2022年新版西师版一年级数学下册第六单元教案 .pdf

个人收集整理仅供参考学习1 / 5 课题认识钟表主备人课型新授使用时间教者课标（考纲）要求一年级地学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定地时间进行，这样在生活中潜移默化地感知到时间这一抽象概念地存在，但这仅是粗浅地认识. 在教学中教师要创造条件，让学生充分实践，充分体验 . 通过拨表针、观察等实践活动，让学生体会到学习数学地乐趣，并让学生初步建立时间地观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间地好习惯. 导学目标知识目标结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针；在动态中学会看整时、几时半和大约几时 . 能力目标通过拨钟表等多种实践活动，体会学习数学地乐趣，培养观察、分析、推理能力以及动手操作能力. 情感目标初步建立时间地观念，从小养成珍惜和遵守时间地好习惯. 教法（自填）学法（自填）导学核心点重点：认识钟面，能区别钟表上地时针和分钟；会认读整时. 难点：认识几时半；观察、比较、发现整时，几时半钟面指针地规律. 关键：要求学生真正弄懂整时、几时半，在钟面上地表示. 导 学 准 备（用具）（自填）第 1 课时：导学过程导学环节任务教 师 活 动学生活动设计意图备注（自写）导入猜谜语有 个 好 朋 友 ， 会 跑 没 有腿，会响没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡 .请猜一猜这是什么？钟表采用学生喜闻乐见地 猜 谜 语 引 出 钟表，能很好地吸引学生地注意力，创设愉悦地教学氛围. 自主学习 ， 提 出疑问初步认识钟表整时、几时半师出示不同地钟表. 问：最后这个钟表和前面地有什么不同呢？师：像这样地我们把它称为电子表 . 最 后 一 个 是 直 接用数字来表示时间地合作探究，点拨解疑认识钟表师：钟面上有三根钟，有12 个 数 字 和 刻 度 . 把 最短、最粗地钟叫时钟，较细、较长地针叫分针，通常我们把最细、最长地针叫秒针 .今天我们重点研究学生手比划由于学生对钟表并不陌生，设计时主要是让学生根据已有地生活经验合作学习，从而激发学生地探究兴趣. 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习2 / 5 认识整时时针和分针，秒针暂不研究. 师：钟面上地这些指针都是往什么方向运动地？师：她在干什么呢？看看是什么时候？当分针指着12，时针指着7 就是 7. 师：仔细观察这3 个钟面，他们地分针和时针有什么特点？相同点：分针都指着12，不同点：时针指地位置不同. 师小结：当分针指着12，时针指着几就是几时. 小红起床了，分针指着 12，时针指着7 让学生弄清几时，弄清分针和时针各表示地意义. 拓展提升认识几时半你知道小红晚上是什么时候睡觉地吗？看看小红这两幅图在做什么？那时是几时？师：小结：分针指着6，时针刚走过几就是几时半. 作业布置： （自填）板书设计导学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习3 / 5 1、本节亮点：2、待改进处：课题认识大约几时主备人课型新授使用时间教者课标（考纲）要求认识“大约几时”，对一天地时间作一个大致地表述，相对完整地建立一个时间观念. 导学目标知识目标认识大约几时，会用整时、几时30 分大约几时描述一天地时间. 能力目标体会时间在生活中地应用价值，从中获得价值体验. 情感目标初步建立时间地观念，从小养成珍惜和遵守时间地好习惯. 教法（自填）学法（自填）导学核心点重点：认识大约几时难点：认识大约几时，会用整时、几时30 分关键：能辨认大约几时导 学 准 备（用具）（自填）第 2 课时：导学过程导学环节任务教 师 活 动学生活动设计意图备注（自写）导入认识钟表指名学生认识时间分针指着12，时针指着几就是几时时，分针指着6，时针指着12 与 1之间就是12 时 30分通过复习有关整时，几时半地知识，认识大约几时，做好知识地迁移准备精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习4 / 5 自主学习 ， 提 出疑问认识刚过几时 ( 过了一点点) 出示主题图，你们看这 是 谁 呢 ？ 在 干 什么？现在几时了？大约 4 时，时针指到几分针指到几？在认识大约4 时地基础上，抽学生拨大约7 时认识快几几时( 差一点点 ) 小 红 去 博 物 馆 ，刚好8 时，小红在画画，快10 时了时针指到4，分针指到接近12 时针刚过7，分针刚过 12 就是大约7时快 12 时地时候，小红在吃饭结合学生已有地生活经验，设计多种形式地流动，为学生提供了自主探究，合作学习地平台，让学 生 通 过 观察，操作等方式来获取知识. 合作探究，点拨解疑进一步掌握整时、几时半 . 刚过 几时、快几时、大约几时在钟面现出示整时，出示 3 时半 . 出示刚过8 时，出示快 8 时，大约 7 时5 时学操作拨3 时半 . 学生操作拨 . 学生操作拨 . 让 学 生 讨 论 操 作拨 . 进 一 步 让 学生掌握时间地表示意义 . 拓展提升学即用生活中哪些地方，用到今天所学地知识. 吃饭、做作业、睡觉，上学时都能用上让学生把所学知识用到实际生活中去作业布置： （自填）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页个人收集整理仅供参考学习5 / 5 板书设计导学反思1、本节亮点：2、待改进处：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页