[政史地]高中思想政治新课程命题探究.ppt

一、一、 命题即教育命题即教育 命题测试是遵循一定命题测试是遵循一定教育价值观教育价值观的的教教育行为、教育过程育行为、教育过程。 从学校管理看，从学校管理看，命题测试具有教育教命题测试具有教育教学测量和评价方面的功能。学测量和评价方面的功能。 从教师发展看从教师发展看，命题能力是教师专业，命题能力是教师专业化发展水准的重要参照模。化发展水准的重要参照模。 从学生发展看，从学生发展看，命题测试是学生自我检测、命题测试是学生自我检测、反思、调整提高的自我学习过程，命题测反思、调整提高的自我学习过程，命题测试知学生发展之不足，推动学生自我修正。试知学生发展之不足，推动学生自我修正。 从课程改革看，从课程改革看，评价改革是新课程改革的评价改革是新课程改革的重要内容，命题测试是新课程评价体系的重要内容，命题测试是新课程评价体系的重要组成部分，命题测试对新课程的教学重要组成部分，命题测试对新课程的教学方式和学习方式变革具有价值导向功能。方式和学习方式变革具有价值导向功能。 苏联教育家沙塔洛夫认为，每一个分苏联教育家沙塔洛夫认为，每一个分数都应该成为一种动力，应该引导学数都应该成为一种动力，应该引导学生正面的反响，否则分数失去它的教生正面的反响，否则分数失去它的教育意义。育意义。二二 、命题分类、命题分类1、教育命题测试都为特定的教育功能、教育命题测试都为特定的教育功能服务，服务，依据测试功能依据测试功能可分为评定性测可分为评定性测试、选拔性测试、诊断性测试等。试、选拔性测试、诊断性测试等。 2、在高中政治新课程教学中，为实现、在高中政治新课程教学中，为实现诊断、反馈和评定功能，并诊断、反馈和评定功能，并依据考试依据考试范围范围，将命题测试分为单元测试、模，将命题测试分为单元测试、模块测试和学业水平测试。块测试和学业水平测试。（1）单元测试单元测试是单元学习结束后对本单元是单元学习结束后对本单元学习水平、学习状况的测试、评价。学习水平、学习状况的测试、评价。 单元测试主要发挥评定、诊断与反馈单元测试主要发挥评定、诊断与反馈功能，检测教学和学习状况，为改进教学功能，检测教学和学习状况，为改进教学策略和学习策略提供依据。策略和学习策略提供依据。 单元测试时间一般应确定在单元教学单元测试时间一般应确定在单元教学完成后及时进行完成后及时进行 。（2）模块测试模块测试是指在某个模块学习结束是指在某个模块学习结束后对本模块的学业水平测试，具有评定、后对本模块的学业水平测试，具有评定、诊断、反馈的功能。诊断、反馈的功能。 模块测试是学生学分认定的重要依模块测试是学生学分认定的重要依据，模块测试既是过程性评价，又是终据，模块测试既是过程性评价，又是终结性评价。结性评价。 模块测试应在模块学习完成后进行。模块测试应在模块学习完成后进行。 （3）学业水平测试学业水平测试是对高中学生在校是对高中学生在校期间学习情况的全面检测，是水平性期间学习情况的全面检测，是水平性评定性测试，是高中毕业和升学的重评定性测试，是高中毕业和升学的重要依据，体现政府意志。要依据，体现政府意志。 在已实施的课改省份，对学业水在已实施的课改省份，对学业水平测试有明确的定位，如江苏和广东。平测试有明确的定位，如江苏和广东。 三三 命题原则命题原则1、总要求，、总要求，遵循国家意志，把握教育测评规遵循国家意志，把握教育测评规律。律。 贯彻贯彻2001年年教育部关于积极推进中小学评教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知价与考试制度改革的通知和教育部于和教育部于2004年年3月颁行的月颁行的普通高中思想政治课课程标普通高中思想政治课课程标准（实验）准（实验）及及国家中长期教育改革和发国家中长期教育改革和发展规划纲要展规划纲要。 学习现代教育测量学的基本理论，如布鲁姆学习现代教育测量学的基本理论，如布鲁姆认知理论指导下的教学测量与评价教学的基认知理论指导下的教学测量与评价教学的基本观点。本观点。（2）命题原则）命题原则 科学性科学性 保证命题测试质量的关键；保证命题测试质量的关键； 指导性指导性 发挥考试的教育导向功能；发挥考试的教育导向功能； 适切性适切性 命题符合考试性质及学生状况；命题符合考试性质及学生状况； 德育性德育性 命题测试具有德育价值导向；命题测试具有德育价值导向； 基础性基础性 学生具备学科素养的基本要学生具备学科素养的基本要求。求。四、四、 命题要求命题要求1、确定考试性质，明确命题指导思想。确定考试性质，明确命题指导思想。 单元测试和模块测试单元测试和模块测试以课程标准为依以课程标准为依据，考查学生据，考查学生“三维三维”目标达成状况，目标达成状况，检测教学与学习状况。检测教学与学习状况。 学业水平测试学业水平测试的指导思想体现政府意的指导思想体现政府意志，各省教育行政主管部门授权发布。志，各省教育行政主管部门授权发布。 2、确定命题范围、题型、题量、难度。、确定命题范围、题型、题量、难度。（1）命题范围）命题范围（2）命题题型、题量）命题题型、题量 一般而言，单元和模块测试题型、题一般而言，单元和模块测试题型、题量应与该省的学业水平测试题型、高量应与该省的学业水平测试题型、高考题型相一致。考题型相一致。 （3）命题难度）命题难度 一般而言，学业水平的难度系数应为一般而言，学业水平的难度系数应为0.750.80之间；之间； 选拔性考试的高考命题，难度系数一选拔性考试的高考命题，难度系数一般保持在般保持在0.5-0.6之间之间 3、按照课程标准能力要求设计命题双向、按照课程标准能力要求设计命题双向细目表。细目表。 题号题型考查内容知识分布能力、情感要求分值预计得分难度值识记理解运用情感1选择题商品的含义第一课218092、货币的本质第一课2160826论述题生产与消费、树立正确消费观第3课、第4课201206全 卷4、考试内容覆盖面、考试内容覆盖面 ，试卷编制。，试卷编制。（1）知识的覆盖面）知识的覆盖面 单元测试的知识覆盖面应达单元测试的知识覆盖面应达100%，模块，模块测试的知识覆盖面达测试的知识覆盖面达80%以上，学业水平以上，学业水平测试达测试达70%以上。以上。（2）试卷编制）试卷编制5、试卷及参考答案在文字叙述上，力求简、试卷及参考答案在文字叙述上，力求简洁明了，用词规范，正确使用学科术语。洁明了，用词规范，正确使用学科术语。五五 命题程序命题程序1、明确定位明确定位2、制定计划制定计划 制定双向细目表；时间规划。制定双向细目表；时间规划。3、搜集素材搜集素材重视教材资源；搜集社重视教材资源；搜集社会热点。会热点。 4、整理素材整理素材 筛选素材筛选素材 ；打磨素材；打磨素材 5、编制试题编制试题 (1)选择题的编制选择题的编制 题干的内容和形式新颖、简洁；题干的内容和形式新颖、简洁； 设问指向直接、明确；设问是题干设问指向直接、明确；设问是题干与题肢的连接点，连接是平稳、顺畅的；与题肢的连接点，连接是平稳、顺畅的；每个题肢都是独立的；正确题肢有隐蔽性，每个题肢都是独立的；正确题肢有隐蔽性，错误题肢有迷惑性；正确答案的题肢无规错误题肢有迷惑性；正确答案的题肢无规律的律的随机排列随机排列；试题的内容源于教材，但试题的内容源于教材，但文字叙述不拘泥文字叙述不拘泥于教材，于教材，以避免学生死记硬背；以避免学生死记硬背；试题顺序先易后难或按教材知识顺序排列；试题顺序先易后难或按教材知识顺序排列；用语感语意法、反推法检查命题的科学性用语感语意法、反推法检查命题的科学性；（2）主观题的编制主观题的编制 材料表现形式多样；材料表现形式多样； 设问指向设问指向明确、直接、具体明确、直接、具体； 答案组织科学、规范、简洁；答案组织科学、规范、简洁； 试题具有试题具有创新性和开放性创新性和开放性。6、编排试卷、编排试卷 科学、规范，符合认识规律。科学、规范，符合认识规律。 先客观性试题，后主观性试题；先客观性试题，后主观性试题； 同类题型，先易后难；同类题型，先易后难； 题型序号统一，小题序号统一；题型序号统一，小题序号统一； 表明各题分值，选择题另作解题表明各题分值，选择题另作解题说明。说明。六、命题实践（它山之石）六、命题实践（它山之石） (广东省广东省2007年学业水平测试年学业水平测试) 现实生活中，尽管轿车的价格有时下降很现实生活中，尽管轿车的价格有时下降很多，自行车的价格上涨幅度很大，但轿车多，自行车的价格上涨幅度很大，但轿车的价的价 格总是高于自行车的价格。这说明商格总是高于自行车的价格。这说明商品价格（品价格（ ） A与价值总是保持一致与价值总是保持一致 B高于商品高于商品价值价值 C是由供求关系决定的是由供求关系决定的 D是由价值是由价值决定的决定的 (江苏江苏2007年学业水平测试年学业水平测试) 思格斯说过思格斯说过,手并不是单独存在的手并不是单独存在的,它只是整它只是整个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。个具有极其复杂的结构的机体的一个肢体。这表明了哲学上（这表明了哲学上（ ）的关系。）的关系。 A.物质与意识物质与意识 B.共性与个性共性与个性 C.同一性同一性与斗争性与斗争性 D.整体与部分整体与部分 (江苏江苏2007年学业水平测试年学业水平测试)（8分）分） 近年来近年来,江苏省委、省政府认真贯彻落实党江苏省委、省政府认真贯彻落实党中央提出的中央提出的“立党为公、执政为民立党为公、执政为民”的理的理念念,领导和实施领导和实施“富民优先富民优先”工程取得了明工程取得了明显成效。显成效。 (1)江苏省政府在落实党的江苏省政府在落实党的“立党为公、立党为公、执政为民执政为民”的理念中的理念中,应该担负哪些政府职应该担负哪些政府职能能? (2)江苏省委、省政府努力实践江苏省委、省政府努力实践“立党为立党为公、执政为民公、执政为民”的理念的理念,体现了体现了政治生活政治生活中的那些道理中的那些道理? 谢谢！谢谢！ 2010年7月31 结束语结束语