2022年电磁感应现象 .pdf

名师精编精品说课电磁感应现象（ 说课稿）汨罗市职业中专学校：李铁光一说教材1、“电磁感应”是在“电流的磁效应”和“磁场对电流的作用”后进行的教学，使学生对“电与磁相互作用的内容”有了较完整的认识， 具有承前的作用，是知识的自然延续； “电磁感应”为以后学习发电机的内容打下理论基础，并为学习能的转化和守恒提供前置知识，具有启后作用。2、法拉第电磁感应的发现，为电能的大规模应用创造了条件，在人类的发展史上具有划时代的意义，充分说明了科学技术推动社会的发展。3.学情分析：学生经过对前面几章的学习，已具备了电、磁的初步知识，知道了电能产生磁和磁场对电流有力作用等方面的知识，也初步具备了电学实验操作技能和初步的观察、分析、归纳能力，但理性思维的能力还不强，在分析感应电流产生的条件时会遇到一定的困难。二说大纲教学目标：(一)认知目标：1.知道是法拉第发现了电磁感应现象。2.能描述电磁感应现象，分析产生感应电流的条件。3.列举影响感应电流产生的条件和影响电流的因素。(二)能力目标：1.培养实验观察能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页名师精编精品说课2.培养分析、归纳能力。3.培养对实验现象的描述和交流能力。(三)情感、态度和价值观1.激发学生对科学的好奇性和求知欲。2.感受科学技术对社会发展的作用。教学重点：产生感应电流条件。教学难点：通过实验得出产生感应电流的条件。导致磁通量变化的因素。三说教法教学策略：变演示实验为演示与多媒体课件播放相结合。采用实验探究法。辅助于多媒体课件解决教学难点。教学过程：(一)、情景创设：创设提出问题实验实验归纳实验实验归纳新问题提出精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页名师精编精品说课复习电流产生的磁场（奥斯特实验）导引学生猜想，问题：能用磁场产生电流吗？引入新课。(二)、设计、操作实验 (演示实验与课件播放相结合) 实验一如图,联接电路，先将开关闭合，使闭合电路的一部分导体做切割磁力线的运动（向左，向右）观察发生的现象。然后使导体沿着磁力线的方向运动，观察发生的现象。再断开开关使导体做切割磁力线的运动时，观察发生的现象（结合课件动画演示试验，有利于学生更清楚的观察实验现象）学生回答看到的实验现象，然后归纳总结实验结论：闭合回路的一部分导体做切割磁力线的运动时，回路中产生了电流。这时引出两个概念：电磁感应现象：利用磁场产生电流的现象。感应电流：在电磁感应中产生的电流。提问：实验一是导体在磁场中运动，如果导体不动，磁场运动呢？进入实验二：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页名师精编精品说课如图，联接好线圈和电流计，将条形磁体的一端插入线圈时，在线圈中不动时，拔出线圈时，观察发生的现象（结合课件动画演示实验）学生回答看到的现象，总结归纳实验结论：穿过闭合回路的磁通量发生变化时，回路中有感应电流产生。在此基础上，从磁通量的角度分析归纳以上俩个实验所产生的现象是否具有共同的原因：即产生感应电流的条件：穿过闭合回路的磁通量发生变化。(三) 课堂练习通过俩个课堂练习加深学生对电磁感应现象的理解，更好的把握产生感应电流的条件。(四)课堂小结四说学法学生学习本节时应学会怎样通过实验现象总结实验结论的分析归纳的实验方法。培养学生的实验观察分析能力,学习中应紧扣教材的重点“产生感应电流的条件 ” ，理解两个关键的词“闭合回路”， “磁通量的变化”。这是产生感应电流必不可少的两个条件，同时也应突破本节的难点“怎样判断磁通量的变化”这点学生应从磁通量 BSsin去理解，磁通量的变化决定于磁感应强度， 回路的面积， 夹角 .也只有这样才能真正把握产生感应电流的条件去解决有关电磁感应现象的问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页