五年级上册科学教案-2.3 光是怎样传播的｜教科版(8).doc

光是怎样传播的科学概念光在同一种介质中是沿直线传播的。过程与方法有依据地推测光的传播路径。设计验证光是直线传播的实验。通过实验中的现象分析推理出光是沿直线传播的。利用光的传播规律解释为什么会有影子。情感 态度 价值观培养学生爱思考的习惯，以及善于创亲新的能力。知道推测要有依据。在实验中认真观察，勤于思考，根据实验的结果实事求是地进行分析、推陈出新理。教学准备分组实验：手电筒，三张在同一位置打孔的长方形卡纸，屏，空心弯管和直管。教师演示：多媒体课件。教学过程：一、 教学引入。同学们，太阳每天从东方升起，从西方落下。当我们沐浴在温暖的阳光下，你们想过没有，光是怎样传播到我们身上的呢？今天，我们就一起来探究光是怎样传播的问题。二、 讲授新课。1、 光是怎样照射到物体上的。（1） 出示多媒体课件，展现各种各样的光线照射出图，让学生对光的传播有一个感受性的认识，为推测光的传播路线提供必要的依据。（2） 看完了这么多的光线照射图，同学们想一想，你认为光是怎样传播的？请23位同学回答，并讲一讲自已的科学依据是什么？（3） 画出两组光的传播路线。2、 验证光的传播路线。同学们现在都认为光是沿直线传播的。那么你们的这个猜测能否得到科学的验证呢？古人说得好，实践出真知。下面我们就一起通过实验来探究是不是沿直线传播的。实验探究1：实验课题：光是怎样传播的实验目的：探究光的传播路线实验器材：手电筒8个，中间同一位置有孔的卡纸，屏，空心弯管和直管。实验步骤：（1）将三张中间有孔的卡纸排在同一条直线上，在最后一张卡纸的后面再放一张屏。（2）打开手电筒模拟太阳光，让手电筒的光射进第一张卡纸的小孔上，观察现象。（3）将第二张卡纸向左或向右移动5厘米，然后让手电筒光射进第一张卡纸的小孔，认真观察会有什么变化。实验结论：（1） 学生实验，教师巡视指导。（2） 学生汇报实验中观察到的现象。（3） 师生共同总结实验的结论。实验探究2：同学们实验的方法是多种多样的，我们还可以用直管和变管来验证光的直线传播。下面同学们就亲自操作实验。3、 多媒体课件出示阳光下的影子，让学生进一步理解光是沿直线传播的科学论断。4、 师生小结实验的结论。三、科学万花筒 四、课堂小结同学们，科学离不开探究。今天我们通过实验了解了光是沿直线传播的，大家实验的积极性很高，希望大家再接再厉。科学是一门实践很强的学科，我们只有亲历探究的过程，才能得出科学的结论，古人说得好，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，所以同学们在今后的学习中要多思考，多探究，在探究中培养我们的创新思维和创新能力，做一个学科学、用科学、爱科学的人，为人类的科学事业增光添辉。