《3的倍数的特征》说课稿ppt.ppt

说教材说教材（一）教材所处的地位和作用（一）教材所处的地位和作用 3的倍数的特征是在学习了因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。因此，让学生熟练掌握3的倍数的特征，具有十分重要的意义。 （二）教育教学目标（二）教育教学目标 知识目标：使学生理解和掌握3的倍数的特征，能熟练地判断一个数是否是3的倍数，以培养学生观察、分析、动手操作及概括问题的能力。 能力目标：通过观察、猜测、验证等活动，让学生经历3的倍数的特征的探索过程，以发展学生的抽象思维能力。 情感目标：通过学习，培养学生自主探究新知的兴趣和独立思考的能力，在探索中体验成功的喜悦。 （三）教学重、难点（三）教学重、难点 教学重点：使学生理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。 教学难点：探索3的倍数的特征。 说教法说教法（一）教学手段（一）教学手段 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标？我在教学过程中主要采取以下教学方法：观察比较法、 小组合作法、讨论分析法。 基于本节课的特点，我会着重采用学导式讨论教学法。即以学生的动手“做一做”，动口“议一议”动脑“想一想”。教师在教学过程中只是起到了引路人的作用，把学习的主动权还给学生。 （二）教学方法及理论依据（二）教学方法及理论依据 我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。在教学过程中，采用学生参与的学导式讨论教学法，引导学生探究新知；用问题解决法,引导学生尝试运用已学知识来解决问题 ; 并根据学生的知识水平和能力，采用问答法进行教学。整节课都本着“面向全体学生”的原则，提问不同层次的学生，让基础差的学生也能有表现的机会。 说学法说学法 （一）学生心理特点分析（一）学生心理特点分析 小学生都有好动、好奇、好表现的心理，对直观、形象的教学方法感兴趣。教学中我会抓住这些特点，采用形象生动，形式多样的教学方法，激发学生兴趣。为每一个学生创造条件和机会，让学生充分发表自己见解，调动学生学习的主动性，有效地培养学生的学习能力，促进学生个性发展。（二）学生知识能力分析（二）学生知识能力分析 学生已经学习了2和5的倍数的特征，养成了善于动脑思考、讨论、交流与研究，积极进行小组合作学习的习惯。但是，受前两课内容的影响，学生容易从个位数字进行判断这个数是否是3的倍数。所以，必须让学生经历知识探索的过程，通过观察、思考、分析、归纳等一系列活动，让学生真正理解掌握判断3的倍数的方法。 说教学过程说教学过程 （一）复习导入 （二）猜想验证 （三）探究新知 （四）归纳总结 （五）知识应用 （六）拓展延伸 18 20 25 48 60 72 90 74 79 130 321 555 6002的倍数有的倍数有: 。5的倍数有的倍数有: 。既是既是2的倍数又是的倍数又是5的倍数有的倍数有: 。1212，1818，2020，4848，6060，7272，90902020，2525，6060，90902020，6060，9090偶数有偶数有: 。奇数有奇数有: 。5858，7474，130130，6006007979，321321，555555你能猜一下，你能猜一下，3 3的倍数的倍数有什么特征吗？有什么特征吗？1 1、个位上的数是个位上的数是3 3的倍数的的倍数的数就是数就是3 3的倍数；的倍数；2 2、一个数、一个数如果是如果是3 3的倍数，那它各位的倍数，那它各位上数的和也是上数的和也是3 3的倍数。的倍数。先看看先看看3 3的倍数有哪些？的倍数有哪些？3133263393412351536183721123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100探究新知探究新知再次验证再次验证1、384是否是是否是3的倍数？的倍数？2、7317是否是是否是3的倍数？的倍数？归纳总结归纳总结 3 3的倍数的特征的倍数的特征 一个数一个数各位上的数的和各位上的数的和( (即所有即所有数字相加的和）数字相加的和）是是3 3的倍数，这个数的倍数，这个数就是就是3 3的倍数。的倍数。下面哪些数是下面哪些数是3 3的倍数？在下面的（的倍数？在下面的（ ）里面里面“”“”。 42 78 111 165 655 5988 42 78 111 165 655 5988 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 49 95 311 82 2037 2222 49 95 311 82 2037 2222 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）58 348 734836 ( 2，5，8)( 3，6，9，0)( 1，4，7)( 1，4，7)利用3、4、5三个数字，你能写出几个能被3整除的三位数？345345354354435435453453534534543543拓展延伸拓展延伸 尝试写出一些同时是2、5的倍数，又是3的倍数的数，和同伴交流，观察它们有什么特点？ 说板书设计 3 3的倍数的特征的倍数的特征 一个数一个数各位上的数的和各位上的数的和( (即所有即所有数字相加的和）数字相加的和）是是3 3的倍数，这个数的倍数，这个数就是就是3 3的倍数。的倍数。结束结束