2022年浙教高一信息技术《声音素材的采集与制作》教学设计 .pdf

浙教高一信息技术声音素材的采集与制作教学设计课题摘要学科信息技术学段高一年级单元教材版本浙教课程名称声音素材的采集与制作一、学习内容分析1. 教材分析参照普通高中信息技术课程标准中关于本章节的内容标准，“声音素材的采集与制作” 是理论与实践相结合的教学活动，通过本节的学习活动， 学生不仅要能够了解音频信号数字化的相关抽象概念，还要能利用适当的工具对声音信息进行采集、加工等处理。 本节内容中还有一个比较重要的内容是关于音频信号数字化的相关概念， 是纯理论方面的教学， 相对来说比较抽象。 参照教师用书上的教学建议，是以教师讲授为主， 并且安排在声音素材的采集与制作前面。如果按照先讲后练的顺序， 学生的积极性已经消去大半。 因此在对教材进行处理时候，可以让学生先操作“知其然” ，然后通过操作中遇到的文件的大小问题，引出“知其所以然” 的理论知识的学习。 一方面考虑到学生在完成前面操作的能力差异，让有能力的学生自学完成， 给程度弱的同学多余的时候操作， 另一方面来说，关于采样、量化等概念在必修模块的多媒体信息编码中已经有所介绍，理论练习中涉及问题的知识点在书本中介绍比较详细，而声音频率、 振幅的概念在物理课中也有所接触，可以放手让学生先自学解决。2. 学情分析从学生已有的知识和技能水平来看， 对于音频素材的采集和制作的理论方面涉及的的几个概念是有所了解的，但是存在的问题是对于抽象概念的遗忘性较高，还有在利用公式计算转换“位” 、 “B” 、 “KB ”、 “MB ” ，根据以往的经验，还是有不少同学会搞不清楚哪个单位大，如何转换，需要在涉及相关题目时进一步强化。对于学生来说， 这两个课时最大的难点集中在操作方面，因为要在一节半课左右的时间里利用一个全新的软件来解决问题是需要一定操作适应能力的，而对于一些程度较弱的学生来说则比较紧张。因此在课前准备阶段分发耳麦时候以自由选择的形式，允许部分同学二人合作，大部分同学则是自主操作为主。3. 教学目标（含重难点）1. 教学重点声音素材的采集与制作；音频信号数字化的相关概念理解与应用。2. 教学难点用双声道的方法合成背景音乐和语音旁白；声音片段的截取。二、教学环境选择精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页简易多媒体教室网络教室三、教学过程设计环节一：教学导入（ 5 分钟）讨论每天中午学校广播站的广播内容，以朗诵“再别康桥”为例，比较配乐诗和无音乐背景下朗诵的不同效果。（本环节设计意在激发学生的兴趣，通过事先了解，如该班级有校广播员，请该同学先介绍再讨论，效果更好。 ）请学生思考，如果你是校广播员，因为要兼顾学习，不能现场播放，你如何解决以下几个问题：1. 你原本准备中午的时候现场朗诵学校里同学写的诗歌，并在朗诵时候配上合适的背景音乐，现在要提前录制好，如何合成你的朗诵和背景音乐？2. 你在朗诵的过程中出现停顿、朗诵错误等问题，如果一遍遍重读即浪费时间又浪费精力，如何减少这方面的工作量？环节二：熟悉工具软件，尝试合成声音素材（25 分钟）1. 简单介绍 GoldWave软件的界面，演示打开的声音文件波形及声道颜色。2.学 生 参 考 书 本67-68页 的 提 示 （ 步 骤 顺 序 改 为1-2-8-9-10-11-3-4-5-6-7-12）， 尝 试 将 “ 再 别 康 桥 .mp3” 和 “ Endless Horizon.mp3 ”合成为“再别康桥配乐诗.mp3” 。（本环节中涉及到教学的两个难点用双声道的方法合成背景音乐和语音旁白以及背景音乐片段的截取。 在本环节重点突破的是前面的一个难点，对学生来说能通过自学掌握直接合成是不错的，如何能够突破第二个难点， 较精确的截取背景音乐则是精益求精的表现。 根据书本上的提示， 音乐和语音的和合成是先截取背景音乐到新建双声道文档的右声道，然后将语音旁白复制到左声道， 再选择双声道合并。 为了便于学生理解和掌握， 我们让学生把顺序更改为先复制语音旁白到左声道， 如不能理解背景音乐的截取， 可以先直接把背景音乐复制到右声道看效果。学生能通过尝试把语音旁白的文件和背景音乐合成就出现问题主要在从第 3 个步骤到第 4 个步骤，有的同学没有切换声道直接用粘贴把原来的波形覆盖了，也有的同学找不到或者不理解声道的切换，根据需要进行适当的提示。 对于第二个难点， 可以根据实际由老师或者请掌握的同学来仔细讲解，便于环节四巩固该操作。）环节三：旁白的录制，为环节四修改录制的声音文档做准备（15 分钟）考虑到现场录制的效果不佳， 本环节由教师演示录制的过程， 现场朗诵一段有关学校国防安全教育的文字 （正好可以运用于学生制作有关学校国防教育的多媒体作品），主要是提醒学生先做好硬件设备和系统参数设置的准备工作，再使用 GoldWave软件进行旁白录制。因为书本上有设置的方法介绍，学生了解该过程就可以了， 有条件的同学可以课后尝试。 本环节的一个目的是自然地导入到环节四让学生截取掉无用的录音片段； 另一个目的是录制完成后让学生观察文件的大小，提出为 WAV 文件的“瘦身”计划， 自然引入接下来环节中请学生思考和尝试自主完成 WAV 文件格式转换等操作内容。环节四：修改完善录制的旁白，巩固截取声音片段等操作（下课时间连课堂 10 分钟）老师播放刚才朗诵的那段旁白， 让学生仔细听，找到里面几处不完善的地方，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页包括停顿、重复朗读、嗯啊之类的无用词等。然后学生利用前面学过的截取片段的方面，把不完善的地方去掉， 并相互检查修改的情况。（本环节的操作需要教师在前面环节录制的时候刻意制造一些的不完善，让学生来修改老师的朗诵作品， 可以极大激发学生的操作热情和修改欲望，从他们完成的效率和相互走动观察的场面来看本环节的确是效果不错的。）环节五：自学教材，完成课堂练习（15 分钟）本环节的课堂练习基本选自书本和会考导引手册，考虑到学生在上学期已经有所接触，所以请学生先通过自学，量力而为。环节六：反馈环节，讲解课堂练习，深化各个知识点（剩余时间）以上两个环节主要是考虑不同层面同学的能力和学习需求，程度较弱的同学继续完成前面的操作， 程度较好的同学则根据对教材的理解和自身以往所学知识的积累完成相应的课堂练习。 最后根据学生的课堂实际， 对相关题目涉及知识点进行讲解， 可以让程度好的同学差漏补缺、深化记忆， 而程度较弱的同学也可以对常识性知识进行巩固，对抽象概念有所了解，这也是一种成功的体验。环节七：拓展任务 （有条件的同学可以尝试）1. 利用本次课所学的方法下载合适的音乐素材尝试为学校广播室制作一段流行音乐串烧。（屏幕提示：设置开始、结束标记后先保存所需音乐文件的方法以及将几个音乐片段组合的方法。 ）2. 从网上下载一首自己喜欢的歌曲伴奏音乐，配上自己的声音，做出自己的第一首卡拉 OK金曲。有做好的可以拿来作为大家课前的作品欣赏。（录制旁白的方法参书本66 页；制作卡拉 OK金曲在录制伴唱时， 最好是边听伴奏边录音，从而确保录制的伴唱在节奏上和伴奏同步；最后再利用所学的合成方法把伴唱和伴奏合成一首歌曲。 ）四、教学评价设计1. 评价方式与工具课堂提问书面练习制作作品2. 评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）（一）课堂练习（通过FTP提供）自学书本 6470 页和 47 页，完成下列题目：1.用 GoldWave将“bj.wav”转换为“ bj.mp3” ，文件大小为，压缩比为：。2.计算机对声音的数字化表示主要通过方法来测定数据， 一秒内的采样次数称为，CD 的采样频率为KHz。3.下列说法正确的是：（）A.利用“录音机”软件录制的音频文件默认的是WAV 格式B.将 CD 音乐转换为 MP3，文件将明显变小，且属于无损压缩C.音频解霸只支持WAV、MP3 格式的因为文件D.将 wav 格式的音频文件使用Winrar 软件进行压缩后再解压缩，文件将失真4.声音的采样频率与声音的音质、存储容量有密切相关。采样频率越低，则( ) A音质越差、存储容量越小B音质越差、存储容量越大精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页C音质越好、存储容量越小D音质越好、存储容量越大5.录制一个采样频率为44.1KHz，量化位数为32，四声道立体环绕的Wav 格式音频数据 40 秒，需要的磁盘存储空间大约是( ) A.27MB B.225MB C.7MB D.27KB 6.下列有关声音及声音文件的叙述，正确的是（）A.声波的振幅决定声音振动的次数，频率决定音量的高低B.声音文件的存储容量与振幅、采样频率大小有关C.声音频率通常以“ Hz”表示D.将声音的 Wav 格式转换为 Mp3 格式，存储容量变大7.关于 Wav 音频和 Mp3 音频，下列叙述不正确的是（）A.对于同一段声音 Mp3 音频比 Wav 音频存储空间小B.Mp3 音频可以通过 Wav 音频压缩得到C.Mp3 音频比 Wav音频音质好D.Wav 音频是波形音频文件（二）课外实践（有条件的同学可以尝试）1. 利用本次课所学的方法下载合适的音乐素材尝试为学校广播室制作一段流行音乐串烧。（屏幕提示：设置开始、结束标记后先保存所需音乐文件的方法以及将几个音乐片段组合的方法。 ）2. 从网上下载一首自己喜欢的歌曲伴奏音乐，配上自己的声音，做出自己的第一首卡拉 OK金曲。（录制旁白的方法参书本66 页；制作卡拉 OK金曲在录制伴唱时， 最好是边听伴奏边录音，从而确保录制的伴唱在节奏上和伴奏同步；最后再利用所学的合成方法把伴唱和伴奏合成一首歌曲。 ）六、备注本次课程的教学流程和相关操作要领在各个环节以屏幕投影供学生及时了解和把握。学生对知识点和相关操作的掌握结构流程如下：安装并熟悉工具软件界面学会用双声道的方法合成背景音乐和语音旁白了解背景音乐片段的截取方法了解旁白的录制流程通过修改完善录制的旁白巩固截取音乐片段的截取操作自学书本，通过课堂练习掌握巩固相关操作和理论知识。备注： 本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页