2022年生物结业考试复习知识点 .pdf

2013 生物结业考试复习知识点主题一：科学探究10 %1、科学探究的6 个环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。2 显微镜的使用1 显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数 物镜的放大倍数。例：目镜为5，目镜为10， 则通过显微镜看到的物体被放大了5 10=50 倍。2 放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗。 3 显微镜观察到的物像是倒像。主题二生物体的结构层次5 %一细胞是生物体结构和功能的基本单位。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页细胞是生物体生命活动的基本结构和功能单位。植物细胞最基本的结构是细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。动物细胞最基本的结构是：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞和动物细胞的最基本的区别是：植物细胞有细胞壁，而动物细胞没有，绿色植物细胞有叶绿体，成熟植物细胞有大液泡。三 细胞的生活需要物质和能量1 细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。2 细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，把光能转变为化学能。把能量储存在所制造的有机物中。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“ 动力工厂 ”“发动机 ” ，释放能量，供细胞利用。四细胞通过 分裂 产生新细胞。一、生物体由小长大是由于：细胞的生长和细胞的分裂二、细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞：1、细胞核由一个分成等同的两个细胞核2、细胞质分成两份，每份含一个细胞核。3、细胞膜的形成：在原来的细胞中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。4、染色体数量加倍，等分到两个新细胞中。因此，新细胞和原细胞所含遗传物质一样。5、由克隆羊多莉的诞生说明细胞核中有遗传物质，DNA 是主要的遗传物质，在DNA 上有控制生物性状的基因。细胞膜控制细胞的物质进出。人体细胞每个正常体细胞的染色体数目都是46 条， 23 对。五 细胞分化形成组织细胞分化：细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构和功能上逐渐发生了变化，即细胞分化。组织：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而形成的细胞群。细胞经过分裂、分化形成组织，不同的组织按照一定次序结合在一起构成器官；能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起构成系统。六人体的结构层次1 人体的基本组织：上皮组织（皮肤） 、结缔组织 （血液、骨）、肌肉组织（心肌） 、神经组织（脑、神经）2 不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官 。3 能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统 。4 人的结构层次：细胞组织 器官 系统 人体七植物体的结构层次1 植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织。2 植物体的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。例如西瓜、桃子属于果实。3 植物体的结构层次：细胞 组织 器官 植物体主题三生物与环境10%一 生物与环境的关系1 影响生物生活的环境因素：非生物因素：光、温度、水、空气等。生物因素：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等.2 结合具体的实例了解生物和环境的关系（影响和适应）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页生物对环境的适应：（1）生物对干旱的适应（ 2）生物对寒冷的适应（ 3）生物对风的适应生物对环境的影响：（1）生物使土壤疏松（2）生物能防风固沙（3）生物能净化空气（4）生物能增加空气湿度二 生态系统1 概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。2 非生物部分：a、阳光 b 、空气 c 、水 d 、温度 e、土壤等生态系统生产者 植物生物部分消费者 动物和人分解者 真菌、细菌3 结合实例能判断其是否是生态系统。4 识别主要的生态系统类型：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。5 生物圈是最大的生态系统。生物圈中常见的生态系统有：(1) 森林生态系统(2) 草原生态系统(3) 海洋生态系统(4)淡水生态系统(5) 湿地生态系统(6) 农田生态系统(7) 城市生态系统6 生态系统具有一定的自我调节能力，如果超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。三、食物链和食物网1 食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。例如：草兔子 狐（1）食物链一定是从生产者开始（2）食物链中的箭头指向捕食者。2 食物网：一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，形成食物网。 3 沿食物链传递能量递减主题四生物圈中的绿色植物20%一 种子的结构1，种子的结构精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页2，胚是幼小的生命体二 种子的萌发1、种子萌发的条件：内部条件：胚是饱满完好的，处于非休眠期的种子。环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。2 会计算种子的发芽率。种子发芽率=已萌发种子数全部种子数100%三 了解植物生活需要量最多的无机盐是含氮的无机盐、含磷的无机盐、含钾的无机盐。缺乏症状四、蒸腾作用1，概念：植物体内的水分通过叶片上的气孔进入到空气中的过程。2，意义：（1）可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤（2）是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力（3）促使溶解在水中的无机盐在体内运输（4）可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。五、开花和结果1 理解雄蕊、雌蕊的结构和作用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页1、雌蕊组成：子房、花柱、柱头，子房内含有胚珠，胚珠内有卵细胞；雄蕊组成：花丝、花药，花药内含有花粉，花粉内有精子细胞。2、果实和种子的形成1）传粉：被子植物生长到一定时期就会开花，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。2）受精完成后，花瓣、雄蕊及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。子房果实子房壁果皮子房里的胚珠种子胚珠里的受精卵胚3）雌蕊的子房与果实对照结构图六、绿色植物通过光合作用制造有机物1 结合探究和图示，理解光合作用的概念和实质。2 光合作用：是指绿色植物通过叶绿体，利用光能将水、二氧化碳等无机物合成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程。光合作用的反应式是：光合作用的原料：二氧化碳和水光合作用的条件：光能光合作用的场所：叶绿体精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页光合作用的主要器官：叶片光合作用的产物：有机物和氧气如果将一片绿叶比喻成绿色工厂，那么工厂的厂房是叶肉细胞，机器是叶绿体，动力是光能，原材料是水和二氧化碳，产品是有机物和氧气。七 呼吸作用1 了解呼吸作用的概念和实质呼吸作用的公式是：2 呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。3 呼吸作用产物：二氧化碳和水4 夜间不宜在卧室摆放过多绿色植物。光合作用呼吸作用原料水、二氧化碳有机物、氧气产物有机物、氧气水、二氧化碳条件必须有光与光无关能量储存能量释放能量场所叶绿体内细胞内（线粒体内）八、 实验 ：鉴定绿色植物在光下制造淀粉实验中叶子的未遮光部分滴加碘液变成蓝色（淀粉遇碘变蓝），说明绿叶在光下制造了淀粉；叶子的遮光部分滴加碘液后没有变成蓝色，说明遮光部分没有淀粉产生。可见，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。主题五生物圈中的人20%一、糖类、脂肪、蛋白质1 主要生理功能：都是组成细胞的主要有机物，并且为生命活动提供能量。2 糖类直接供能；脂肪储存能量；蛋白质生长发育与受损细胞的修复和更新。3 识别糖类、脂肪、蛋白质含量较多的常见食物精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页二、无机盐、维生素缺乏症识别、判断钙缺乏骨质疏松、佝偻病铁缺乏缺铁性贫血（乏力、头晕，铁是血红蛋白的成分之一）碘缺乏地方性甲状腺肿维生素 A 缺乏夜盲症维生素 B1缺乏神经炎、脚气病维生素 C 缺乏坏血病维生素 D 缺乏佝偻病、骨质疏松（维生素D 能促进钙、磷的吸收。补钙的同时应补充维生素D）三，人体消化系统1 消化系统：消化道和消化腺2 消化道：口腔、咽、食道、胃、十二指肠、小肠、大肠、盲肠、直肠、肛门3、小肠的主要功能：是消化和吸收的主要场所。4 理解右侧曲线图表示糖类（淀粉）、脂肪、蛋白质在消化道中开始被消化的部位：糖类在口腔开始被消化，在小肠被完全消化；蛋白质在胃开始被消化，在小肠被完全消化；脂肪在小肠开始被消化，在小肠被完全消化。5、能判断与选择营养合理的食谱，具有食品安全常识。应该关注包装食品的食品包装上的生产日期、保质期、营养成分是否含有添加剂、厂家等。购买蔬菜、鱼肉等非包装食品时，应注意是否新鲜、是否硬挺、颜色是否有光泽。肉：要有检疫部门印章。绿色食品分为A 级和 AA 级。 A 级是生产中允许使用限定的化学合成物质。AA 级则不允许使用任何有害化学合成物质。四、血液和血管1、了解、识别三种血细胞的形态特点和功能白细胞（ WBC ）：有细胞核，数量少（吞噬作用），最大血小板（ PLT）：血液中最小的血细胞，可以止血。（止血和加速凝血）形状不规则红细胞（ RBC ）：最多，圆饼状，无细胞核。含有血红蛋白（Hb），容易和氧结合，所以具有运输氧的能力。也能运输一部分二氧化碳。2、会简单地分析血常规化验单。（P59 化验报告单）正常值为：红细胞（RBC ）男： 4.0-5.4 1012个 /L；女： 3.5-5.0 1012个 /L；白细胞（WBC ）： 4-10 109个 /L；血小板（ PLT ）： 100-300 109个/L 。3、了解、识别三种血管的结构特点五、血液循环和心脏1 血液循环的动力器官：心脏。2 根据图示理解心脏的结构和功能3 结构：心脏有四 个腔：左心房、右心房、左心室、右心室。4 功能：推动血液在人体内流动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页5、理解体循环和肺循环的循环途径和血液成分的变化。6、完整的血液循环途径包括：体循环和肺循环体循环途径：左心室主动脉全身各级动脉全身各处毛细血管网（此处进行气体交换，血液成分由动脉血变为静脉血）全身各级静脉上下腔静脉右心房；肺循环途径：右心室肺动脉（流静脉血）肺部毛细血管网（此处进行气体交换，血液成分由静脉血变为动脉血）肺静脉（流动脉血）左心房7、输血和血型的关系：在ABO 血型系统中，血型分为：A 型、 B 型、 O 型、 AB 型。8、输血的原则是输同型血，极特殊情况需要输入不同血型的血液时一定要少输慢输，并且要遵循的原则是：AB 型血的人可以接受少量的A 或 B 或 O 型血中的一种；O 型血可以输给 A、 B、 AB 血型的人。9、了解献血量。成年人每次献血200 300ml 不会影响健康。六 、人体呼吸系统1、 呼吸系统：呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）和肺2、呼吸道是气体进出肺的通道，能对吸入的气体进行处理（温暖、湿润、过滤），但处理能力有限。3、肺是气体交换场所和呼吸系统的主要器官4、会计算胸围差。胸围差尽力吸气时的胸围长度尽力呼气时的胸围长度七、泌尿系统1，组成：肾、输尿管、膀胱和尿道2，肾：形成尿液的主要器官3、肾的结构与功能单位：肾单位（肾小球、肾小囊、肾小管）。尿是在肾单位中形成的。肾小球过滤作用，肾小管重吸收作用。4，理解尿液的形成：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。八、神经系统1，组成：中枢神经系统（脑和脊髓）和周围神经系统（脑神经和脊神经）。2、神经系统的结构和功能单位：神经元（神经细胞）。3，神经调节的基本方式：反射。4、反射的结构基础：反射弧。感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。5、膝跳反射的神经中枢：脊髓。6、能识别简单反射和复杂反射。简单反射生来就有的先天性反射（也叫非条件反射）。如膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射、婴儿的吮吸反射。简单反射由脑干、脊髓参与即可完成。复杂反射人出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射（也叫条件反射）。如望梅止渴、谈虎色变等。复杂反射需要在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层的参与下完成。7、知道人体通过眼、耳等器官获取信息8、了解近视的形成：近视眼是由于晶状体变凸，使眼球前后径变长，光线通过晶状体等折射形成的物像落在视网膜前方，校正近视应该带凹透镜；9 近视的预防：三要，四不看九、激素调节精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页1、2、糖尿病可以通过注射胰岛素进行治疗。3、人体的生命活动主要是受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。十，生命的进化1 进化论的建立者：达尔文2 现代类人猿和人类的共同祖先：森林古猿。主题六：动物的运动和行为5%1、 先天性行为：动物生下来就有的，由遗传物质所控制的行为。如：蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、鸟类孵卵、鱼类洄游、鸟类迁徙、蛇的冬眠、小鸟喂鱼、小袋鼠靠本能爬进育儿袋等。2、 学习性行为：在遗传因素的基础上，通过环境作用，由生活经验和学习而获得的。如：大山雀偷喝牛奶、幼黑猩猩用树枝取食白蚁、马戏团训练动物等。3、越高等的动物学习能力越强。如蚯蚓走T 型迷宫大约要200 次左右才能学会，而老鼠可以学会走相当复杂的迷宫。4、动物与仿生的实例：宇航服与长颈鹿、萤火虫与冷光、人脑与人工智能机器人、龟甲与薄壳建筑等。主题七：生物的生殖发育和遗传10%一、人的生殖1、睾丸：产生雄性生殖细胞精子 ，并分泌 雄性激素 .2、卵巢：产生雌性生殖细胞卵细胞， 并分泌 雌性激素3、输卵管：输送卵细胞4 子宫： 胚胎和胎儿发育的场所5，受精的场所：输卵管6，新生命开始于：受精卵7，怀孕时间：40 周二、完全变态和不完全变态。（1）家蚕的发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，幼虫的形态结构和生活习性与成虫有明显的差别，这种发育过程叫完全变态 。完全变态的昆虫还有家蚕、蝇、蚊、蝴蝶、蜻蜓、金龟子等。（2）蝗虫的发育只经过了卵、若虫、成虫三个阶段，若虫和成虫的差别不大，这样的发育过程叫不完全变态 。不完全变态的昆虫有蝗虫、蟋蟀、蝼蛄 等。（3）两栖动物青蛙的发育：卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙 ，属于完全变态发育。三、了解并能识别鸟的生殖和发育过程的主要阶段精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页主要阶段：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。四、遗传和变异：通过生殖和发育实现1 遗传：亲子间的相似性。2 变异：亲子间或子代个体间的差异。3 性状： 生 物所表现的形态结构、生理特点（如ABO 血型）和行为方式（如各种先天性行为）等4 相对性状：同一生物同一性状的不同表现形式称为。（如单眼皮或双眼皮。有酒窝或无酒窝、番茄果实的红色或黄色，兔毛的黑色与白色）5 主要的遗传物质：DNA （存在于 细胞核 内）。 DNA上控制生物性状的小单位叫基因。遗传的现象有：“种瓜得瓜，种豆得豆”、子女的相貌往往与父母相似等。变异的现象有：“一母生九子，九子各不同”、白色的母猪生出花色的小猪、色觉正常的夫妇生出色盲的儿子、父母是双眼皮生下一个单眼皮的孩子、东北虎生下白色的虎仔等。6 每一种生物细胞的染色体数量和形态是一定的7 在生物体细胞中染色体是成对存在的，在生殖细胞中染色体是单个存在的。人体的体细胞内有23 对染色体。精子或卵子有23 条染色体。其它生物体中生殖细胞的染色体数目也是体细胞的一半。8 生物的性状是由基因控制的染色体、 DNA 、基因的关系：染色体由DNA 和蛋白质组成的；基因是DNA 上有结构功能的片段。9 在生物传种接代的过程中，传递的是基因，基因传递的“桥梁”是精子和卵细胞。10、基因有显性基因（D）和隐性基因（d）之分。显性性状的基因组成是DD 或 Dd ，隐性性状的基因组成是dd染色体在体细胞中成对出现，所以基因在体细胞中也成对出现。控制相对性状的基因分别是显性基因和隐性基因11、性别决定：当性染色体为XX 时，性别为女性；当性染色体为XY 时，性别为男性。12 生男生女机会均等五、识别可遗传的变异和不可遗传的变异。可遗传的变异由遗传物质发生改变引起的变异可遗传。（如：太空椒、杂交水稻）不可遗传的变异环境影响所引起的变异，遗传物质没有改变，这是不可以遗传的。（如：同一品种的种子种在贫瘠土地上和种在肥沃土地上果实大小不同、日光照射使皮肤变黑）六、理解常见的几种遗传图谱：如酒窝有无、单双眼皮、能否卷舌等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页纯种的显性和纯种的隐性杂交的后代，性状只表现显性性状。亲代为纯种和杂种的杂交后代性状有两种表现形式，且比例为1：1亲本基因类型均为杂种，杂交后代的表现型有2 种，比例为3： 1；基因型有3 种，比例为1： 2： 1。主题八：生物的多样性10%1、分类单位：界、门、纲、目、科、属、种。分类的基本单位是种。分类单位越小，生物间的亲缘关系越近，共同特征越多。2、细菌细菌是单细胞生物，没有成形的细胞核，没有叶绿体。营养方式是异养，分裂生殖，芽袍是细菌的休眠体。并不是所有的细菌都是有害的。3、乳酸菌用于制酸奶、辣白菜、泡菜，醋酸菌用于制醋。4“微生物学之父”：巴斯德。5、病毒：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞里。6 真菌：包括单细胞真菌（如酵母菌）、多细胞真菌（如青霉菌、曲霉菌等）和大型真菌（如食用的蘑菇、木耳等）营养方式：异养。制酱用的是霉菌，青霉菌等可以制药，人们常食用的蘑菇、木耳是大型食用真菌。7、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的常见种类藻类植物无根、茎、叶的分化衣藻、水绵、海带、紫菜、裙带菜、鹿角菜等苔藓植物有茎、叶分化，无真正的根，有假根苔藓、墙藓、葫芦藓蕨类植物有根、茎、叶的分化胎生狗脊、满江红、肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众8 种子植物：用种子繁殖后代，分为裸子植物和被子植物。9 常见的裸子植物：油松、刺柏、银杏、苏铁等10 识别常见的脊椎动物所属的类群：哺乳动物猫、狗、牛、羊等；鸟类麻雀、燕子、喜鹊、乌鸦、家鸽等；爬行类龟、鳖、蛇、鳄等；两栖类青蛙、林蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等；鱼类鲫鱼、鲤鱼（三道鳞）、鳙鱼、鲢鱼、青鱼、草鱼等。11 生物的多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。12 生物种类多样性的实质：基因的多样性。13、我国特有的珍稀动物：金丝猴、白暨豚、朱鹮、扬子鳄、藏羚羊、白头叶猴我国特有的珍稀植物：银杉、珙桐（鸽子树）、水杉14 生物进化的总体趋势：由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生15、研究生物进化的非常重要的证据是化石 。16 生物进化的主要原因是自然选择 。17 达尔文 提出自然选择学说-适者生存、优剩劣汰。18 生物通过 遗传、变异和自然选择不断进化主题九：生物技术5%、发酵技术在食品制作中的应用：乳酸菌： 制酸奶、泡菜、辣白菜酵母菌： 酿啤酒、蒸馒头、烤面包醋酸菌 ：作醋、常见的食物保鲜方法：袋装肉肠真空包装法、盒装牛奶巴斯德消毒法、蘑菇一脱水法、罐头罐藏法、果脯渗透保存法、腊肉晒制与烟熏法、咸鱼腌制法。、克隆是无性繁殖。克隆植物技术有：植物扦插、组织培养、马铃薯分块繁殖、克隆动物技术：克隆羊（多莉）、克隆牛、克隆猪、克隆猴等。克隆技术对揭示生命的奥秘具有重要意义，对物种的保存，挽救珍惜濒危动植物提供途径，也是繁殖优良品种的好方法。克隆人因为违背人类现有的伦理道德体系被世界各国禁止。、转基因技术是将一种生物的基因转入另一种生物的体内。如：转基因大豆、转基因鱼、转基因番茄等。转基因技术可以有目的地改变生物的遗传性，创造出符合人类需要的新品种。但是转基因生物的安全性问题受到人们的关注。主题十：健康地生活5%1、青春期：一生中身体发育和智力发展的黄金时期。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页青春期的发育特点：身高增加速度加快，心肺功能增强，脑功能增强（沟回数量增多，神经元连接快速增加），心理变化明显，性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩来月经。青春期的卫生保健习惯：保持良好的个人卫生习惯，勤洗澡，勤换洗内衣。保持积极健康的心理状态，及时与同学、家长、教师等进行交流等。2、引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。3 近视眼、龋齿、高血压等不是传染病，肝炎、艾滋病等是传染病。4、常见传染病及病原体：肝炎肝炎病毒艾滋病艾滋病病毒流感流感病毒水痘水痘病毒肺结核结核杆菌细菌性痢疾痢疾杆菌蛔虫病蛔虫绦虫病（囊虫病）绦虫（囊虫）5 传染病的预防措施包括；控制传染源（隔离病人）、切断传播途径（打扫卫生、消毒）、保护易感人群（注射疫苗）。6 抗体和抗原当病原体侵入人体后刺激淋巴细胞，淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质叫做抗原。所有注射用的疫苗都属于抗原，注射疫苗以预防相应的传染病属于特异性免疫（后天性免疫）。7 人体的免疫：非特异性免疫和特异性免疫。非特异性免疫是生来就具有的先天性免疫。特异性免疫是后天产生，只针对某种特定病原体或异物起作用。 8 用药与急救安全用药是指根据病情的需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。药物可以分为处方药和非处方药。处方药需要医生下处方才能购买、遵照医嘱服用。非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病，简称 OTC 。无论是哪种药品，在使用之前，都应该仔细阅读使用说明，了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等，以确保用药安全。9 了解急救的方法，知道“120 ”急救电话、人工呼吸、胸外心脏按压、出血和止血。人工呼吸急救：有人因溺水、煤气中毒或触电引起的停止呼吸情况。人工胸外心脏按压急救：遇因溺水、煤气中毒或触电等引起心脏停止跳动的情况。10、出血与止血：静脉出血时，血液颜色暗红，不断流出，止血方法在远心端止血。动脉出血时，血液颜色鲜红，从伤口处涌出或喷出，止血方法在近心端止血。学业考试各题型分值情况大致分配：选择题 50 分 填空题 5 分 判断题 10 分 连线题 5 分识图回答题5 分 科学探究题10 分 综合分析题15 分1 选择题包括：直接设问、文字材料、漫画图示、图表、组合式，主要考查基础知识和基本能力，适度考查学生在一定的情境中运用知识分析问题和理解问题的能力。选择题都为单选题，每小题2 分，共 25 道题，共50 分。示例 l 已知四台显微镜的目镜和物镜的放大倍数如下，在观察洋葱表皮细胞时，视野中细胞数目最多的显微镜可能是（) A . 5x 、10 x B . 1Ox 、40 x C . 15x 、 10 x D . 2Ox 、35x 【答案】 A （试题分析）该题考查的是主题二生物体的层次结构中练习使用显微镜的内容。显微镜作为重要的生物实验器材，它的结构和使用是学生必须掌握的。显微镜的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积，学生最容易错的是将两者相加得出被观察物体的放大倍数。要使视野中观察到的细胞数目最多，应选择放大倍数最小的目镜和物镜的组合，而四种组合的乘积中A 的值最小。示例 2 对于我们每个人来说，生命只有一次。这次珍贵的生命之旅开始于（ )A 精子 B 卵细胞C 受精卵D 婴儿出生答案 C （试题分析）该题考查的是主题七生物的生殖、发育与遗传中人的生殖和发育的基础知识内容。学生容易选择D 选项，在生活中很多人认为新生命是从婴儿降生时开始的，会对学生形成认识上的误导。通过生物知识的学习，学生应该形成科学的认识，即精卵结合形成受精卵才是新生命的起点。受精卵在母体内分裂、分化形成胚胎，胚胎发育成成熟的胎儿从母体产出才是婴儿。示例 3 】 人体的结构层次是（ ) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页A 细胞、器官、组织、系统、人体B 细胞、组织、器官、人体C 细胞、组织、器官、系统、人体D 器官、组织、细胞、人体答案 C （试题分析）该题考查的是主题二生物体的结构层次中动物体的结构层次的主体知识。学生需要了解细胞是生物体结构和功能的基本单位，不同的细胞构成了人体的四种组织，不同的组织有机结合构成具有一定功能的器官，不同的器官进一步组成人体的系统，进而构成人体（动物体）。此题考查了不同生命系统结构层次的关系，也考查了学生对这些名词概念的理解及对人体生命组成结构的正确认识。【 示例 4 】 某同学在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验。从该实验可知：他在研究影响大豆发芽的因素是（ ) 花盆 光线情况温度水甲向阳处20 充足乙向阳处20 不充足A 阳光 B 空气 C 温度 D 水分答案 D （试题分析）该题考查的是主题一科学探究中科学探究的过程以及主题四生物圈中的绿色植物中种子萌发的条件的内容。“对照”和“变量”是生物学探究的重要概念，科学地选取实验变量和设置对照实验是重要的生物探究方法。学生通过分析表格可以判断在这个探究实验中，阳光、温度的环境条件都相同，只有水分条件不同，因此研究影响大豆发芽的因素是水分。2 填空题填空题要求根据题意把题目中的空缺（通常画出横线）用适当的文字、符号或数字等填充。填空题一般是针对某一重要的概念、生命现象或生理结构、过程而设计，适用于对基本知识的掌握情况的考查。解答这类试题时要尽量使用生物学术语，语言表达一定要准确，应和上下文联系密切。填空题共 5 分，每小题不超过两个空，一般在4 一 5 道小题左右。【 示例 1 】生物进化的总趋势是：由简单到_、由低等到_、由 _到陆生。答案复杂高等水生（试题分析）该题考查的是主体八生物的多样性中生物的进化趋势的内容，这是一个生物学的基本观点，生物学研究表明：生物进化的总趋势是由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。【 示例 2 】植物光合作用的实质是将和二氧化碳为原料，合成_，贮存 _ 。答案水有机物能量（试题分析）该题考查的是主题四生物圈中的绿色植物中绿色植物的光合作用的内容。光合作用是绿色植物一项重要的生理活动，对人类生活乃至整个生物圈都具有重要的意义。而光合作用也是生物学的核心概念，理解光合作用的概念、实质十分重要，也有利于为高中生物教学打下基础。该题考查的是光合作用的实质，其中既包括了光合作用的原料，也包含了光合作用的产物，这里是选取了其中的三个重要的“点”让学生填写。【 示例 3 】人体血液循环的动力器官是_，一个完整的血液循环途径包括_ 和 _。答案心脏体循环肺循环（试题分析）该题考查的是主题五生物圈中的人中血液循环的途径的内容，是生物学重要的基础知识，了解这些知识，对学生关注和学会健康生活是有益的。心脏是人体血液循环系统的重要器官，体循环和肺循环共同构成了人体完整的血液循环途径，两者是同时进行的，这一点在教学时要强调，同时学生要注意不要写错别字。【 示例 4 】人的体细胞中的染色体是23 对，人的性别主要由性染色体决定，其中XY 为 _性， XX为_ 性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页答案男女（试题分析）该题考查的是主题七生物的生殖、发育和遗传中人的性别决定的内容。这个知识点是生物学重要的基础知识，是学生必须了解的，也是今后学习相关的遗传学知识的基础。【 示例 5】观察校园里大树下的小草，影响它生活的环境因素可以分为两类，一类是生物因素，如_等，另一类是非生物因素，如_等。答案学生、小鸟、大树等影响小草生活的其它生物光、温度、水分等（试题分析）该题考查的是主题三生物与环境中生物的生存依赖一定的环境的内容，这道题设置了一个特定而又熟悉的环境校园，又给出了小草这样的生物，只要学生能根据具体的情境判断出影响小草生活的具体的环境因素即可。【 示例 6】显微镜是生物学研究中常用的工具，如果在目镜视野中观察到的字母是“b”，那么实际的字母为_ 。答案“ q”（试题分析）该题考查的是主题二生物体的结构层次中学会使用显微镜的内容。从显微镜的目镜内看到的物象是倒像，了解了这一点，能帮助学生在观察时正确地使用显微镜，合理地移动被观察物的位置，在目镜下快速地找到被观察的对象。因此当目镜视野中观察到的图像时“b”时，那么实际的字母就应该为“q”，学生最容易错答为“b”或“ p”。3判断题判断题的命题通常是一些比较重要的或有意义的概念、事实、原理或结论。在判断题的解答过程中，判断题只有两种答案，对或者错，分别用或表示。很多判断题看上去似是而非，常使一些同学感到捉摸不定。答这类题时要注意设错方法和技巧，如事实错、前提错、逻辑错、隶属关系错以及概念使用、词语表达错等等。以免被一些错综纷繁的干扰因素所迷惑。4 连线题连线题是提供若干个具有某种联系的题意和选项，要求考生将每个题意配上认为是正确的选项。这类题适合考核学生对结构与功能、名称、事实、原理、名词、类别等知识的辨识能力。5 识图回答题识图回答题主要针对教材中的概念图、结构图、模式图等，考查学生对生物学概念、事实和原理等基础知识的记忆、识别情况，同时检验学生的理解、分析、判断和综合能力。要求学生不仅要认图识图，还要了解相关的知识点。在解答这类题时，要认真阅读生物图，把握图的重点，注意图示与文字间的转换，注意从图中提取信息，分析和解决问题。主要包括：生态系统食物网图、动植物细胞模式图、菜豆与玉米种子结构图、光合作用与呼吸作用反应式与光合作用示意图、心脏解剖图。6 科学探究题科学探究题的考查以生物课程标准为依据，体现探究活动目标的全面性，要把握探究活动的侧重点，考查科学探究的基本方法，突出探究活动的过程性，联系学生生活实际，尽量将科学探究内容置于具体的情境中进行考查。命题可以围绕：能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设；能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案（包括设计对照实验）；能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验；能否按照实验操作的规范要求完成实验；能否安全地使用各种实验器具；能否实事求是地记录和收集实验数据；能否分析实验数据的相关性并得出结论；能否在探究活动中与他人合作和交流等等。7 综合分析题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页综合分析题运用文字材料、漫画、图表等形式，引导学生提炼、理解、分析、整合信息来解答问题。这类题主要围绕重要的核心概念、原理、事实和规律，与生物学相关的热点，三维目标命题。综合分析题不仅考查学生对基本知识和基本技能的掌握情况，同时还考查了学生综合运用已有生物学知识、技能分析和解决问题的能力，具有一定的综合性和开放性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页