二年级上册语文教案-语文园地六 （人教部编版）.doc

二 语 备课组 时间： 月 日 中心发言人： 课 题： 语文园地六 第 1课时 总计第 节教学目标1.认识与车船等交通工具相关的11个字。认识4种机动车和4种船舶，了解它们的基本用途。2.根据语境辨析多音字的读音。3.在复句中正确使用逗号、句号、问好、感叹号。4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。教学重难点会辨析多音字，了解形声字的构字规律，能正确使用标点符号。教学过程：一、 识字加油站1.课件出示：救护车、消防车、邮轮等交通工具的图片。学生观察图片，教师指名认一认。2.自主学习生字，教师检查学生的自学情况。（1）出示表示这些车船名称的词语。同桌互读词语，再指名当小老师带读，相机正音，注意 “摩、货、轿”的读音。（2）课件出示带拼音的生字，开火车认读。3.交流识字方法、扩词。引导学生归纳出声旁表音的识字方法。4.课件出示去拼音的生字，指名读、开火车读。5.说一说：你还知道哪些有关交通工具的词语？6.引导学生归纳：第一组为陆上交通工具；第二组为水上交通工具。二、字词句运用1.学习“读一读，注意加点的字，看谁读得准”。多音字大家都很熟悉了。下面，我们就继续来学习几组新的多音字。出示第一组多音字：盛开 盛饭。谁会读一读这两个词语？结合生活实际引导学生理解“盛饭”。2.课件出示第二组多音字：床铺 铺路。床铺可以引导学生回顾语文园地四中认识火车票中的“下铺”一词进行理解。引导学生进行拓词巩固：铺子、当铺。“铺路”一词结合生活实际引导学生记住读音、理解意思。3.课件出示剩下的几组多音字。小组合作学习：学生运用前两组学习多音字的方法，结合生活实际来记住读音、理解意思。4.派代表进行汇报交流。5.齐读每组词语。根据语境读准每一组多音字，并理解词意，在理解的基础上选词说话。6.学习“给下面的句子加上标点，再读一读”。（1）回忆学过的标点符号，同桌之间互相说一说每个标点符号的用法。（2）全班汇报交流，师适当补充：句号一般表示一句话说完了；逗号用在意思没有表达完的语句之间，停顿大于顿号，小于句号；问号用在问句后面；感叹号表示强烈的感情。（3）课件出示题目内容，学生轻声读一读，体会句子之间的停顿和每句话的语气。（4）想一想每个句子应该标什么标点符号，给每个句子加上标点符号，然后小组交流，互相纠正。（5）反馈汇报。师生共同评价，对于学生回答中的错误予以纠正，并分析错误的原因。（6）根据所加的标点符号，全班有感情地齐读每句话。（7）师适当拓展一些题目引导学生去正确运用标点符号。【设计意图】本环节通过结合生活实际的方法，让学生在语言环境中记住并理解多音字的读音和给句子加标点符号，培养学生对语境的感悟能力以及对句子语气的把握能力，切实提高学生的语文综合素养。三、学习“我的发现”1.课件出示：巴把 爸 吧（1）学生自由读，体会每组中几个字的读音有什么特点？每组字有什么共同点？（2）汇报交流。引导学生发现：这三个字都含有共同的部分“巴”，每个字的音节都是“ba”，但音调不同。（3）想一想每个字的部首与字义的关系，体会形声字声旁表音的功能。（4）引导学生编字族文：有手拿扫把，有父叫爸爸，有口唱歌吧。2. 课件出示：包饱 抱 炮（1）读一读这几个字，观察字形，寻找其特点。（2）指名汇报。学生能发现“饱、抱”的读音与“包”相似，但“炮”与“包”的声母不同，可适当指导：这些字虽然它们的声母有些不同，但韵母相同，属于发音、字形接近的一类。（3）分析每个字的字形特点，体会“声旁表音，形旁表义”的功能。（4）引导学生编字族文：有衣穿长袍，有水把茶泡，有饭能吃饱，有火放鞭炮，有手轻轻抱，有足快快跑。3.课件出示后面三组字，学生自主学习。寻找每组几个字的字形及读音特点。（1）学生自主学习，教师巡视指导。（2）合作交流：学生在小组里互相说一说自己的发现，形成统一意见。（3）反馈汇报：指出汇报中出现的错误，分析原因。4.学生再读每组字，体会形声字的造字特点。【设计意图】本环节先由老师指导，再让学生自主学习，学生通过分析、探究、交流，体会形声字声旁表音的功能及形旁表义的功能，进一步提高学生对形声字的认识。 教后思考：