “从夫居”，子女自然不再属于母系氏族的成员而成为父系氏族的成员，成为父亲财产的继承者。母系氏族和父系氏族有何异同？相同：以血缘关系为纽带；财产共有，生产和分配都是以集体为基础。不同：母系氏族公社妇女在社会中占主导地位，父系氏族公社男子在社会中占主导地位。母系氏族时期，人们“只知其母，不知其父”，父系氏族公社后期，人们“既知其母，又知其父”。父系氏族后期，开始出现私有财产。随着生产力的进一步提高，剩余产品出现，以家庭为单位的个体劳动逐渐发展。生产工具、牲畜、农产品甚至部分土地逐渐变为家庭私产。私有制的出现导致贫富分化，阶级差别扩大。奴隶主阶级为加强自己的统治，设置了一系列组织和机构：军队、警察、法庭、监狱和城墙等等。它们的出现，标志着原始社会的解体和国家的产生。人类社会进入了奴隶社会。国家野蛮文明剩余产品私有财产贫富分化私有制奴隶制统治阶级被统治阶级国家是阶级矛盾不可调和的产物，它不是为整个社会成员服务的机构，而是一个阶级压迫另一个阶级的工具。列宁曾说： “国家是维护一个阶级对另一个阶级的统治的机器，是使一切被支配的阶级受一个阶级控制的机器。国家机构包括军队、法庭、警察、监狱等设施。”思考：奴隶社会军队、监狱、法庭等暴力机关出现，奴隶地位低下，阶级压迫十分严重，而原始社会人人平等。为何还说这是“从野蛮走向文明”？或者讨论：到底是原始社会好，还是奴隶社会好？文明是指生产力水平提高之下，创造出更多的物质财富和精神财富。人与人的地位差异并不是区分野蛮和文明的标志。资料补充：小结巩固：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页作业：基训教学后记：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页