2022年画风教学设计公开课 .pdf
学习必备欢迎下载画风教学设计教学过程：一激趣导入，揭示课题上课！同学们好！老师好！请坐！1、 猜谜语（1）引：我知道大家特别喜欢猜谜语,我这儿正好有一条 ,不知道你们能不能猜出来。（PPT出示谜语）看不见 , 摸不着。花儿见它点头 , 小草见它弯腰。云儿见它忙让路 , 柳树见它把手招。同学猜猜这是什么？学生：风！老师：对了，就是风（PPT出示）谜底：风。板书：风（2）谁能给“风”组个词 ? (微风、台风、春风、龙卷风、寒风) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 9 页学习必备欢迎下载引： 你们知道的可真多！今天老师也给大家带来了一些风的朋友。PPT出示词语：和风细雨、春风化雨、风和日丽、谈笑风生、一帆风顺师：谁能把这些词语读出来？指名读（ 12 人）2、读古诗师：真棒！我们又认识了一些新朋友。那同学们谁知道和风有关的诗句或者是对联呢？（提醒：第一单元学过的对联和草）老师这里有一首关于风的古诗，想看看它吗？PPT出示古诗：咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高 ,万条垂下绿丝绦 (t o) 。 不知细叶谁裁 (c?i)出,二月春风似剪刀。谁能来读一下？指名读（1 人）。师：读得真好！我们一起来读一读吧！齐读。3、引出课题师：你们看 ,风,可以猜出来 ,可以通过词语读出来 ,可以通过诗歌写出来,能不能画出来呢 ? 生：能（不能）我们通过画风这篇课文来寻找答案。（出示课题：画风) 同学们在春节晚会上喜欢看什么表演？老师很喜欢看魔术。 因为我觉得魔术太神奇了。最近我发现我们身边就有一位特别伟大的魔术精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 9 页学习必备欢迎下载师，他就是春风！他轻轻一吹，小草就换上绿衣裳。再轻轻一吹，桃花露出了粉嫩的脸颊。又轻轻一吹，柳树梳起了长辫子。他吹呀吹，将大地都吹醒了。在这生机勃勃的春天里，我真想把春天留住啊！可是我却没有办法，同学们能帮老师想想办法如何留住风吗？学生说。有三位小朋友也想到了一个办法，那就是“画风”，（板书：画风）看到这两个字疑问吗？学生说。同学们都在怀疑风怎么画出来呢？今天我们就从15课画风中去寻找答案。（板书：15）4、板书：画风，今天我们学的课文就是画风（齐读课题）5、质疑课题，读了课题你有什么疑问？谁画风？怎么画风？过渡语：看到课题，有许多小问号在同学们的脑袋里闪现出来了，我们赶紧去读读课文，看看能不能找到答案。二、初读课文，认识生字1、浏览读书要求：（PPT出示）（1）画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍。（2）标清自然段。请小朋友把书翻到66 页，请你带着疑问自由地朗读这篇课文。2、识字读完了之后，我想问问都有谁画风？（PPT）宋涛、陈丹、赵小艺。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 9 页学习必备欢迎下载读名字识字：找两名同学领读。这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。你们想和他们做好朋友吗？那就来自我介绍一下吧。（PPT）例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫，很想和你们做朋友。（ 23 人）师：认识了新朋友，同学们很高兴。我也很高兴，因为同学们不知认识了新朋友，还认识了这些生字（PPT出示）：宋、涛、陈、丹、赵、艺。但是还有一些生字朋友躲起来了 （PPT出示会写的生字组成的词语），谁认识它们？指名读（读得正确就跟读，错误就纠正。）出示两个多音字：杆、转同学还会读吗？老师领读认识这几个字很简单， 要是能会写这些字可就难了（出示会写的生字：忽、杆、眨、涛、陈、转、斜）。3、小组合作，寻找记字方法小组长们，赶紧组织你的组员，一起讨论一下如何记住这些生字。交流识字方法。同学们真聪明，想出了各种各样的方法来记住生字。过渡句：聪明的宋涛、陈丹、赵小艺是如何画风的呢？请你把书翻到66 页，自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。三、再读课文、自主探究找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来。（生找）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 9 页学习必备欢迎下载找到了吗？我们来说一说他们分别是怎样画风的？谁来说一说？PPT出示“宋涛画风”谁来说一说？（PPT）“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。”从他的话中，我们听出有风了吗？你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢？（指名读、范读）（PPT出示两幅图）这两幅图，你觉得哪一幅是宋涛画的？为什么？（生指出是风把雨丝吹斜了，所以要画斜的）老师明白了， 你们真了不起， 现在请你们再用朗读告诉我宋涛是怎么画吧（学生再次读）这就是宋涛画的风，他的风藏在画的哪里呀？（板书：雨丝斜）你们能给画作一句诗吗？别急， 咱们就用这个句式作句诗。 谁行？指名几个学生。出示句式：“风来了，风把_吹_了，风藏在_里”（风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里。）看看你多了不起，这么快就作了一句诗。陈丹是如何画风的？PPT出示：陈丹画风PPT出示：“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树”师：他的风藏在哪里了？生：弯弯的小树板书：小树弯你能用朗读的方法让我们感觉到风吗？为什么要重读“弯弯”呢？那精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 9 页学习必备欢迎下载好，我们都是小树，如果你觉得自己读出风的感受了，请你和小树一样。（出示陈丹的画）那我们也来看一看， 风藏在哪里？可以用我们刚才那样的句式来说一说吗？出示句式： “风来了，风把_吹_了，风藏在_里。”引导学生用“风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里”，并能有感情朗读，注意用词优美。PPT出示：赵小艺画风PPT出示：“她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”师：你从哪里感觉到了风？生：从在空中飘着的旗子和呼呼转的风车中板书：旗子飘、风车转师：用上个句式来作句诗出示句式：“风来了，风把_吹_了，风藏在_里。”（引导孩子说出“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”）让我们来欣赏一下他们画的风中动的景物吧。（课件展示动画图）1、这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。出示句子：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。”“她在大树旁边画了几棵弯弯的小树” “她在房子前面画了一根旗杆，旗子精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 9 页学习必备欢迎下载在空中飘着。”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”（生再读体会）2、瞧瞧你们多了不起，一会儿就作了一首小诗，你愿意给这首小诗加个题目吗？（生加题目： 起风了）那我们就一起来朗读一下你们共同的杰作吧！四、作画同学能把诗写得这么精彩，画画一定是更容易了，想一想，如果是你的话，你怎么把风画进图画中呢？今天回去之后，我们每人画一次“风”。第二课时四、 朗读感悟，深入理解1、提问：你喜欢这三位小朋友吗？为什么？最喜欢哪个？2、激趣：那你想不想演演他们呢？一个好演员必须台词过关。出示投影：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能。”3、说一说，怎样才能读好这几句话？（提示：宋涛应该用疑问的语气说“谁能画风”这句话，而且说的时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 9 页学习必备欢迎下载候心里应该很得意， 因为他认为风是画不出来的， 他其实想为难一下陈丹和赵小艺。陈丹说“谁也画不出来”这句话时，应该带有为难的语气。赵小艺说“我能”这句话时，应该是非常自信的语气，语调比较高，声音较大。宋涛说“是风，风把旗子吹得飘起来了” 这句话时，应该用惊喜的语气， 大声地说，因为他是受到小艺的启发突然明白原来风是可以这样画的，所以他非常高兴。）4、指名读对话。其他同学认真听，给予评价。5、组内分角色有感情朗读。6、指名分角色有感情朗读。五、发展想象、描绘美景是啊，风看不见，摸不着，是很难画。可是，他们通过画与风有关的事物来说明有风，可真了不起呀！那么，你们愿意做了不起的人吗？拿起你们五颜六色的画笔，画画风吧。我们来比一比，看看哪些小朋友想得和别人不一样， 最有创意。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔， 准备好了吗？（学生自由画， 老师巡视）（抽几位同学上台来展示）别忙，请你拿好你们的画，找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的同学也要看仔细了，并用“起风了”这样的句式说一说（抽生说）五、总结全文、拓展延伸1、爱动脑筋的孩子们，你们真了不起，你们用自己不同的方法画出了风，可见，任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 9 页学习必备欢迎下载一个善观察、勤思考的孩子！2、课后作业：和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也画出来吗？大家下课后可以画一画、说一说。板书设计宋涛雨丝斜画风陈丹小树弯赵小艺旗子飘风车转精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 9 页
