2022年新版PEP四年级下册第一单元电子教案 .pdf

课 时 集 体 备 课 教 案年级： _四年级 _ 学科： _英语_ 主备： _ _ 2016 年 2 月 18 日课题Unit1 A. Let s talk教学目标1.能听懂，会说：“ Where is the teachers office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library. ”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教学重点本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点认读对话。课型新授课教具教学光盘、 单词卡片个性化修改教学内容与过程一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“ Our school” ，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、教师慢慢出示teachers office 等词的图卡，让学生猜出该单词。二、教学新课 1、 教 师 和 学 生 进 行free talk ， 话 题 是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。 2、播放本课课件 Lets talk 部分。教师可以就对话 内 容 提一 些 问 题，如 ：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和 that中“th”的发音要咬舌头。 4、first 和 second的操练可以在排列卡片、 复精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 12 页习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: It s a library/ a teacher s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, , 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和 on the second floor 。5、分角色朗读与表演： 教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习 1、 一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“ Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。 2、 做本单元 A Let s talk 部分的作业本练习。四、布置作业 1、听 Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。板书设计Unit1 A. Lets talk Where s the teachers office? It s on the second floor.课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页课 时 集 体 备 课 教 案年级： _四年级 _ 学科： _英语_ 主备： _周莹_ 2016 年 2 月 18 日课题Unit1 A. Lets learn 教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词。2 、 听 懂 指 示 语 ， 并 按 要 求 做 出 相 应 的 动 作 ， 如 ：Go to the garden . Water the flowers. 教学重点掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。教学难点单词library中辅音连缀的发音。课型单词课教具课件、校园分布图、单词卡个性化修改教学内容与过程一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“ Our school ” ，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、 播放第三册第一单元Let s learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, twolights, many desks and chairs.” 自然过度到学习学校各课室的名称。二、教学新课1、教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you likeour classroom? What s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our schoo 2、播放本课的声音 Let s learn A, 教读生词。教师可引入句型“ It s on the first floor.，为下精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页一课时进一步学习序数词做铺垫。 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习 library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。三、巩固练习1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers ，red，colour ，trees 等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习 Let s do打下基础。2、看 Let s do 的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。 然后分组进行练习， 采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。 让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。四、布置作业1、读课文第 5 页并背诵Lets do。2、抄写新单词五遍，读熟，背会拼写。板书设计Unit1 A. Lets learn 词汇： teacher s office 短语： second floor Play football. Library Water the flower. 课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页课 时 集 体 备 课 教 案年级： _四年级 _ 学科： _英语_ 主备： _周莹_ 2016 年 2 月 24 日课题Unit1 A. Lets spell 教学目标1、让学生掌握含有字母组合er 的单词发音和认读书写。2、能听、 说、 写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学重点能听、 说、 读、 写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。教学难点正确书写 water, tiger, sister, dinner, computer 五个词语。课型新授课教具教学光盘、单词卡片个性化修改教学内容与过程一、复习引题1、师生做日常口语练习 : A: Where is the teachers office?B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt. 2、 请学生表演 A部分 Let s talk 的对话。二、教学新课1、播放 Read, listen and chant 的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣， 同时可用手打节奏。3、播放Read, underline and say 的录音, 让学生划出字母组合er 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页4、听音后反复读五个单词， 在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。三、巩固练习1、 完成 Look, listen and write部分的练习。2、分小组比赛朗读Read, underline and say. 3、比赛拼写 5 个重点词汇。4、请学生想出更多含有“ er ”的单词，并写下来，老师给学生汇总总结， 巩固 er 在单词中的发音规律。四、布置作业1 抄本课单词 5遍， 再写出 10个含字母 er 的单词。2、把新单词读熟。板书设计Unit1 A. Lets spell er water sister tiger comput er dinner课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页课 时 集 体 备 课 教 案年级： _四年级 _ 学科： _英语_ 主备： _周莹_ 2016 年 2 月 24 日课题Unit1 B. Lets talk 教学目标能够识别句型“ Is this the.? 和Is that th.”的不同用法并在真实情景中正确使用。教学重点“Is this, ?/ Is that, ?” 的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点“Is this, ?/ Is that, ?” 的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。课型对话课教具教学光盘、单词卡片个性化修改教学内容与过程一、复习引题1、学生表演 A部分Lets do的内容。教 师 和 学 生 进 行 主 题 讨 论 ： What s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课 1 、 教 师 和 学 生 进 行 free talk ， 话 题 是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给 予 表 扬 。 顺 着 这 一 话 题 。 教 师 说 ：“ Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let s watch. 由此导入新课。2、学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the, ?和Is that the , ? 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页3、学生听录音跟读对话。4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习1、小老师领读课文。2、教师设定场景，有外国朋友来到杏花村小学参观，参造本科课文，分小组自编对话做，请学生表演。3、完成本单元 B部分配套 Lets talk的练习。四、布置作业听Lets talk 部分的录音， 读给同伴、 朋友或家长听，并且会背。板书设计Unit1 B. Lets talk Is that the computer room? No, it isnt. Do you have a library? Yes, we do. 课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页课 时 集 体 备 课 教 案年级： _四年级 _ 学科： _英语_ 主备： _周莹_ 2016 年 3 月 2 日课题Unit1 B Lets learn 教学目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, art room , computer room ,playground , music room . 2、 能够完成 Look, ask and answer 部分中的活动。3、 能够理解 Story time 中故事的大意并跟录音朗读。教学重点五个生词的正确发音以及序数first, second的用法。教学难点理解 Story time 中的故事大意。课型新授课教具教学光盘、单词卡片个性化修改教学内容与过程一、复习引题1、 师生齐唱本单元的Let t chant B部分的歌谣。2、学生起立边跳边唱歌曲Our school 。 3、教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。二、教学新课1、 教师播放 A 部分 Let s do的声音， 学生表演“听听做做”活动。 2、教师提问： Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页In the computer room。 3 、 教 师 出 示 本 单 元 的 图 片 ， 说 ，This is the computer room. 教授其余五个生词。 4、听录音，跟读、模仿。三、巩固练习1、 教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺 序 ， 用 手 盖 住 单 词 ， 然 后 向 学 生 提 问 ：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the , ? 2、小老师领读新单词。3、传卡片读单词的游戏。4、分小组比赛，老师指单词，学生快速读。四、布置作业1、读课文第 8 页。2、抄写新单词 5 遍，背会单词拼写。板书设计Unit1 B Lets learn music room art room computer room playgroud 课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页课 时 集 体 备 课 教 案年级： _四年级 _ 学科： _英语_ 主备： _周莹_ 2016 年 3 月 2 日课题Unit1 C 教学目标1、能让学生运用This/That is , 写句子。2、能听懂 PartC录音。3、会唱 Lets sing 的歌曲。4、能听懂 Story time 的 内容。教学重点掌握两个重点句子： “This is the library. That is the playground. ”的正确书写。教学难点在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground. 。课型复习课教具教学光盘、单词卡片个性化修改教学内容与过程一、复习引题1、听 Let s sing 部分歌曲。 2、日常口语交流。3、Review：B 部分的对话，学生齐读对话。二、教授1、 看 PPT 图片， 让学生练习运用This/That is练习说句子。2、 在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。3、a.观看 Story time 课文视频 ,理解故事内容。b.教师讲解。c.跟录音，朗读小故事。三、巩固练习1、完成 Read and write, 读一读并填空。2、完成 Listen and number, 听录音并排序。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页3、完成 Listen and circle, 看一看并圈一圈。 4、学唱 Lets sing 的歌曲。 5、完成 Part配套练习的内容。四、布置作业 1、唱第 10页的歌曲给家长听；2、听录音并跟读Story time。3、 用 Is this和 Is that 各造 5 个句子。板书设计Unit1 C Read and Write Let s check Story time 课后反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页