最新四年级语文下册第三单元9《自然之道》课件PPT课件.ppt

进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热怎么这么热”，于是三，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑强子，别跑了，快来我给你扇扇了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你你看热的，跑什么？看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母亲的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材的味道！蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的扇。蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅道，袅课件教教学学目目标标v掌握生字新词。v有感情地朗读课文，理解课文内容。v学习抓住课文主要 内容的方法。比一比，组词幼（）嘲（）啄（）拦（）幻（）潮（）琢（）栏（）鸥（）彻（）险（）饱（）欧（）切（）检（）泡（）愚（）滩（）伴（）惊（）遇（）推（）拌（）鲸（）比一比，组词幼（幼年）嘲（嘲笑）啄（啄米）拦（阻拦）幻（幻想）潮（潮水）琢（琢磨）栏（栏杆）鸥（海鸥）彻（彻底）险（危险）饱（吃饱）欧（欧洲）切（一切）检（检查）泡（水泡）愚（愚蠢）滩（沙滩）伴（同伴）惊（惊呼）遇（遇见）推（推开）拌（搅拌）鲸（鲸鱼）请借助工具书和联系上下文理解下请借助工具书和联系上下文理解下列词语列词语:（教师适时引导归纳）汇报勾画出的新词有哪些？汇报勾画出的新词有哪些？争先恐后：争先恐后：鱼贯而出：鱼贯而出：愚不可及：愚不可及：气喘吁吁：气喘吁吁： 踌躇：踌躇：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。争着向前，惟恐落后，形容十分积极。像游鱼那样一个一个地出去。像游鱼那样一个一个地出去。原指假装愚蠢，以免祸患，为常人所不及。文中原指假装愚蠢，以免祸患，为常人所不及。文中指指“我们我们”做法十分愚蠢，好心反而办坏事。做法十分愚蠢，好心反而办坏事。形容呼吸急促的样子。形容呼吸急促的样子。犹豫。犹豫。自自学学提提示示v正确、有感情地自由朗读课文。v边读边想每个自然段的主要内容。v小组讨论交流，推荐汇报。 智慧园黄山小朋友们大家齐动大家齐动脑真棒真棒!（师巡视相机点拨）课文主要写了一件什么事？课文围绕着这件事具体写了那几件事？幼龟离巢进入大海幼龟遇敌；向导救龟误导信息；致使幼龟倾巢而出多数幼龟被海鸟啄食而亡。 智慧园黄山小朋友们大家齐动大家齐动脑真棒！真棒！（学生踊跃站起来说，其他同学认真听，可指正补充）思考：思考： 将上述几件事尝试将上述几件事尝试用用“先先.再再然后然后”的句式说出来。的句式说出来。（课文先写（课文先写“我们我们”看到那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫看到那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫啄啄 食时，劝向导去救幼龟，向导极不情愿地救了幼龟；再食时，劝向导去救幼龟，向导极不情愿地救了幼龟；再写写 向导救走幼龟的行为误导了其他在巢里的幼龟，导致向导救走幼龟的行为误导了其他在巢里的幼龟，导致它们它们 倾巢而出，暴露在沙滩上；然后写尽管向导和倾巢而出，暴露在沙滩上；然后写尽管向导和“我们我们”努力努力 抢救，但大多数幼龟还是被很多海鸟抢救，但大多数幼龟还是被很多海鸟啄食而亡。）啄食而亡。）找出向导说的话，并读一读找出向导说的话，并读一读本节课我们通过学习大概了解了课文的主要本节课我们通过学习大概了解了课文的主要内容，刚才大家把向导的话已经找出来了，内容，刚才大家把向导的话已经找出来了，那些话是什么意思？文中的那些话是什么意思？文中的“我们我们”的做法对的做法对吗？多数幼龟最后的结局说明了什么？吗？多数幼龟最后的结局说明了什么？同学们带着这些问题下去多读课文、多思考，同学们带着这些问题下去多读课文、多思考，下节课我们继续学习解答这些问题！下节课我们继续学习解答这些问题！ 智慧园黄山小朋友们大家齐动大家齐动脑真棒真棒!听写重点词语听写重点词语回忆上节课的内容，结合观察回忆上节课的内容，结合观察下面两幅插图，用下面两幅插图，用“先先.再再然后然后”的句式说课文的句式说课文讲了一件什么事讲了一件什么事当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫鸟当那只出来侦察的幼龟即将被嘲鸫鸟啄食时，对此啄食时，对此“我们我们”和向导的态度和向导的态度有什么不同？在文中找出有关词句！有什么不同？在文中找出有关词句！神态神态语言语言 我们 向导紧张、焦急 若无其事、冷谈、极不情愿 你得想想办法啊！不能见死不救 叼就叼去吧，自然之自然之道道，就是这样的。那只先出来的幼龟，原来那只先出来的幼龟，原来是龟群的是龟群的“侦察兵侦察兵”，一旦，一旦遇到危险，便会返回龟巢。遇到危险，便会返回龟巢。从龟巢到大海需要经过从龟巢到大海需要经过 ，稍不，稍不留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。留心，幼龟便可能成为食肉鸟的美食。一段不短的沙滩一段不短的沙滩“我们我们”干了一干了一件件愚不可及愚不可及的蠢事的蠢事（1）向导抱走幼龟不久，成群的）向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。幼龟从巢口鱼贯而出。（2）巢中的幼龟得到错误信息，）巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。地结伴而出。（3）成百上千的幼龟结队而出。）成百上千的幼龟结队而出。一只幼龟一只幼龟得救得救了，了，无数只幼龟无数只幼龟丧生丧生了了一只嘲鸫一只嘲鸫飞走飞走了，了，数十只食肉鸟数十只食肉鸟欢笑欢笑了了 智慧园黄山小朋友们大家齐动大家齐动脑真棒真棒!讨论讨论向导明知道向导明知道“我们我们”的想法的想法会害了幼龟，为什么不制止，会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只幼龟朝大海走反而抱起那只幼龟朝大海走去？他这样做你是赞同还是去？他这样做你是赞同还是反对呢？反对呢？ 我和同伴们低着头，在沙滩上我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。慢慢地走。 向导一边走一边发出悲叹：向导一边走一边发出悲叹：“如果如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。伤害。” 智慧园黄山小朋友们大家齐动大家齐动脑真棒真棒!我会说我会说1.1.假如我是被海鸟啄吃的一只小幼龟，我会说假如我是被海鸟啄吃的一只小幼龟，我会说2.2.假如我是一只吃得饱饱的食肉鸟，我会说假如我是一只吃得饱饱的食肉鸟，我会说3.3.假如我是亲身经历这件蠢事的作者的同伴，我会说假如我是亲身经历这件蠢事的作者的同伴，我会说 智慧园黄山小朋友们大家齐动大家齐动脑真棒真棒!谈一谈你对“自然之道”的理解和感悟自然之道即是大自然的规律，自然之道即是大自然的规律，我们不能违背，要遵循。我们不能违背，要遵循。 自然之道这篇课文按照自然之道这篇课文按照（ ）的顺序，讲述了）的顺序，讲述了（ ） 的事情。告诉我们的事情。告诉我们： 事情发展事情发展 我和同伴为了挽救一只海龟，我和同伴为了挽救一只海龟，致使更多的海龟受到伤害事。致使更多的海龟受到伤害事。 （如果不按自（如果不按自 然规律办事，往往会产生与我们的然规律办事，往往会产生与我们的 愿望相反的结果。）愿望相反的结果。）只有遵循只有遵循“自然之道自然之道”，才能使人类与自然共存。才能使人类与自然共存。如：温室里养育不出参天大树，如：温室里养育不出参天大树，老虎长期圈养就会失去野性，候老虎长期圈养就会失去野性，候鸟迁徙不能人为挽留等等。鸟迁徙不能人为挽留等等。生活中你有过或听过生活中你有过或听过违背自然之道的事吗？违背自然之道的事吗？同学们，同学们，希望希望课后你们课后你们走进大自然，去了解和走进大自然，去了解和探究大自然的一些规律探究大自然的一些规律现象！并把观察到、想现象！并把观察到、想到的到的仿照课文通过具体仿照课文通过具体事例说明一个道理的写事例说明一个道理的写法法,写一篇习作。写一篇习作。28 结束语结束语