一年级上册数学教案-10 探索乐园：找规律 ▏冀教版 (2014秋) (5).doc

冀教版一年级数学找规律教学设计教学目标：知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：让学生观察规律，发现规律，初步建立起这些规律的表象，掌握找规律的基本方法。教学难点：掌握找规律的基本方法。教学准备:课件，各种图案的纸片。学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散。思维非常具体、形象，善于机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背。在教学中注意培养学生的观察兴趣，倡导学生开始合作学习。教学过程：一、游戏引入，感知规律  师：今天老师想带领大家做几个律动，看谁的眼睛亮最先学会，好不好？  （教师先示范：拍手两下拍肩两下。师重复两次后边做边说：学会的可以跟着老师做。师生一同接着活动，重复至第三遍时教师喊停（只拍手两下）问：“接下来怎么拍？”  师：咦，你们发现了什么？  生：就是几个相同的动作重复做下去。  师：对，象这样的一组动作重复做下去就叫规律。日常生活中，有规律的事物总能给我们一种美的享受。这节课我们就来找规律.(板书：找规律) 二、引导探究，认识规律。1、出示主题图，仔细观察，找有规律的事物。请同学们看屏幕，看看你们会不会找规律，瞧，这儿一群小学生正在联欢呢！请你们仔细观察画面上哪些地方排列是有规律的，又是按怎样的规律排列的?我们同桌说一说，看谁发现最多？2、探究彩旗、小灯笼、小花的排列规律。（1）你们都发现了一些什么规律？咱们来交流交流。（2）从左向右观察，它的规律是怎样的？（3）归纳：像彩旗的一黄一红，灯笼的一红两蓝，小花的一红一紫，小朋友的一男一女就是一组，只要找到一组，再看看是不是一组一组重复出现，我们就叫有规律的排列。3、探究稍复杂的规律。让学生说一说发现的规律。师根据学生的回答引导学生从颜色、形状、位置等方面发现规律。三、应用规律，解决问题。人们找规律是为了用规律解决一些实际问题，你们会用规律吗？1、完成数学课堂作业本P63第一大题。做完交流展示成果。2、找一找遮住的部分藏着什么图形。师根据学生回答引导学生从颜色、形状、位置、数量等方面发现规律。四、创造规律，深化提高。1、我们会找规律，用规律，我们能不能运用今天学的知识创造出几组有规律的图案呢？老师已经给你们准备了一些图案，请同桌合作试试看！2、同桌合作，根据给出的各种纸片摆出有规律的图案。3、成果展示。五、联系生活，寻找规律。1、师：小朋友们，其实我们的身边也有很多规律呢，你能找到吗？来，让我们一起来找找藏在我们身边的规律。我们的身上、我们的教室里有没有？2、赏生活中的规律。师：我们的生活有了规律变得更加美丽了，老师给大家带来了几张照片，让我们一起来欣赏一下这些藏在我们身边生活中的规律。3、其实在我们的实际生活中，有规律的事物还有很多很多，只要你善于观察，就会发现，规律在我们的实际生活中无处不在。六、总结1.今天这节课你有什么收获?2.教师结语：其实在我们生活中有许多有规律的事物在美化着我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的环境打扮得更美丽！板书设计：   找规律                                                   颜色 一组    重复出现      形状                   位置