山东省实验中学高三年级阶段性测试语文试题及答案解析.pdf

山东省实验中学高三年级阶段性测试山东省实验中学高三年级阶段性测试语文试题参考答案语文试题参考答案（一）现代文阅读（本题共5 小题，19 分）1.D（A“本质特征”表述错误，“首要因素”于文无据；B 说法绝对，故事性和诗性可以适度兼容；C“取决于”表述不当，小说与诗歌在营造意境方面存有差别，且小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一个方面。）2.B（A“不追求作品的道德教化作用”错；C 以偏概全；D 对孙犁小说特点概括有误，文中无据。）3.D4.对比论证法。在塑造人物形象方面，将孙犁与一般小说家的创作方法进行对比，说明他重在发掘人物的灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。引证法。引用叶圣陶先生的话来指出小说意境常常借助场景来营造。例证法。运用荷花淀里水生嫂听说丈夫要随队出征时手指震动了一下的细节，论证孙犁善用白描手法表达丰富意味。（每少一个要点扣掉1 分。）（答出两点得 4 分，一点 2 分，其中论证方法 1 分，分析 1 分。）5.端正心态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求。生活诗化：对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。表达诗化：运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄托深层意蕴。形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。意境诗化：移情入景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境。语言诗化：锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。（每个要点1分。）（材料一：端正个人心态或者抵制社会环境的浮躁、商业化，2 分；材料二：以诗意的态度改造生活或对生活进行异质化处理、改造，2 分；材料三：文学创作过程中，对人物、意境、语言等方面诗化，使作品充满诗意，2 分。）(二)现代文阅读 II(本题共 3 小题，16 分)6A （“表现了老爷子迷信”错。是人与自然和谐共生的大智慧。）7D（“对人物的刻画长于简笔勾勒”错，有很多是工笔细描）8房东老爷子是一个淳朴粗犷（赤诚、朴实、朴素、率真、善良、豪气、勇猛）的边地老人形象，（1 分，关键词为粗犷、豪气、勇猛）他敬畏自然（尊重自然、尊重生命、与自然和谐相处、与自然相处有原则），（ 1 分，关键词为“自然”，只要答出敬畏自然的意思即可得分）自信而有智慧（聪明、机智、机警、机敏皆可），（ 1 分，关键词“有智慧”及其近义词即可）思想深邃（有思想、有哲理、懂世事皆可）（ 1 分，关键词“有思想”及其近义词即可）9环境人物方面：“边地”点明了故事发生的地点或背景在辽西边陲，“老人”点明人物的年龄特征；奠定了一种沧桑厚重的情感基调。（ 3 点任意两点即可得 2 分）情节方面：作为文章的线索，“边地老人”贯穿全文，从边地现实生活到久远历史的回顾。 （线索 2 分） 主旨方面： 空间边缘和生命终点， （空间方面 1 分， 时间方面 1 分） 双重“尽头”并举， 凸显对辽西老人生存状态的关切、 敬畏， 引起读者思考 （对辽西老人生存状态的关切、敬畏得 1 分）。二、古代诗文阅读（35 分）（一）文言文阅读（本题共5 小题，20 分）10、 C【分析】此题考查文言文断句的能力。断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，根据语境作出相应调整。可根据文言标志性词语断句，例如，“曰”“也”“于是”“为”“即”等。【解答】“寂等乃请尊天子为太上皇”是完整意思，中间不能断开，排除AD；“立代王为帝”与“移檄郡县”各是完整意思，前后断开，排除B。原文：裴寂等人就请李渊尊炀帝为太上皇，立代王杨侑为皇帝，以安定隋王室；传布檄文到各郡县；改换旗帜，用红、白掺杂的颜色，以此向突厥示意不完全与隋室相同。李渊说：“这可以说是掩耳盗钟，但这是形势所迫，不得不如此啊。”于是就同意这样做，派使者将这个决定通知突厥。故C 正确。11、 B【分析】此题考查把握古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。【解答 B“专指”错，也指少数民族首领之间具有一定的政治目的的联姻。故B 错误。12、 D【分析】此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。【解答】D 李渊没有采纳“让突厥资助大量军马”的策略。故 D 错误。13、答案：（1）如今义兵虽然聚集但军马很缺乏，（尽管）胡人兵卒不是（我们）需要的，但马匹不能失去；如果再拖延回信，恐怕他产生反悔之心。（2）我之所以少买马匹，是因为（要）（向他们）显示贫穷，而且不把买马当做急事的缘故啊。14、答案：（1） 害怕因关系疏远致使突厥为他人所用， 为害边关， 彼此成为不共戴天之死敌； （2）害怕因关系亲密以致引狼入室，使其成为百姓之蠹虫祸害。15. D（“勿对已做他人妇的江中美女心存幻想”分析有误，尾句借用谐音，把小孤山说成“小姑”，把彭浪矶说成“彭郎”， 说它们如新婚夫妇扎好云鬟、 穿上新装一样地美丽端庄。借用传说，赋予画面的景象以神奇浪漫的色彩，增添诗情画意， 并非真是要告诫舟中贾客什么。）16. 江水茫茫，孤岛险绝，岛上山峻路险，古木参天，船帆点点，这是画景，是写实。在欣赏绘画的过程中，苏轼仿佛感觉在水上行舟，“沙平风软望不到，孤山久与船低昂”，设想舟上客商定会为眼前美景所陶醉，以至忘乎所以，于是戏谑说小姑已嫁彭郎，这是写虚。静态的画船(实)与动态的波涛及孤山(虚 )，无声的画船（实）配上猿啼乌呜和抑扬的歌声(虚)，既有视觉实，又有听觉虚，虚实相生，深化了画图的意境，给人以美的享受。17.(1)奈何取之尽锱铢， 用之如泥沙？ (2)其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 (3)晓来谁染霜林醉总是离人泪18.A茹毛饮血，用来描绘原始人不会用火，茹，吃。筚路蓝缕，指驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟山林道路，形容创业的艰苦。揣度，推测忖度。揣测，推想，估计，是对事物的发展及结局的判断和猜想。筛选，利用筛子进行选拣，现泛指通过淘汰的方式挑选。 过于，表示程度或数量过分。仅仅，形容数量少，或表示、强调限于某个范围。19.C此句是总结句，总结上文的分析，强调仪式感和心理满足。20.D D 和文中“药引子”的引号是专有名词、 特定称谓， A 是引用， B 是反语、 讽刺，C 表示强调。附引号的作用：1、表示引用。例句：约瑟说：“爷爷一定有办法。”2、表示特定称谓。例句：科学家仔细研究了鲸,发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。3、表示特殊含义。例句：那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”。4、 表示讽刺或否定的意思。 例句： 他们 （指友邦人士） 的维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。5、 表突出强调。 例句： 从山脚向上望， 只见火把排成许多“之”字形， 一直连到天上。21.电影主要是胶片制作的。 （句子中包含“电影”“胶片”两个要点，语句连贯准确得 2 分） 更考验修复者的审美能力。（句子中包含表示递进关系的关联词与“审美能力”两个要素， 语句连贯准确得 2 分） 保留住老电影本身的味道。 （句子中包含“保留、 留住”以及“老电影的味道”或“电影的味道”，语句连贯准确得2 分）22.示例： 社会分工越来越明细、 专业。 （扣住新的发展形势下社会分工的特点得2 分）技能教育应坚持以市场为导向，紧贴社会和企业需求（扣住教育发展的理念变化得2 分），以此不断调整办学形式、教学内容和教学方式（扣住教育形式及内容等方面的具体变化得1分）（简评，应对市场做出的改变）。参考译文：刘文静劝李渊与突厥人相结交， 请突厥人资助兵马以壮大兵势， 李渊听从了这个意见。他亲笔写信，言辞卑屈，送给始毕可汗的礼物十分丰厚，信中说：“我想大举义兵，远迎隋主， 重新与突厥和亲， 就象开皇年间那样。 您要是能和我一起南下， 希望不要侵扰强暴百姓。假若您只想和亲，您就坐受财物吧。 这些方案请您自己选择。”始毕可汗得到李渊的信，对他的大臣说：“隋朝皇帝的为人我是了解的， 若是把他迎接回来，必定会加害唐公而且向我进攻，这是毫无疑问的。如果唐公自称天子，我应当不避盛署，以兵马去帮助他。”始毕立即命令将这个意思写成回信。使者七天后返回，见信，李渊的将领僚佐们都很高兴，请李渊听从突厥人的话，李渊认为不可。裴寂、刘文静都说：“如今义兵虽然召集来了，但是军马还极为缺乏，胡兵并不是所需的，但胡人的马匹不可失去，如果再拖延而不回信， 恐怕对方反悔。”李渊说：“大家最好再想想别的办法。”裴寂等人就请李渊尊炀帝为太上皇， 立代王杨侑为皇帝，以安定隋王室；传布檄文到各郡县；改换旗帜，用红、白掺杂的颜色，以此向突厥示意不完全与隋室相同。李渊说：“这可以说是掩耳盗钟，但这是形势所迫，不得不如此啊。”于是就同意这样做，派使者将这个决定通知突厥。西河郡不服从李渊的命令，甲申（初五），李渊派李建成、李世民率兵进攻西河郡。命太原令太原人温大有与李建成等人同行。 李渊对温大有说：“我儿子年轻，请您参与谋划军事，事情的成败，在此行就可预测出来了。”当时军队的士兵都是新近招募的，没有经过训练检阅。李建成、李世民与士卒同甘苦，遇到敌人身先士卒，附近道旁的蔬菜瓜果，不是买的不准吃，兵士有偷吃的，立刻找物主进行赔偿，也不责备偷窃者， 士兵及百姓们都心悦诚服。李建成等率军到达西河城下，百姓有想进城的人，都听任其进入。西河郡丞高德儒闭城拒守，己丑（初十），李建成攻克西河城，将高德儒押到军营门口，李世民历数他的罪过说：“你指野鸟为鸾鸟来欺骗君主，骗取高官，我们兴义兵，正是要诛灭奸佞之人！”于是将高德儒处死。其余官员一个不杀，秋毫无犯，分别抚慰吏民百姓，让他们各复其业，远近的百姓听到后非常高兴。李建成等人率兵返回晋阳，往返共九日。 李渊高兴地说：“象这样用兵，就是横行天下也可以了！”于是就定下了入关计划。李渊开仓赈济贫民，应募当兵的人日益增多。李渊命令将招募来的人分为三军，分左、右军，通称为义士。突厥派他们的柱国康鞘利等人押送一千匹马到李渊处进行交易，并答应发兵送李渊入关，人数的多少随李渊定。丁酉（十八日），李渊会见了康鞘利等人，接受了可汗的书信，礼仪容止都极为恭敬，赠送给康鞘利等人的礼物也很丰厚。 李渊挑选马匹中的良马， 只买了其中的一半。 义士们请求用自己的私钱买下其余的马匹。 李渊说： “胡人马匹多， 但是贪利，他们会不断地来，恐怕你们就买不起了。 我所以少买的原因就是向他们表示贫穷， 而且也不是那么急用。我应当替你们付钱，不至于让你们破费。”康鞘利返回北方。 李渊命令刘文静出使突厥请求发兵，他私下对刘文静说：“胡骑进入中国，是黎民百姓的大害。我所以要突厥人发兵，是怕刘武周勾结突厥一起成为边境上的祸患。 另外，胡马是放牧饲养的，不用耗费草料，我只是要借突厥人的兵马以壮声势，几百人也就够了，没有别的用途。”