2022年五年级下册英语导学案 .pdf
名师精编优秀教案13. How often do you go hiking ? 导学案学科：英语年级：五年级课时：第一课时主备人：张凤云修改人：时间：学习目标知识与能力1. 会说会用这些句子：How often do you go hiking ? Would you like to .? Let s2. 会说会用会写这些单词 : go skateboarding go bike riding go hiking go roller skating 过程与方法小组合作。情感与价值1. 通过评价增强学生学习英语的自信心和积极性。2. 培养学生树立健康学习健康成长的意识。重难点重点1. 对话的听、说、读、表演。2. 对话中单词的熟练掌握难点学会用句型How often do you ? 学前准备教师单词卡。学生单词卡。导学流程导案学案新课引入提问引入。What day is it today? It s.? Let s go hiking? How often do you go hiking ? 预习探究检查预习情况。一、出示单词，师范读，生试着读一读。1、生以 4 人以小组为单位，互读单词并根据图片理解单词意思。2、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。3、展示成果。4、写一写。 （鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5、教师检测拼写情况。检查预习师指导学生自学。 How often do you go hiking ? Not very often . 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 19 页名师精编优秀教案品读重点讲解重点。一般现在时态。达标测评练习。1. 本课所学单各写 5 遍。2. 熟读本课所学句子。板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 19 页名师精编优秀教案课 题课时班级姓 名时间How often do you go hiking ? 第一课时五年级张凤云月日学习目标： 1.会说会用这些句子：How often do you go hiking ? Would you like to .? Let s？2. 会说会用会写这些单词 : skateboarding go bike riding go hiking go roller skating 问题导读单1. Read the dialogue and answer the questions. 2. Find out the new words and make up sentences. 问题生成单1. Read the new words between the partners. 2.Practise and act out the dialogue. 问题训练单1. 本课所学单各写 5 遍。2. 熟读本课所学句子。自评：组评：师评：（很好一般有待进步）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 19 页名师精编优秀教案13.How often do you go hiking?导学案学科：英语年级：五年级课时：第二课时主备人：张凤云修改人：时间：导学目标知识与能力会说会用这些句子： How often do you go hiking ? Would you like to .? Let s？Not very often . I ve no idea. 过程与方法练习并适时讲解。情感与价值 培养学生树立健康学习健康成长的意识。重难点重点能够灵活运用课文中的短语和句子难点能够灵活运用课文中的短语和句子学前准备教师课件。学生单词卡片。导学流程导案学案复习引入听录音，回答问题。Listen to the tape and answer the questions: What day is it today? How is the weather today? How often do you go hiking ? 确定重点教师引导学生自学。完成 Let s pratise (I) Lets pratise (II) 合作探究小组合作讨论。1. 学习句型 ;Would you like to, with ,Certainly. Id love to. 1）老师给出情景让学生建议自己或其他学生一起去干某事。2）三人一组进行对话练习。(3) 交流展示、反馈。2. 学习用句型Let s来建议别人干某事。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 19 页名师精编优秀教案总结巩固这节课，你学到了什么？1. 用 Would you like to , , with , , 造 句( 至少三个 ), 并作出肯定回答、否定回答。2. 归纳总结这节课所学知识。板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 19 页名师精编优秀教案课 题课时班级姓 名时间How often do you go hiking? 第二课时五年级张凤云月日学习目标：1、掌握 一般现在时态的用法。2、会说会用这些句子：How often do you go hiking ? Would you like to .? Let s？Not very often . I ve no idea. 问题导读单想一想，本节课的学习重点是什么？问题生成单1. 学习句型 ;Would you like to, with ,Certainly. I d love to. 1）老师给出情景让学生建议自己或其他学生一起去干某事。2）三人一组进行对话练习。 (3) 交流展示、反馈。2. 学习用句型Let s来建议别人干某事。问题训练单1. 用 How often do you , 造句 (至少三个 ), 并作出回答 . 2. 归纳总结这节课所学知识。自评：组评：师评：（很好一般有待进步）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 19 页名师精编优秀教案13.How often do you go hiking?导学案学科：英语年级：五年级课时：第三课时主备人：张凤云修改人：时间：学习目标知识与能力通过复习巩固 , 听力练习 , 情境表演及游戏等活动巩固所学知识 , 提高学生英语实践能力 , 培养学生合作精神。过程与方法小组合作学习。情感与价值培养学生树立健康学习健康成长的意识。重难点重点本课的单词听写及重点句子的背诵。难点提高学生英语实践能力 , 培养学生合作精神 . 学前准备教师单词卡。学生搜集相关的资料。导学流程导案学案新课引入自学指导 1 1. 师说汉语 , 生说英语。2. 生生之间问答How often do you ? Would you like to, with , Let s3. 表演 Let s pratise (I) ， Let s pratise (II)部分对话。预习探究自学指导 2 1. 听歌曲录音 , 学生熟悉曲调。2. 生大声朗读 , 找出歌曲中的生词。3. 师生共同解决生词。4. 小组内翻译歌词大意, 并找出不理解的句子。5. 师生共同翻译歌词。6. 学生跟读学唱歌曲。检查预习师指导学生自学。小组比赛等各种形式让学生唱会这首歌, 用生词说句子 . 品读重点讲解重点。小组内两人合作表演纸条上的动作, 另外两 同 学 猜 出 他 们 的 意 思 , 用 对话 表 演 出来 . Such as: Go bike riding. A:Would you like to go fishing with me? B:Certainly .I d love to . 达 Complete the dialogue. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 19 页名师精编优秀教案标测评练习。Tom:I want to_ a kite.Would you like to _with me? Mary:I would _ to. 板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 19 页名师精编优秀教案课 题课时班级姓 名时间How often do you go hiking? 第三课时五年级张凤云月日学习目标： 1 、会利用 practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。2、熟练应用本课所学词组及句型。问题导读单1. 翻译。去游泳放风筝打篮球踢足球做家务做作业去爬山弹钢琴去上学去划船2. 生生之间问答 How often do you ? Would you like to, with ,Let s3. 表演 Let s pratise (I)， Let s pratise (II)部分对话。问题生成单1、利用单词卡、课件图考察复习情况。2、对话演练。3、共同解决习题中得重点和疑点。问题训练单Complete the dialogue. Tom:I want to_ a kite.Would you like to _with me? Mary:I would _ to,but I_do the_ 自评：组评：师评：（很好一般有待进步）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 19 页名师精编优秀教案14. Have a good habit.导学案学科：英语年级：五年级课时：第一课时主备人：张凤云修改人：时间：学习目标知识与能力1. 会说会用这些句子：What are you doing ?I m . You should . You shouldn t. It s bad for2. 会说会用会这些单词 : Read in bed talk in the library make a noise keep quiet 过程与方法听说法。情感与价值1. 通过多种活动来激发学生学习英语的兴趣。2. 培养学生的竞争与合作意识。3. 帮助学生对爱好形成正确的认识，并选择良好的爱好。重难点重点学习餐饮场合的日常交际用语难点学习餐饮场合的日常交际用语学前准备教师录音机，磁带，单词卡。学生单词卡。导学流程导案学案新课引入练习检测。连线。read in bed 玩电脑游戏go shopping 做运动in my free time 集邮talk in the library 在图书馆讲话do some reading 在床上看书collect stamps 去购物do sports 在我的空闲时间play computer games 做阅读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 19 页名师精编优秀教案预习探究预习情况。出示单词，生试着读一读。Read in bed talk in the library make a noise keep quiet 1、 生以 4 人以小组为单位词并根据图片理解单词意思。2、教师巡视3、展示成果。4、 写一写。5、教师检测拼写情况。检查预习师指导学生自学。 1 、学生自读句子找出不会的词、句小组一起讨论解决。2、指名读并且翻译句子并将自己的答案公布。3、生相互纠错并订正，师适时指导并总结。品读重点讲解重点。现在进行时态。达标测评练习。1. 本课所学单词各写5 遍。2. 熟读本课所学句子。板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 19 页名师精编优秀教案课 题课时班级姓 名时间Have a good habit. 第一课时五年级张凤云月日学习目标： 1.会说会用这些句子： What are you doing ?I m . You should . You shouldn t. It s bad for2. 会说会用会这些单词 : Read in bed talk in the library make a noise keep quiet 问题导读单1、2 人小组为单位2、展示成果。3、写一写。4、检测拼写情况。问题生成单1、自读句子找出不会的词、句小组一起讨论解决。2、读并且翻译句子并将自己的答案公布。3、相互纠错并订正。问题训练单1. 本课所学单词各写 5 遍。2. 熟读本课所学句子。自评：组评：师评：（很好一般有待进步）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 19 页名师精编优秀教案14. Have a good habit.导学案学科：英语年级：五年级课时：第二课时主备人：张凤云修改人：时间：学习目标知识与能力1. 学习现在进行时态。2. 掌握 should shouldn t 的用法。过程与方法小组合作学习。情感与价值1. 通 过 多 种 活 动 来 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 。2. 培养学生的竞争与合作意识。3. 帮助学生对爱好形成正确的认识，并选择良好的爱好。重难点重点1. 学习现在进行时态。2掌握 should shouldn t 的用法。难点现在进行时态学前准备教师录音机，磁带，单词卡。学生单词卡。导学流程导案学案新课引入复习导入。利用单词卡在小组中进行单词拼读、拼写大比拼。预习探究预习情况。检查句子的朗读情况。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 19 页名师精编优秀教案检查预习师指导学生自学。出示所学对话。1、学生自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。2、请会读的学生教读单词和句子，师适时指导。3、学生再读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论或询问老师。4、指名学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。5、师适时指导。6、播放录音。生跟读并改正自己发音不准确的地方。7、师生共振。品读重点讲解重点。 What are you doing ?I m . You should . You shouldn t. It s bad for达标测评练习。写一个小作文。板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 19 页名师精编优秀教案课 题课时班级姓 名时间Have a good habit. 第二课时五年级张凤云月日学习目标：1. 学习现在进行时态。2掌握 should shouldn t 的用法。问题导读单1、自己浏览对话，找出所不认识的单词和句子。2、读对话，并且试着翻译，遇到不会的句子小组讨论。3、学生读对话并且翻译句子，其他学生订错并纠正。问题生成单Reading is my hobby, but sometimes I like reading in bed .It s bad for my eyes .I should read at the table and have a good habit . 问题训练单写一个小作文，题目为A good habit 。自评：组评：师评：（很好一般有待进步）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 19 页名师精编优秀教案14. Have a good habit.导学案学科：英语年级：五年级课时：第三课时主备人：张凤云修改人：时间：学习目标知识与能力1、会利用 practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。2、熟练应用本课所学词组及句型。过程与方法 听说法。情感与价值1. 通 过 多 种 活 动 来 激 发 学 生 学 习 英 语 的 兴 趣 。2. 培养学生的竞争与合作意识。3. 帮助学生对爱好形成正确的认识，并选择良好的爱好。重难点重点Should shouldn t. 难点Should shouldn t.学前准备教师单词卡。学生单词卡。导学流程导案学案新课引入自学指导 1 出示 practice 1中的内容。1. 学生首先根据图片练习看图说话。2. 桌两个人向全班展示。3. 其他学生纠错并订正。4. 教师纠正错误并总结。出示 practice2中的对话内容。1. 让学生根据短文 , 用所学句型以两个人为单位编写一个对话。2. 小组轮流上台表演自己的小对话, 对于表演好的同学要适时表扬 , 表演一般的同学要鼓励。3. 其他学生纠错并订正。4. 教师纠正错误并总结。预习探究自学指导 2 出示 let chant 中的歌谣。1、师播放录音、学生跟读歌谣并试图理解。2、教师纠正错误并改正检查预习师指导学生自学。互考互练后完成练习册及活动手册，将不会的题做出标记。品读讲解重点。1、利用单词卡、课件图考察复习情况。2、对话演练。 3、共同解决习题中得重点和疑点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 19 页名师精编优秀教案重点达标测评练习。连线 Read in bed 在床上看书 make a noise 制造噪音Talk in the library 听音乐 play computer games 玩电脑游戏go swimming 骑自行车 play basketball 在图书馆讲话running 游泳 go bike riding 打篮球 listen to music 跑步板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 19 页名师精编优秀教案课 题课时班级姓 名时间Have a good habit 第三课时五年级张凤云月日学习目标：1、会利用 practise 1 and 2 中所给出的词组及句型编写对话并表演。2、熟练应用本课所学词组及句型。问题导读单practice 1中的内容。1. 根据图片练习看图说话。2. 桌两个人展示。3. 其他学生纠错并订正。practice2中的对话内容。1. 根据短文 , 用所学句型以两个人为单位编写一个对话。2. 小组轮流表演自己的小对话。3. 其他学生纠错并订正。问题生成单1、利用单词卡复习。2、对话演练。3、共同解决习题中得重点和疑点。问题训练单连线 Read in bed 在床上看书 make a noise 制造噪音Talk in the library 听音乐 play computer games 玩电脑游戏go swimming 骑自行车 play basketball 在图书馆讲话running 游泳 go bike riding 打篮球 listen to music 跑步自评：组评：师评：（很好一般有待进步）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 19 页名师精编优秀教案精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 19 页
