障碍跑说课课件1.ppt

武鸣县城镇三小 李敏 本课的教学对象是八年级学生，他们中的大多数体能较好、且活泼好动，但参与运动凭兴致，有时显得鲁莽；少数学生因肥胖或体质单薄，基本活动能力较差，灵活、协调性也不好。而八年级的学生毕竟有一定的体育技能储备，他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。而暑假刚刚结束的第29届奥运会和残奥会，都给学生很 深的印象；湖南卫视的奥运向前冲节目 也深受学生的欢迎，在这样的模拟情 景中让学生参与其中，乐在其中，学 在其 中。所以，本课将从安全教育入手，突出“巧”过障碍，积极促进学生形成一定的穿越障碍的技能水平。学情分析学情分析教学目标教学目标认知目标认知目标：利用奥运向前冲的场：利用奥运向前冲的场景知道突破障碍的基本方法和安全景知道突破障碍的基本方法和安全要求。要求。技能目标技能目标：在自然快跑中用钻、：在自然快跑中用钻、跨、跳、绕方法越过障碍，乐于参跨、跳、绕方法越过障碍，乐于参与练习，从而提高身体灵活性和协与练习，从而提高身体灵活性和协调性。调性。情感目标情感目标：培养学生主动参与意：培养学生主动参与意识和自主实践能力，体验运动的乐识和自主实践能力，体验运动的乐趣和成功的愉悦，在快乐中得到锻趣和成功的愉悦，在快乐中得到锻炼，培养学生顽强拼搏、团结互助炼，培养学生顽强拼搏、团结互助的优良品质的优良品质 教学重难点教学重难点1 1、教学重点：学生能在、教学重点：学生能在慢跑和快跑中安全的通慢跑和快跑中安全的通过几个障。过几个障。2 2、教学难点：巧过几种、教学难点：巧过几种障碍。障碍。教学方法教学方法：情景教学法情景教学法教学过程教学过程热身部分热身部分：先把学生引领到情景主题，让学生能较先把学生引领到情景主题，让学生能较快的地融入到情景当中去。教师放快节奏的音乐把快的地融入到情景当中去。教师放快节奏的音乐把学生的情绪调动起来，师生一起快乐出发：学生的情绪调动起来，师生一起快乐出发： 利用利用场地器材的摆放，进行场地器材的摆放，进行“蛇形跑蛇形跑”积极做好热身准积极做好热身准备冲向奥运。备冲向奥运。游戏：锤子、剪刀、布，简单又实游戏：锤子、剪刀、布，简单又实用，起到热身又动脑的作用，有效的调动课堂气氛。用，起到热身又动脑的作用，有效的调动课堂气氛。奥运加油操：健美操基本步伐，充分热身，为奥奥运加油操：健美操基本步伐，充分热身，为奥运为自己加油。运为自己加油。基本部分基本部分：模拟的奥运向前冲，设置三条赛道赛道，模拟的奥运向前冲，设置三条赛道赛道，将学生分成男女相等的四队参加。基础将学生分成男女相等的四队参加。基础赛道一赛道一：钻栏：钻栏架、滚（爬）垫子、跳小垫子、绕实心球，练习基础技架、滚（爬）垫子、跳小垫子、绕实心球，练习基础技巧；巧；赛道二赛道二：在赛道一的基础上，设置河区，用绳子：在赛道一的基础上，设置河区，用绳子搭桥，并依次过桥，锻炼学生动手动脑能力；搭桥，并依次过桥，锻炼学生动手动脑能力；赛道三赛道三：小组会议商量改变赛道障碍的位置，并两人或三人一组小组会议商量改变赛道障碍的位置，并两人或三人一组配合过障碍，并合作跑回，锻炼团结合作的精神。每条配合过障碍，并合作跑回，锻炼团结合作的精神。每条赛道在前一条赛道的基础上，适当的加大难度，激发学赛道在前一条赛道的基础上，适当的加大难度，激发学生的参与欲、挑战欲，和学习的内驱力，体验成功的喜生的参与欲、挑战欲，和学习的内驱力，体验成功的喜悦悦。结束部分结束部分： 在音乐的伴奏下，带领在音乐的伴奏下，带领学生进行放松太极操练习。畅谈学生进行放松太极操练习。畅谈成功的喜悦！为奥运，为自己加成功的喜悦！为奥运，为自己加油！下课油！下课1 1、将奥运融入课堂，灵活运用情、将奥运融入课堂，灵活运用情景化、游戏化的教学方法，将枯景化、游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而燥的快速跑和障碍跑变得生动而有趣味。在障碍跑教学中，努力有趣味。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手能力和激发学生思维，培养动手能力和创新意识。创新意识。2 2、注重音乐与体育的融合，整堂、注重音乐与体育的融合，整堂课采用音乐伴奏，更加有效的将课采用音乐伴奏，更加有效的将学生带入奥运比赛的情景中学生带入奥运比赛的情景中教学特色