七年级上册语文《秋天的怀念》.ppt

七年级上册语文秋天的怀念完整版教学课件完整版教学课件七年级上册语文秋天的怀念七年级上册语文秋天的怀念完整版教学课件完整版教学课件七年级上册语文秋天的怀念七年级上册语文秋天的怀念秋天的怀念秋天的怀念 七年级上册语文秋天的怀念激情导入游子吟游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。七年级上册语文秋天的怀念作者的境况和写作背景史铁生，史铁生，1951年生于北京，中国当代著名作家。年生于北京，中国当代著名作家。1958年入北京市东城区王大人年入北京市东城区王大人小学读书，小学读书，1967年毕业于清华附中初中部。而后，于年毕业于清华附中初中部。而后，于1969年到陕西延川插队落年到陕西延川插队落户。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家户。三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。疗养。1979年开始发表作品年开始发表作品史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的一起，在自己的“写作之夜写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的病隙碎笔作为二二年言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的病隙碎笔作为二二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我我”如何在场、如何活出意义来这些如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。今天学的这篇课文就是表达了作者在病中的思想变迁，只是这种思想的变化蕴今天学的这篇课文就是表达了作者在病中的思想变迁，只是这种思想的变化蕴含在母爱和愧疚中。含在母爱和愧疚中。七年级上册语文秋天的怀念听读课文思考老师使用怎样的语气朗读课文，为什么这样处理。七年级上册语文秋天的怀念概括文章内容，理清文章思路任务一：确定朗读脚本框架。事件（场景）事件（场景）朗读时的情感基调朗读时的情感基调七年级上册语文秋天的怀念概括文章内容，理清文章思路任务一：确定朗读脚本框架。事件（场景）事件（场景）朗读时的情感基调朗读时的情感基调“我”双腿瘫痪脾气暴怒，母亲小心安抚我。激烈（愤怒）、小心翼翼、悲痛母亲隐瞒病情悔恨、悲痛母亲央求“我”北海看花喜悦 母亲临终牵挂我们不舍妹妹推“我”北海看菊怀念、领悟七年级上册语文秋天的怀念概括文章内容，理清文章思路任务二：完善朗读脚本。事件（场景）事件（场景）朗读时的情感基调朗读时的情感基调重点语句和词语重点语句和词语七年级上册语文秋天的怀念概括文章内容，理清文章思路任务二：完善朗读脚本。事件（场景）事件（场景）朗读时的情感基调朗读时的情感基调重点语句和词语重点语句和词语“我”双腿瘫痪脾气暴怒，母亲小心安抚我。激烈（愤怒）、小心翼翼、悲痛暴怒无常、突然、猛地、狠命地悄悄地、偷偷地、扑、抓、忍住哭声母亲隐瞒病情悔恨、悲痛可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。母亲央求“我”北海看花喜悦 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 笑、絮絮叨叨母亲临终牵挂我们不舍艰难地呼吸、“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”妹妹推“我”北海看菊怀念、领悟我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活七年级上册语文秋天的怀念概括文章内容，理清文章思路任务三：结合已有的朗读脚本框架，朗读课文。七年级上册语文秋天的怀念布置作业用今天学习的朗读方法，朗诵课文。七年级上册语文秋天的怀念完善朗读脚本展示朗读成果，进一步完善朗读脚本。七年级上册语文秋天的怀念深读文本任务一：教师给出例子，学生完成其他几幅场景的解读。例子：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常（解释暴怒的原因，介绍作者）。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁（表现作者的茫然与绝望）。七年级上册语文秋天的怀念深读文本任务一：教师给出例子，学生完成其他几幅场景的解读。例子：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我（表现母亲的小心翼翼）。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”（愤怒、痛苦）七年级上册语文秋天的怀念深读文本任务一：教师给出例子，学生完成其他几幅场景的解读。例子：母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”（难过、隐忍、坚强）七年级上册语文秋天的怀念深读文本任务二：分派任务，完成朗读脚本表格。事件（场景）事件（场景）朗读时的情感基调朗读时的情感基调重点语句和词语重点语句和词语人物心理揣度人物心理揣度“我”双腿瘫痪脾气暴怒，母亲小心安抚我。激烈（愤怒）、小心翼翼、悲痛暴怒无常、突然、猛地、狠命地悄悄地、偷偷地、扑、抓、忍住哭声 母亲隐瞒病情悔恨、悲痛可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 母亲央求“我”北海看花喜悦 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 笑、絮絮叨叨 母亲临终牵挂我们不舍艰难地呼吸，“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿” 妹妹推“我”北海看菊怀念、领悟我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活 七年级上册语文秋天的怀念深读文本任务二：分派任务，完成朗读脚本表格。事件（场景）事件（场景）朗读时的情感基调朗读时的情感基调重点语句和词语重点语句和词语人物心理揣度人物心理揣度“我”双腿瘫痪脾气暴怒，母亲小心安抚我。激烈（愤怒）、小心翼翼、悲痛暴怒无常、突然、猛地、狠命地悄悄地、偷偷地、扑、抓、忍住哭声茫然、绝望 、愤怒、痛苦 小心翼翼、悲痛、隐忍，坚强母亲隐瞒病情悔恨、悲痛可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。悔恨、自责母亲央求“我”北海看花喜悦 她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。 笑、絮絮叨叨期待喜悦敏感母亲临终牵挂我们不舍艰难地呼吸，“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”牵挂妹妹推“我”北海看菊怀念、领悟我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活理解七年级上册语文秋天的怀念联系实际，感悟主题一个人的怀想七年级上册语文秋天的怀念布置作业截取生活中父母让你感动的瞬间写一段200字的文字。