2022年测量电功率教学设计 .pdf

测量小灯泡电功率教学设计【教学目标 】知识与技能：1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率，2、加深对电功率的理解；3、巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。过程与方法：使学生充分体验科学探究的方法，培养学生制定实验计划与设计实验的能力。情感态度与价值观：培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养学生合作学习的意识。【教学重点 】1、用实验的方法来测量小灯泡的电功率，2 、实际功率和额定功率的理解；3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学难点 】1、实验方案的制定。 2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学准备 】学生用器材：学生电源、2.5V 和 3.8V 小灯泡，灯座，开关，学生用电流表、电压表，滑动变阻器，导线若干。( 共 12 组，其中 2.5V 的六组， 3.8V 的六组 ) 【教学方法 】启发引导，实验探究，交流讨论。【教学过程 】一、怎样测量电功率( 一) 、复习引入：（1）什么是电功率？电功率的物理意义是什么？（2）电功率的公式是什么？（3）什么是额定功率？什么是实际功率？（4）一只标有“ 220V 40W”字样的灯，它的含义是什么？（二）新课教学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页S A V 1、提出问题：教师出示 2.5V 和 3.8V 小灯泡、 “220V 40W”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率？2、制定计划与设计实验：（1）引导点拨：由P=UI 可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量？测这些物理量需要哪些实验器材？如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压？（2）组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。（3） 、引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表？请学生画在黑板上。小灯泡的规格电压（ V）电流（ A）电功率（ W ）灯的发光情况U=U额UU额UU额UU额精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页