2022年五下语文第四单元 .pdf

优秀学习资料欢迎下载苏教版小学五年级语文下册第四单元教材分析单元概述：第 四单元的主题是“世界各地” ，由 3 篇课文、一篇习作、一个练习组成。3 篇课文分别是状物类散文秦兵马佣 ，说明文埃及的金字塔 、散文音乐之都维也纳 ；习作要求学生模仿例文龟山汉墓参观记写一篇参观记或游记；练习中重点训练标点符号的使用、欣赏老残游记片段、抓住特点介绍世界名城。整组教材的共同点，从内容上来说，展示世界各地的名胜古迹、民族文化，展现劳动者的勤劳与智慧，从表现形式上来说，都抓住它们的特征，围绕中心词、中心句来写，纲目分明，条理清晰。教学目标：学生通过这一单元的学习，将达成以下教学目标：1、学会本单元 24 个一类生字， 5 个二类生字，认识多音字“乘” ，理解由生字组成的词及部分成语，在阅读中理解和积累词语，并加以运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系课文内容领会重点句子4、领略世界各地的风光，感受劳动人们的勤劳和智慧，感受各民族悠久灿烂的文化，懂得尊重人类共同的文化遗产。5、学会正确使用双引号、冒号、书名号、顿号等标点符号。6、了解部分世界名城的雅号，收集资料，抓住特点介绍感兴趣的城市。学情分析：三篇课文写得生动形象，具有条理，饱含作者的自豪感、赞美之情，学生对学习内容是很感兴趣的。通过对语言文字的品读与感悟，领略它们的特点，是课堂学习的主要任务，但它们与学生生活实际较远，几乎没有学生能有幸亲眼目睹，教学中如果仅仅通过课文的语言材料让学生来感受世界各地的灿烂文化和人民的无穷智慧，似乎有点难度。可运用信息技术手段，通过视频、图片等资料，让学生直观感受一番，把语言文字的品味与视觉资料的欣赏结合到一起，定能起到事半功倍的效果。教学建议：单元导读：快速浏览3 篇课文，用视频、录像给学生以直观感知，明确单元学习主题，激发学生兴趣，增强后续学习的主动性和参与度，提高整体把握的学习能力。秦兵马佣：抓住中心句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”分两部分感受秦兵马俑两方面的特点，品读语言文字，扣住重点词句想象体会，激发民族自豪感。学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载抓住特征描述的写作方法。埃及的金字塔：抓住说明文的文体特点，鼓励学生围绕金字塔质疑，抓住基本说明点，再逐一解开谜底。在此过程中，了解、总结作者说明事物所用的方法，体会这样写的好处。音乐之都维也纳：抓住“说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的？”这一问题，感悟维也纳的特殊魅力，走进音乐之都，通过品读文字，欣赏图片、音乐，感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。口语交际：可以拓展为一次综合性学习走进世界名城：搜集城市雅号，开展“雅号、城市连连看比赛；搜集城市代表性建筑物图片，进行“看图片，猜城市”活动；搜集感兴趣的城市的资料，提炼关键词，逐一展现关键词，“竞猜城市名”；模仿前三篇课文写法，为这一城市写一篇文章，投票竞选“我心中的最有特色城市”等。课时安排：秦兵马佣 2 课时埃及的金字塔 1课时音乐之都维也纳 2 课时习作 2 课时练习 2 或 3 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级五学科语文主备教师吴海芹授课内容14、秦始皇兵马俑授课教师教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文，感受秦兵马俑的特点。2、凭借课文的语言材料， 感受中华民族的灿烂文化和古代人民的无穷智慧，激发学生的民族自豪感。教学重难点了解秦始皇兵马俑的阵容、神态和它的出土在考古史上的价值。继续运用段落大意归并法归纳主要内容。课时安排2 课时第一课时教学填补自主导入【第一环节】一、揭题审题1、出示课题，在“俑”下加点，提问： “俑”是什么意思？（古时殉葬用的木制或陶制的木偶）再提问：从题目看，你知道文章写什么？2、简介秦始皇兵马俑的概况。互动探究三步三查【第二环节】二、一读课文，要求：1、读准生字的字音；2、划出生字新词；3、思考问题：课文从哪几方面介绍秦始皇兵马俑的。三、初读课文。1、指名认读生字；2、了解划出的词语；3、指名回答问题（一读的思考题）并板书（阵容、神态） ；4、完成作业本上第 1、2 两题。四、一查自学的情况1、自由读，读通句子。2、指名读课文。五、二查读课文，给课文分段。【第三环节】六、学习第一段1、齐读。三查：针对教学重点检查学习效果2、课文一开头就介绍了什么？（博物馆的地理位置）3、让学生知道：西安是陕西省的省会；兵马俑博物馆是陈列 1974 年从秦始皇陵墓的兵马俑坑中发掘的兵马俑的地方。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载4、让学生试着概括段意后，再对照课后的段意，让学生明白课后的段意概括的即简洁又确切。七、学习第 2 自然段1、指名读。2、这一段有外到内分别写了什么？（镏金大字、大厅）为什么说大厅极为壮观。3、按由外到内的的顺序，用自己的话说说大厅的壮观。4、这一自然段的段意是什么？八、学习第 3 自然段1、边默读边思考： 课文是怎样写兵马俑的军阵的。（用“总分总”的段式，指导学生进行复述。）2、完成作业本上第 6 题。3、概括这一自然段的段意。 （兵马俑军阵威武雄壮）九、总结学法，齐读1、2、3 自然段。拓展提升1、教师扮演“记者” ， 走入学生 -“ 游客” 中,采访“游客” 。兵马俑给你留下的最深刻的印象是什么？你能向游客简要介绍一下兵马俑吗？2、站在秦俑面前，此时此刻，你最想说些什么？达标检测一、照样子写词语。1、惟妙惟肖（ ABAC ）- 2、跃跃欲试（ AABC ）- 3、南征北战（含反义词）- 二、词语搭配。规模（）思念（）体格（）神态（）紧闭（）类型（）个性（）展示（）踏上（）三、请你做一次导游，带大家参观被列为“世界文化遗产”的兵马俑。请根据课文内容及收集的资料写一段导游词。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级五学科语文主备教师吴海芹授课内容14、秦始皇兵马俑授课教师教学目标联系课文课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”这句话在文中的作用。教学重难点1、准确说出第 3 自然段的写作顺序和作者观察兵马俑阵容的顺序。2、用“似乎”、 “也许”造句。课时安排第二课时教学过程教学填补自主导入【第一环节】一、查复习情况。互动探究三步三查【第二环节】二、指名说说第二、三自然段的段意。【第三环节】三、查学文学习第 4 自然段。1、边默读边思考，完成填空，课文是怎样写兵马俑神态的？这些兵马俑神态，。 有的兵俑， ， ， 这是久经沙场，屡建战功的；有的兵俑， ， ，这是刚入伍的。一匹匹战马， ，似乎在倾听雄壮的号角声。2、引读理解。这一段作者先总写兵马俑的神态（各异、栩栩如生） ，再分别写老战士的外貌是 （留着胡子），神态是（虎视眈眈，神情十分严肃） ；写新战士的外貌（束着头发），神态是（一脸稚气）；战马的外貌是（膘肥体壮），神态是（竖耳瞪眼）。句中“也许”可换成什么词？（或许可能）在句子中表示推测和估计的意思。句中“似乎”可换成什么词？（好像）在句子中表示推测，不肯定的意思。3、齐读第 4 自然段。4、概括第 4 自然段的段意。5、小结：作者用精炼的语言，丰富的词语描写了兵马俑的外貌、 神态，使我们身临其境， 仿佛回到远古时代，目睹士兵和战马的风姿， 同时由衷地赞叹起塑造兵马俑的古代艺术家那高超的技艺。6、用归并法概括第2 段段意。四、学习第 3 段。1、齐读第 3 段。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载2、讨论。“沉睡”是什么意思？“沉睡了两千多年”是指什么？“重大发现”已经说明了这个发现的意义之大，前面再加上“最为”两字说明了什么？3、概括段意。【第四环节】五、总结全文，独立运用段落大意归并法归纳课文的主要内容。1、指名归纳课文的主要内容，讲评。2、同桌互说课文主要内容。3、做作业本上的第 5 题。4、讲评作业，揭示归纳的方法。六、作业练习1、完成作业本上第 3 题后的讲评。2、做作业本上第 4 题。指名读。比较句子，写出带点词语的近义词。3、指导造句“也许”是什么意思？造句举例： 在这个问题上， 他们的想法也许是对的。试着造句，讲评。“似乎”是什么意思？造句举例： 前段时间， 爷爷病了。 经过医生的诊治。爷爷的病似乎好起来了。试着照句，讲评。课后小结：拓展提升关于秦兵马俑还有许多知识，你想了解什么，从网上搜查一下，阅读相关书籍， 以“我知道的中华民族文化和艺术遗产”为主题进行读书交流活动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载达标检测1、火眼金睛（比一比，再组词）拱（）吏（）戈（）跪（）拟（）供（）史（）弋（）桅（）似（）2、择优录用（给带点的字选择正确读音，用“”画出来）擎着（ q ng j ng）模拟（ sh n ）战车千乘（ch ng sh ng）军吏（ sh l ）战靴（ xi xu ）惟妙惟肖（ xi o xi o）3、按课文内容填空秦兵马俑是一篇（）的文章。（）的秦兵马俑出土于（）。文章介绍了兵马俑的三大特点（）、（）、（），被誉为（）奇迹。板书设计13、秦兵马俑规模宏大享誉世界举世无双劳动人民了不起类型众多个性鲜明惟妙惟肖中国自豪教后反思市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级五学科语文主备教师吴海芹授课内容15、埃及的金字塔授课教师教学目标1能够正确、流利地朗读课文。2学会本课字词，正确辨识文中的几个多音字“埋”“厦”“缝”。能联系上下文理解词语的意思。教学重难点1能够正确、流利地朗读课文。2能联系上下文理解词语的意思。课时安排第一课时教学过程教学填补精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载自主导入【第一环节】一查预习。1同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。互动探究三步三查【第二环节】二、突破自学障碍点，顺畅阅读1自由轻声朗读课文。要求：（1）划出生字词，读准字音，认清字形坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立（2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。埋（m i ）葬 埋（m n）怨 大厦（sh）厦（ xi ）门缝（f ng）隙 缝（f ng）补（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子2检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决3指导学生书写。【第三环节】三查理清文章脉络。三、把握文章主旋律，顺清脉络1过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？2细读课文，思考：第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？如果采用“掐头去尾法”， 课文该怎么分段？分别写了什么？（）3讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。根据段意，尝试说说课文的主要内容。第一段（第 1 自然段）第二段（ 2、3 自然段）第三段（ 4、5 自然段）第四段（第6 自然段）主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、 结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载【第四环节】四、精选课文一部分，品读感悟1出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。2看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？相机板书有关问题。3小结：下节课我们将围绕同学们提出的这些问题一起去探索金字塔的奥秘。拓展提升通过这节课的学习，你有什么收获？达标检测一、写出下列词语的近义词。屹立（）闻名（）宏伟（）精巧（）估计（）锋利（）平整（）巨大（）显露（）二、写出下列成语的主人公。四面楚歌（）初出茅庐（）指鹿为马( ) 百步穿杨（）纸上谈兵（）I 市四小“三步三查四环节”高效课堂模式精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载年级五学科语文主备教师吴海芹授课内容 15 、埃及的金字塔授课教师教学目标1凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。2学习课文通过列数字、作比较、举例子等介绍建筑物的方法。教学重难点凭借具体语言文字材料感受古埃及人民的勤劳与智慧。课时安排第二课时教学过程教学填补自主导入【第一环节】一、凸显导入趣味点，乐学新知1同学们知道四大文明古国吗？板书：古埃及、印度、巴比伦、中国勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。2板书课题。今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。互动探究三步三查【第二环节】二、突破自学障碍点，顺畅阅读1自由轻声朗读课文。要求：（1）划出生字词，读准字音，认清字形坟墓轮廓砌合宏伟吨角锥形矗立（2）读通句子，难读的多读几遍，注意多音字。埋（m i ）葬 埋（m n）怨 大厦（sh）厦（ xi ）门缝（f ng）隙 缝（f ng）补（3）查字典或联系上下文理解词语（4）划出不懂的词语和句子2检查自学效果（1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读（2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决3指导学生书写。【第三环节】查理清文章脉络。三、把握文章主旋律，顺清脉络1过渡：埃及金字塔作为世界一大奇观，它究竟蕴藏着怎样的魅力呢？2细读课文，思考：第一自然段和最后一个自然段之间有什么关系？如果采用“掐头去尾法”， 课文该怎么分段？分别写了什么？（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载3讨论交流，引导学生理解：首尾两小节互相照应。在概括段意的时候可以用文中的语句来概括。根据段意，尝试说说课文的主要内容。第一段（第 1 自然段）第二段（ 2、3 自然段）第三段（ 4、5 自然段）第四段（第6 自然段）主要内容：本文介绍了金字塔外观宏伟、 结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。【第四环节】查感悟四、精选课文一部分，品读感悟1出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？出示词语：角锥形建筑物巍然屹立傲对碧空举世闻名，进行描述。2看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？相机板书有关问题。3小结：下节课我们将围绕同学们提出的这些问题一起去探索金字塔的奥秘。拓展提升1、阅读有关金字塔的课外书。2、向埃及的小朋友介绍一下中国的万里长城。可仿照本课写法，抓住特点，有调理的说明。达标检测一、写出下列城市的别称。济南（）昆明（）新加坡 ( ) 威尼斯（）二、 文中用了列数字、作比较等说明方法写了金字塔，你也能用这样的方法介绍你们学校的教学楼。板书设计15、埃及的金字塔宏伟埃及的金字塔智慧的结晶教后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级五学科语文主备教师吴海芹授课内容16、音乐之都维也纳授课教师教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。2、 作者通过总分的结构方式， 引导学生理解维也纳是音乐之都的原因。3、训练学生的理解能力和言语表达的能力。教学重难点通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、 “金色大厅”在全世界的影响。课时安排两课时教学过程教学填补自主导入【第一环节】一、导入1、春天到了，又是个百花盛开的季节，载着这美好的春光，听着优美的乐曲， 今天让我们踏上维也纳之旅， 去感受音乐之都的魅力！一起读课题。2、那么维也纳究竟在哪？又是个怎样的地方呢？出示画面，出示第一小节内容，指名读。你觉得维也纳是个怎样的地方？我们要把这么优美的景色通过你的朗读表达出来。(齐读) 互动探究三步三查【第二环节】二、初读感知，提出问题1、维也纳为什么能称得上是世界音乐之都呢？自由读全文，边读边想，课文是从哪几个方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的呢？2、查初步理解情况 ：（1）维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。（2）维也纳是一座用音乐装饰的城市。（3）维也纳几乎一天也离不开音乐。（4）在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中以创建于 1869 年的维也纳国家歌剧院最为著名，被称为“世界歌剧中心” 。说明：学习文章首先对课文有整体的认识，理清文章的线索。3、课文从这四个方面具体叙述维也纳是“音乐之都” ，看了这四个方面，你有什么问题要问吗？大致为以下问题：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4） 为什么国家歌剧院被称为 “世界歌剧中心” ？4、想知道答案吗？让我们来学习课文。请你选择你最感兴趣一个问题， 认真仔细地读课文， 将自己精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载读后的感受在小组中交流。5、学生自由选择浏览，朗读，交流感受。说明：提问是本单元的重点训练的学习方法，让学生在学习中学习提问，并对学生的问题进行筛选，罗列出关键问题，这样既教会了学生怎样提问又指导学生如何对问题进行归类，筛选。拓展提升1、仿写迁移。假如请你选择其中一个城市的一种独特的个性来写，你会从哪些方面来写呢？2、课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。达标检测一、读拼音，写词语。z b i sh ng y y u y zhu ng sh ( ) ( ) ( ) ( ) 二填一填。（）的乐章（）的舞曲 ( )的艺术品 ( )的乐声（）的芬芳精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级五学科语文主备教师吴海芹授课内容16、音乐之都维也纳授课教师教学目标1、训练学生的理解能力和言语表达的能力。2、联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱的情趣。教学重难点体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点，感悟异国情调和异域城市，构建“音乐之都” ，体验音乐真谛，陶冶美的情操，进一步激发学生喜爱音乐的情趣。课时安排第二课时教学过程教学填补自主导入【第一环节】一、激发兴趣，整体感知。1、有人说： “音乐是维也纳的灵魂， 没有音乐就没有维也纳，失去了音乐维也纳也就失去了一半的美。”今天就让我们再次踏上维也纳之旅， 去感受音乐之都的魅力吧！ 一起读课题。2、请同学们回想一下课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的？（板书）指板书小结， 因为维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；是一座用音乐装饰起来的城市；维也纳几乎一天也离不开音乐；还有“世界歌剧中心”与“金色大厅” 。所以说（出示）奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。说明：在课堂上要激发学生的学习兴趣，关键是要调动学生的情感。 抓住音乐之都这一突破点， 在学习课文前， 回忆课文的主要内容， 有助于对文本感知， 进一步引发学生的阅读兴趣，为学生搭建了学习平台。【第二环节】二、回顾问题，承上启下。1、通过上一节课的学习，我们梳理出了四个问题，还记得哪四个问题吗？2、出示四个问题：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（2）为什么说维也纳是一座用音乐装饰的城市？（3）为什么说维也纳几乎一天也离不开音乐？（4）为什么国家歌剧院被称为“世界歌剧中心”【第三环节】查感悟三、解决问题，重点研读第一个问题（课文第二自然段） ：1）学习第二小节互动探究精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载（1）指名回答，找出这小节的中心句。（2）教师引导理解“摇篮” 。A、这是一句比喻句，把什么比作“摇篮”？B、 “摇篮”是什么意思？（我们最初成长的地方）C、为什么把维也纳比作摇篮？课文的哪些语句可以回答这个问题？（3）利用图片、抓重点字词引导理解，生简介音乐家。（出示图片）（抓“许多著名的”、 “都在” 、 “大部分”理解）（4）教师总结：是啊，维也纳曾是那些著名音乐家生活、学习、进行音乐创作的地方， 对他们的成就产生了极大的影响，造就了欧洲的音乐，所以被比作摇篮。（5）拓展延伸：少年宫是的摇篮。是的摇篮。（6）指导朗读第二小节。师：现在你觉得维也纳是个怎样的城市？（引读第一句）第二个问题（课文第三自然段） ：1）学习第三小节(1)说维也纳是音乐之都的第二个原因是？你知道装饰什么意思吗？ （装扮）是的，维也纳用音乐装扮着自己。我们一起把这句话读好了。(2)你从哪儿体会到维也纳是一座用音乐装饰的城市呢？在这儿到处铜像或大理石像。 （有没有听出他读的时候主要抓住了哪些词。我们一起读好这句话）（出示图片）(3)还有谁要补充的？为了音乐家的名字命名（出示图片）就连王宫花园也用鲜花作为装饰。 （出示图片）是啊，维也纳用音乐装饰着自己， 一起来把第二小节读好。过渡：音乐之都维也纳到处充满着音乐的氛围。课文还从哪个方面来叙述？第三个问题（课文第四自然段） ：1）学习第四小节（女生读）（1）你从哪看出维也纳几乎一天也离不开音乐？人们在漫步时（两句）（2）从这两句话中这里体会到了（音乐与自然、人类巧妙地连在了一起。）齐读。维也纳的许多家庭（3）听了你的朗读我的眼前仿佛出现了维也纳人民沉浸在音乐中的画面）（出示图片）说话练习：想想在我们的生活中我们合家欢乐的时候都会做些什么？比如在我们中国八月十五是合家欢乐的日子，我们都做些什么呢？（生交流）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载过渡： 而维也纳人民呢？他们真是把音乐当作精神食粮了啊！一起来读好这一句。（4）还有吗？更有趣的是，政府会议成了一种习惯。（5）你读懂了什么？（生交流）过渡：是啊，在维也纳小到普通人民大到政府，音乐已经融入了人们的血液， 融入了人们的生活， 成了维也纳人民的一种习惯。 我们一起拿起书读这一小节， 把维也纳人民对音乐的迫切需要通过你的朗读表达出来。第四个问题（课文第五六自然段） ：奥地利号称“欧洲的心脏” ，维也纳则是 “心脏的心脏”，而维也纳国家歌剧院在大家的心目中可能就是心脏的中心吧。（1）默读第五自然段，说说国家歌剧院给了你怎样的感受？（宏伟壮观，在全世界影响巨大。 ） （出示图片）（2）交流歌剧院的宏伟壮观。A、 交流： “1642 个座位” 、“567座位” 、“110 人的乐队” 、“金碧辉煌”“16 尊大理石像”、 “金光闪闪”（出示相应图片欣赏）歌剧院大抓住数字读好相关的几句话。歌剧院金碧辉煌作者连用四个“金色”体现金碧辉煌。 （出示图片）B、歌剧院如此宏伟壮观，老师也忍不住要和大家一起来读一读，引读第5 小节。（3）交流在全世界的巨大影响。（这么宏伟壮观的歌剧院一定会举办盛大的音乐会，让我们来读一读最后一小节）教师引读：“每年除夕，。一年一度的文化节期间，。 ”引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围，感受到歌剧院在全世界影响巨大。说明：通过阅读中发现问题， 通过阅读解决问题， 紧紧的抓住文本这个阅读的载体。【第四环节】四学习总结，布置作业1、维也纳何以称得上是世界音乐之都？归纳板书，课文以总起分述的结构， 把音乐之都维也纳展示在我们面前。2、难怪有人会说： “音乐是维也纳的灵魂， 没有音乐就没有维也纳，失去了音乐，维也纳也就失去了一半的美。”维也纳每天都沉浸在悠扬的乐曲之中。学完课文，你一定会对美丽的音乐之都维也纳由衷地赞叹吧！请你再一次有感情地朗读课题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载拓展提升赞一赞 音乐之都维也纳。学完课文，你一定对美丽的音乐之都维也纳心声向往吧！ 请你用一两句话赞一赞音乐之都维也纳。达标检测1句子广场（读句子，按要求填空）例：这座金字塔高 146 米多，相当于 40 层高的摩天大厦。（1）注意划线的部分，这样写的好处是。（2）照样子把下列句子写具体。这棵树真高啊！他们之间友情深厚，月光是那么柔和，2.将地名与名胜连接起来。法国金字塔美国自由女神像中国埃菲尔铁塔意大利万里长城澳大利亚悉尼歌剧院埃及比萨斜塔板书设计总起分述古典音乐的摇篮音乐装饰起来的城市19 音乐之都维也纳几乎一天也离不开音乐世界歌剧中心教后反思市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级五学科语文主备教师张梅授课内容练习 4 授课教师精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载教学目标1，培养学生正确使用标点的习惯，了解有些病句就是由于错用、漏用标点所致。2，通过诵读帮助学生学习欣赏自然美，学习写景的用词和方法，积累词句，丰富文化知识，加深对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点指导学生大致体会成语的意思，熟读成诵，加强积累。课时安排第一课时教学过程教学填补自主导入互动探究三步三查一、教学第一题1、教学第一部分。（1）学生读句子，看看这个句子可能会有几种意思。（2）通过阅读，说出这个句子会出现两种截然相反的意思。（3）教师引导学生说出出现句子意思表述不明确的原因。（4）学生给句子加标点。2、教学第二部分。（1）学生读小芳的日记。（2）学生试着改日记加标点。（3）指名读出自己所加的标点，说出理由。（4）教师拓展：在学习和生活中要注意句意表述的明确，注意标点的使用。 把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。二、教学第二题1、审题。 （讲明出处与阅读要点）2、指导。（1）学生自由读，不认识的字可以查字典。（2）教师范读。（3）同桌讨论：这个片段描绘大明湖、千佛山的景色，文字精彩大哪些地方？（4）指名回答上面问题。（5）小结：一边读一边体会色彩、光影的变化对写景的作用。3、练习（1）根据上面的方法练习诵读，学生自练，再分组、分角色练习。（2）同桌练习背诵。（3）教师巡回个别抽读、抽背。三、教学第三题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载1、指导（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自埃及的金字塔。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。（4）让学生说出哪些字与相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要匀称。（5）教师重点指导“矗立、埃及、智慧”等词的间架结构和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。（2）教师根据描红情况及时小结。市四小“三步三查四环节”高效课堂模式年级五学科语文主备教师吴海芹授课内容练习 4 授课教师教学目标1、写好钢笔字，注意整体布局。2、练习口语交际，学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。3、学写毛笔字。教学重难点语文与生活和口语交际是本次练习的重点课时安排第二课时教学过程教学填补自主导入精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载互动探究三步三查一、教学第四题1、课前准备。（1）课前布置学生查找世界名城的资料。（2） 让学生就其中的一个自己感兴趣的世界名城，找寻它的雅号与城市特点之间的密切关系，有侧重的准备材料。2、审题。（1）复习音乐之都维也纳 。（2）学生说出上文在介绍时的方法和特点。（3）教师进一步明确本次口语练习的要求：学会在介绍时有条理、有选择、有重点地叙述。1、练习。（1）学生分组，在小组里介绍各自感兴趣的城市。（2）每组派代表上台介绍。（3）全班同学评议：介绍的哪些地方讲得精彩？2、反馈。二、 、教学第五题。1、审题。明确本次学写的字：亚、赤。2、指导。(1) 学生读贴，小结写好“亚、赤”的要点。(2) 教师范写，讲解“亚、赤”的结构特点和写法，以及在米字格的位置。3、练习。4、反馈。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载14、秦兵马俑导学案课前预习1、通过读课文我会认、写这些字词_ _ 2、读中我还发现了好词：_ _ 3、通过读课文我还理解这些词近：发掘（）折服（）鸟瞰（气概（）模拟（）精美反：发掘（）整齐（健壮（）昂首挺胸（）所向披靡（）恢宏 _擎着 _所向披靡 _ 目光炯炯 _颔首 _干练 _ 4、一、拼一拼，写一写：下面的生字你能会写吗？G ng lxugukuf n （）形；军（） ；战（） ； 下（） ；轮（） ； （）墓5、读一读，选一选：下面生字的读音你能拿得准吗？金冠（ gu n gu n）匀称（ch n ch ng）千乘（ch ng ch ng）之国着（zhuzh o ）装特殊（ shch）摩天大厦（xish）6、想一想，填一填：下面的词语搭配你会填吗？想一下课文中是怎么说的？（）的气势；（）的工艺；（）的个性；（）的身材（）的体格；（）的神态；（）的体态；（）的刀片四、填一填，读一读：四个字组成的词语是汉语的瑰宝，在文章中运用可以使文章有气势，有韵味，读起来很是舒畅，给人以想象和美感。在这两篇课文之中就有大量的四个字组成的词语，有的还是成语。请你先填一填，再读一读，体会一下，然后请你再尝试写一写你积累的词语，写在横线上，看谁写得多。（）模宏大，所向披（） ，类（）众多，（）首挺胸，神态自（）久经（）场，（）负重任，体态匀（） ，张弓（）箭（）空而起神态各（） ， （）兵百万，（）无仅有，（）对碧空，巍然（）立_ 7 仿一仿，写一写：我们的汉语中有一些词语是有规律的，我们要善于发现，分类来记忆、积累。请你按照样子和提示写一写你积累的词语1、表示很有名气的词语（如，享誉世界）：_,_,_,_ 2、中间含有一对反义词的词语（如，南征北战）：_,_,_,_ 3、叠词：（1） 、如，惟妙惟肖_,_,_,_ （2） 、如，目光炯炯_,_,_,_ （ 3） 、如，跃跃欲试_,_,_,_ 8 我还会给课文分段，概括段落大意_ _ _ 9、读完课文我还知道了：这篇课文主要写了精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载_ 小组合作：1. “举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。” 这句话在文中起着什么作用？课文通过对秦兵马俑几个方面的介绍来表现“举世无双”？课文和这句话相对应的句子是哪一句？2. 课文第二自然段着重向我们介绍了秦兵马俑的什么特点？用了什么样的方法？3. “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这句话在文中起着什么作用？“类型众多，个性鲜明”具体体现在课文哪些部分？用“读”、“演”等自己喜欢的方式交流、讨论自己的感受。4. 阅读第十自然段，“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”用“”划出能表现“艺术珍品”的句子；用“”画出作者联想的句子。你还能仿照作者的写法，再发挥自己的想象吗？5. 回顾全文，课文带领我们欣赏了规模宏大，气势非凡的秦兵马俑， 你能从课文中发现一些对我们很有帮助的写法吗？课堂训练：第一课时1. 读一读，再组词。间 （）乘（）模（）（）（）（）供 （）吏（）弋（）跪（）拱 （）史（）戈（）桅（）2. 按要求，写词语。ABCC ：目光炯炯AABC ：跃跃欲试ABAC ：惟妙惟肖一说到秦兵马俑的各种不同神态，我就想到了成语：。“鸟瞰”的意思是：。表示“看”的词语还有：、。2. 秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”你知道世界上的七大奇迹中的：。第二课时：根据课文内容填空 . （1）秦兵马俑， 地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军、的宏伟气势， 形象地展示了中华民族的和。这在古今中外的雕塑史上是的. （2）的秦兵马俑是我国享誉世界的。 它不仅而且，个性鲜明。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载(3) 秦兵马俑出土于 _以东 30 千米的 _。它的类型有 _、_、_ _、_、_和_等。秦兵马俑，惟妙惟肖地_ ，生动地_ ，形象地 _ _ 。这在古今中外的雕塑史上是_ 的1. 每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的，好像在考虑如何，战胜敌手；有的，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作；有的，勇武干练，；有的，好像在（1）、用“”画出这段话的中心句。（2）、这一自然段可以用一个词来概括兵马俑的特征，就是。为了突出这个特征，作者不仅写了自己的所见，还写了自己的所想，这样写的好处是：。（3）、这段话主要采用了的修辞手法，你能接着往下写一句吗？有的，好像。2、秦兵马俑一文从和这两个方面介绍了兵马俑。连接这两方面内容的语句是。这样的句子叫，在文中起的作用。 3 、读一读下面的句子，注意加点部分，把这样写的好处写下来。（1）、这座金字塔高146 米，相当于 40 层高的摩天大厦。_ （2）、这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。_ 课外拓展：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 仔细端详， 它们神态各异：有的，好像在考虑如何，战胜敌手；有的，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作；有的，勇武干练，；有的，好像在1、用“”画出这段话的中心句。2、用“”画出作者联想的句子。3、文中的省略号表示：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页，共 35 页优秀学习资料欢迎下载拓展迁移：荷兰，是世界上地势最低的国家。沿海边，有一望无际的洼地。海轻轻鼓起波浪，海水就会漫过沙滩，把荷兰成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海里，筑起一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。许是这土地是用血汗换来的缘故，荷兰人对土地有种很深沉、很执着的感情。在新垦的田野上，荷兰人种满了自己心爱的花儿，像郁金香、风信子、百合花等。春末夏初，这些花盛开时，像一片静谧的五彩海，与远处波动的湛蓝相辉映。在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。走遍荷兰，你会发现郁金香到处开放，那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一根壮实的花茎。上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚杯。郁金香花色缤纷（）而且每种颜色都有个美妙动听的名字（）像烈焰般炽热鲜红的叫（）斯巴达克（）像黑夜般神秘幽深的叫（）夜皇后（）白花镶有浅红花边的被誉为（）中国女子（）真是亭亭玉立（）秀姿天成（）荷兰人的想象多妙啊（）荷兰人迷郁金