22两代人的对话(人教版).ppt

某青少年研究所曾对某青少年研究所曾对1600多名从小学五多名从小学五年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，年级到高中三年级的学生做过一次问卷调查，在在1514份有效回收问卷中，有份有效回收问卷中，有45.8%的学生的学生承认自己与父母或家长吵过架或打过架，承认自己与父母或家长吵过架或打过架，15.8%的学生在过去一年中与父母发生了两的学生在过去一年中与父母发生了两次到次到5次摩擦，次摩擦，11.8%的学生与父母吵架达的学生与父母吵架达5次以上。此外，在晚上次以上。此外，在晚上12时后，有流连于街时后，有流连于街上及离家出走等行为的学生比例也分别高达上及离家出走等行为的学生比例也分别高达20.3%和和5.4%。 借我一双慧眼借我一双慧眼阅读感悟阅读感悟 一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪啪”地一声打开了。地一声打开了。 铁杆奇怪地问：铁杆奇怪地问：“为什麽我费了那麽大力气为什麽我费了那麽大力气也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？也打不开，而你却轻而易举就把它打开了？” 钥匙说：钥匙说：“因为我最了解他的心。因为我最了解他的心。” 想一想：这则寓言给了我们什么启示？想一想：这则寓言给了我们什么启示？ 每个人的心，都像上了锁的大门，每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从任你再粗的铁棒也撬不开。沟通要从心开始，唯有心开始，唯有理解理解，才是打开别人心，才是打开别人心锁的钥匙，与父母的交往亦如此锁的钥匙，与父母的交往亦如此 。家不是说理的地方。家不是说理的地方。俗语说得好，清官俗语说得好，清官难断家务事。难断家务事。 家是爱的港家是爱的港湾，因为家里的湾，因为家里的矛盾易产生、也矛盾易产生、也易解决，关键看易解决，关键看我们怎么对待。我们怎么对待。教材P23一、架起理解的桥梁一、架起理解的桥梁 我同意第二种说法，在家中，我同意第二种说法，在家中，我们容易与父母产生冲突，但只我们容易与父母产生冲突，但只要我们认真对待，架起与父母沟要我们认真对待，架起与父母沟通的桥梁，主动走进父母，多想通的桥梁，主动走进父母，多想办法就能解决矛盾。办法就能解决矛盾。思考：思考：小冰冒火的理由是什么？小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的协调办法是什么：你的协调办法是什么：A.A.干脆不去同学家了；干脆不去同学家了；B.B.按照家长的意思办，按照家长的意思办，8 8点前点前到家；到家；C.C.先斩后奏，写完作业、看完先斩后奏，写完作业、看完录像再回来；录像再回来；D.D.其他办法其他办法 初中生小冰，向爸爸提出初中生小冰，向爸爸提出晚饭后到同学家做作业，晚饭后到同学家做作业，顺便看会录像。爸爸同意顺便看会录像。爸爸同意了，但要求她了，但要求她8 8点以前回点以前回家。小冰想，现在已经快家。小冰想，现在已经快7 7点了，那么快回来不合点了，那么快回来不合理！一时冒了火。理！一时冒了火。A A不到同学家做作业、看录象了，会导致对同学失不到同学家做作业、看录象了，会导致对同学失信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；信，自己也不满意，由此还会迁怒于家长；B B按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必按家长的要求做，这保证了安全和休息，可未必有时间看录象，自己和同学都不能尽兴；有时间看录象，自己和同学都不能尽兴；C C不理家长的要求，写完作业、看完录象再回来，不理家长的要求，写完作业、看完录象再回来，这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；这会让家长担心、着急，说不定到现场亲自捉拿；DD与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。与家长协商，双方都作些让步，可能双方都满意。（一）借我一双慧眼 正确看待与父母的冲突第一步：思考处理这一问题的各种可能，并分析第一步：思考处理这一问题的各种可能，并分析其利弊。其利弊。第二步：分析各种可能、权衡各种利弊后，对这第二步：分析各种可能、权衡各种利弊后，对这些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。些具体方法进行再剖析，在比较中选择最优方案。权衡利弊，两利相权取其重，两害相衡取其轻。权衡利弊，两利相权取其重，两害相衡取其轻。第三步，把思考和解决这一问题的过程梳理一下，第三步，把思考和解决这一问题的过程梳理一下，是否适用其他冲突。是否适用其他冲突。一、架起理解的桥梁一、架起理解的桥梁1、与父母发生矛盾时的态度及积极的做法、与父母发生矛盾时的态度及积极的做法（1）态度：）态度： 对此，不能否认，不能漠视，也不能对此，不能否认，不能漠视，也不能夸大。夸大。（2）积极的做法：）积极的做法： 从现实中架起沟通的桥梁。我们做从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的，子女的，与父母携手同行。与父母携手同行。 当我们与父母发生矛盾的时当我们与父母发生矛盾的时候，候，心平气和地与家长商量。通过商心平气和地与家长商量。通过商量量找到双方都能接受的办法。找到双方都能接受的办法。处理家庭冲突六步法处理家庭冲突六步法第一步第一步明确冲突明确冲突是什么是什么第二步第二步进一步分析产生进一步分析产生分歧的原因分歧的原因第三步第三步找出解决这一找出解决这一问题可能涉及问题可能涉及的各种方式的各种方式第四步第四步判断哪些解决方判断哪些解决方式是冲突一方不式是冲突一方不能接受的能接受的第五步第五步确定一种双方确定一种双方都能够接受的都能够接受的最佳方式最佳方式第六步第六步检验最终选择检验最终选择的解决问题的的解决问题的方式是否有效方式是否有效自主作业自主作业父母说：这一代独生子女太幸福了，不愁吃不愁穿；哪里象我们当年，什么父母说：这一代独生子女太幸福了，不愁吃不愁穿；哪里象我们当年，什么都没有。都没有。孩子说：生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。孩子说：生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。父母说：现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。父母说：现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。孩子说：爱情并非毒药，顺其自然最好。孩子说：爱情并非毒药，顺其自然最好。（1）以上对话反映了什么问题）以上对话反映了什么问题（2）你认为怎样才能解决这一问题？）你认为怎样才能解决这一问题？对话反映了两代人之间的代沟，由此产生了一系列的逆反对话反映了两代人之间的代沟，由此产生了一系列的逆反心理和矛盾。心理和矛盾。我们做子女的要走近父母，亲近父母，在现实中架起沟通我们做子女的要走近父母，亲近父母，在现实中架起沟通的桥梁；要彼此了解，要敞开心扉，要学会换位思考；要的桥梁；要彼此了解，要敞开心扉，要学会换位思考；要笑口常开，要求同存异，要耐心解释。笑口常开，要求同存异，要耐心解释。3与父母沟通的基本要领与父母沟通的基本要领 小莉是独生女，小莉是独生女，1414岁岁生日前，本班几个要好的生日前，本班几个要好的同学和几个小学同学都说同学和几个小学同学都说要参加她的生日聚会，小要参加她的生日聚会，小莉也想利用这个机会与同莉也想利用这个机会与同学聊聊天，放松放松。可学聊聊天，放松放松。可她的家境并不富裕，父母她的家境并不富裕，父母上班又忙。上班又忙。遇到这种情况，怎么办？遇到这种情况，怎么办？让我们大家一起帮小莉出主意。让我们大家一起帮小莉出主意。 探探 究究 题题 目目3 3与父母沟通的基本要领与父母沟通的基本要领、沟通的、沟通的实质实质：明辨是非、寻求最佳结果的过程。明辨是非、寻求最佳结果的过程。、与父母有效沟通的、与父母有效沟通的基本要领基本要领彼此了解是彼此了解是前提前提尊重理解是尊重理解是关键关键换位思考是理解父母的换位思考是理解父母的有效方法有效方法求同存异是沟通的求同存异是沟通的结果结果与父母的沟通与父母的沟通需要心灵的交需要心灵的交流，核心是爱流，核心是爱的奉献。的奉献。如何做好与父母的沟通交流？如何做好与父母的沟通交流？了解父母，沟通就有主动权了解父母，沟通就有主动权敞开心扉，沟通起来无顾及敞开心扉，沟通起来无顾及笑口常开，沟通起来无障碍笑口常开，沟通起来无障碍耐心解释，沟通之中得理解耐心解释，沟通之中得理解换位思考，有效沟通不可少换位思考，有效沟通不可少尊重理解，正常沟通是关键尊重理解，正常沟通是关键求同存异，沟通不要走极端求同存异，沟通不要走极端 毛毛是个冒失鬼常常弄坏东西、染脏衣服、摔坏毛毛是个冒失鬼常常弄坏东西、染脏衣服、摔坏花盆，惹得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为花盆，惹得父母批评。可他家的亲子关系并没有因为毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在毛毛的过失、父母的批评而疏远，毛毛觉得与父母在一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：一起很开心。当问及毛毛有什么诀窍时，他说：“我我有错会认有错会认，挨批评会听挨批评会听，帮父母做事帮父母做事，还会还会夸赞夸赞父母父母，老爹老妈能不喜欢我吗？老爹老妈能不喜欢我吗？” 3、你与父母交往还有哪些窍门？、你与父母交往还有哪些窍门？1、毛毛有哪些窍门、毛毛有哪些窍门 ？2、你有过毛毛的体验吗？、你有过毛毛的体验吗？ 母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听母亲在数落儿子，儿子一边看书一边聆听教诲。忽然儿子问母亲：教诲。忽然儿子问母亲：“妈妈，一本内容妈妈，一本内容枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？枯燥冗长的书和说话罗嗦有什么区别？” 母亲不假思索地回答：母亲不假思索地回答：“你可以把书丢一你可以把书丢一边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。边，可是却无法叫罗嗦的人闭嘴。”说完，母说完，母亲突然恍然大悟。亲突然恍然大悟。“啊！你是在嫌我罗嗦呀！啊！你是在嫌我罗嗦呀！”母子俩都笑了。儿子用母子俩都笑了。儿子用幽默的方法幽默的方法不仅提醒不仅提醒了习惯唠叨的母亲，而且自然地了习惯唠叨的母亲，而且自然地避免了母子避免了母子之间的冲突。之间的冲突。二、交二、交 往往 的的 艺艺 术术1、在家庭中与父母交往的方法、在家庭中与父母交往的方法（1）赞赏父母，赞赏中增进亲情。）赞赏父母，赞赏中增进亲情。（2）认真聆听，聆听中获得教益。）认真聆听，聆听中获得教益。（3）帮助父母，用行动感动亲人。）帮助父母，用行动感动亲人。（4）宽容父母，与父母不必太计较。）宽容父母，与父母不必太计较。阅读：与父母交往三字经阅读：与父母交往三字经P27相关链接相关链接阅读感悟阅读感悟 读寻人启事的时候，女孩正做在长椅上，浓浓的树阴牢牢笼罩读寻人启事的时候，女孩正做在长椅上，浓浓的树阴牢牢笼罩着椅子，着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷，这就像母爱，寒冷而郁闷，女孩无言。女孩无言。 用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，用女孩的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱，最大的偏母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁就是女孩给母亲的代名词。必须、不准、专制、独裁就是女孩给母亲的代名词。 离开这个没有温暖的家离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩留下这样一张纸，女孩蓄谋已久。女孩留下这样一张纸条后，终于把计划变成了事实：条后，终于把计划变成了事实：“妈，我走了，按您的意思去把铁妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢。别找我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。变成钢。别找我，我会活得很好。别忘了，我很漂亮。” 读这留言，女孩感到了一种报复的快意。读这留言，女孩感到了一种报复的快意。 令女孩满意的是，母亲第令女孩满意的是，母亲第2 2天就调动了天就调动了A A市的新闻媒体，登了寻人市的新闻媒体，登了寻人启事，这要花很多钱。能让母亲花不必要的钱，女孩心里很高兴。启事，这要花很多钱。能让母亲花不必要的钱，女孩心里很高兴。 你永远找不到我，女孩甩甩头向火车站走去。在你永远找不到我，女孩甩甩头向火车站走去。在B B市，女孩卖报，市，女孩卖报，做工。做工。只有在离家后才能品味出家的温暖只有在离家后才能品味出家的温暖。 阅读感悟阅读感悟 半个月后，母亲把寻人启事散发到了半个月后，母亲把寻人启事散发到了B B市，这次的寻人启事颇市，这次的寻人启事颇有一些检讨的味道：有一些检讨的味道：“女儿，回来吧，妈不再女儿，回来吧，妈不再不再不再”女孩女孩开始惭愧。可不能就这么投降，女孩咬咬牙去了开始惭愧。可不能就这么投降，女孩咬咬牙去了C C市。在市。在C C市的两个市的两个月里，月里，没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安没有新的寻人启事，女孩感到失落和不安。 后来，女孩终于在，后来，女孩终于在，C C市日报市日报上找到一篇和自己有关的文上找到一篇和自己有关的文字，但不是寻人启示，而是一则生日祝福：字，但不是寻人启示，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐！女儿，生日快乐！”短短的几字让女孩失眠了短短的几字让女孩失眠了。 给母亲打电话，女孩第一次拨通了那个私下默念过百遍、千遍给母亲打电话，女孩第一次拨通了那个私下默念过百遍、千遍的号码。的号码。“此用户寻女未归，请留言。此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩已泪流满挂上电话，女孩已泪流满面面。 女孩风尘仆仆赶回女孩风尘仆仆赶回A A市，她颤抖着按响了门铃，开门的却是陌市，她颤抖着按响了门铃，开门的却是陌生人。原来，生人。原来，为了筹资寻女，母亲在一个月前已将房子卖掉为了筹资寻女，母亲在一个月前已将房子卖掉，去了，去了南方。南方。 第二天，报上多了则启事：寻母，速归！第二天，报上多了则启事：寻母，速归！ 请你为这则故事命一个标题请你为这则故事命一个标题 。“母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就母亲除了爱好挣钱，最大的偏爱就是苛求她是苛求她”，“离开这个没有温暖的家，离开这个没有温暖的家，女孩蓄谋已久。女孩蓄谋已久。”这些文字难道说明母这些文字难道说明母亲真的不疼她了吗？为什么？亲真的不疼她了吗？为什么？阅读感悟阅读感悟女孩离家出走这种报复行动对她和她的母亲造成了怎样女孩离家出走这种报复行动对她和她的母亲造成了怎样的后果？的后果？假如我们也遇到了父母的假如我们也遇到了父母的“必须、不准、专制、独裁必须、不准、专制、独裁”，我们该怎么办？我们该怎么办？读完这则故事，我们不得不掩卷沉思。在生活中我们应读完这则故事，我们不得不掩卷沉思。在生活中我们应该如何来回报该如何来回报“卖房筹资寻女卖房筹资寻女”这封母爱？这封母爱？请你为这则故事续写一个结局。请你为这则故事续写一个结局。 自主作业自主作业 小刚说：小刚说：“上小学时，我特别崇拜父亲，我眼中的父亲无所不知、上小学时，我特别崇拜父亲，我眼中的父亲无所不知、无所不能。上中学后，我越来越觉得父亲专制、啰嗦。比如，我想看无所不能。上中学后，我越来越觉得父亲专制、啰嗦。比如，我想看三国演义三国演义，他却说：，他却说：看这书有什么用，考全班第一才是本事。看这书有什么用，考全班第一才是本事。真不知道是父亲不爱我了，还是我不爱父亲了。真不知道是父亲不爱我了，还是我不爱父亲了。” 小刚的班主任王老师根据小刚的诉说编写了一份小剧本小刚的班主任王老师根据小刚的诉说编写了一份小剧本父子对话父子对话，并由同学们表演出来，小刚扮演自己的父亲，小亮扮演小刚。通过这次并由同学们表演出来，小刚扮演自己的父亲，小亮扮演小刚。通过这次表演，小刚说自己理解了父亲。表演，小刚说自己理解了父亲。（1）你能理解小刚最初的困惑吗？）你能理解小刚最初的困惑吗？（2）小刚最后通过什么方式理解了父亲？）小刚最后通过什么方式理解了父亲？（3）面对父子两代人的冲突，你还有什么好的解决方法？）面对父子两代人的冲突，你还有什么好的解决方法？考点：与父母发生矛盾的原因考点：与父母发生矛盾的原因P19一一。通过换位思考，相互沟通。通过换位思考，相互沟通。考点：与父母交往的艺术（四点）考点：与父母交往的艺术（四点）P26-27。你静静地离去你静静地离去 一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影 多想伴着你多想伴着你 告诉你我心里多么地爱你告诉你我心里多么地爱你 花静静地绽放花静静地绽放 在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里 多想告诉你多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情 春去秋来你的爱已无声春去秋来你的爱已无声 把爱全给了我把世界给了我把爱全给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐 多想靠近你多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里 告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你 多想告诉你多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起你的寂寞我的心痛在一起懂你懂你理理 解解沟沟 通通产生矛盾产生矛盾产生矛盾产生矛盾两代人的对话两代人的对话化解矛盾化解矛盾