2022年人教版数学一年级上册总复习教案 .pdf

优秀教案欢迎下载教学内容总复习课时152 教学目标1.通过复习 20 以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。2.培养学生数数、读、写和比较数的大小的能力。3.培养学生的观察、推理的能力。教学重点20 以内数的组成。教学难点基数与序数的含义的区别。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、复习读数、写数、数数、数序1教师出示数字卡片，指名学生读20 以内的数。2教师报数，学生写数，如十九(学生写 19)等。3学生一个一个地数，从7 数到 15。4两个两个地数，从2 数到 20。5填数，练习二十五的第1 题。学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握 20 以内数的顺序的情况。二、复习 20 以内数的组成：1问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位 ? 2出示计数器， 教师在计数器上表示11 让学生读出这个数，并问这两个 1 表示的意思相同吗 ?为什么 ? 指 2 名学生回答。通 过 复习，使学生进一 步 明 确 读数、写数、数数、知道数的顺序。通 过 复精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页优秀教案欢迎下载3问：谁会在计数器上表示“ 13这个数? 指一名学生演示，然后问学生 13 这个数是由几个十和几个一组成的子。4学生做教材第 107 页的第 2 题。5师生对口令 (11 一 20 各数的组成 )如 1 个十和 5 个一组成几?十二里有几个十和几个一等。三、复习序数的含义：1出示教材第 107 页的第 3 题，先让学生口答， 再在书上填写。2数学游戏，猜猜我是几。(1)我是 10 前面的一个数，我是几 ? (2)我比 9 少 1，我是几 ? (3)我是 12 和 14 中间的一个数，我是几 ? (4)我是 19 后面的一个数，我是几 ? (5)我比 18 少 1，我是几 ? (6)我是由 1 个十和 2 个一组成的，我是几 ? (7)我是由 2 个十组成的，我是几 ? 四、复习加减法的含义1让学生根据这幅图列出四个算式。(1)指名学生说算式，教师板书347 437 (2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系 ? 习，进一步明确 20 以内数的组成，并能很快说出20以 内 数 的 组成。进一步明确 序 数 的 含义。进一步巩固 减 法 的 含义。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 17 页优秀教案欢迎下载2学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。指名学生说两个算式表示的意义。五、课堂练习：1.填数4_ _ 7_9_ _ 12_ 20_ _ _16_ _ _ _12_ _ 2.练习二十五第 1 题。能根据图意列出算式。板书设计总复习347 437 教学反思教学内容总复习（练习课）课时153 教学目标1.巩固 1-20 各数， 20 以内各数的组成及20 以内数的顺序和大小。2.注重计算速度的提高，注重培养学生从多方面思考问题的能力。3.注重培养学生良好的思考问题的习惯。教学重点使学生掌握 20 以内数的顺序、大小和读写方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页优秀教案欢迎下载教学难点提高学生综合运用知识的能力。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、习题讲解忆旧知：1.读数、写数。问：通过 20 以内数的学习，大家都了解了什么?2.数的顺序。问：还缺少哪些数？问：看到这些数，你还能想到什么？问：在从左数的第3 只小动物下面画“”。把右边的 3 只小动物圈起来。问：3 只和第 3 只有区别吗？为什么？2、比一比。通 过 复习，使学生进一 步 明 确 读数、写数、数数、知道数的顺序。通 过 复习，进一步明确 20 以内数的组成，并能很快说出20以 内 数 的 组成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页优秀教案欢迎下载填一填：2.在里填上“”“”或“”。3.按照数序排列下面的数。4.相信你会填。（1）15 里面有（）个十和（）个一。（2）11 里面有 1 个（）和 1 个（）。（3）1 个十和 6 个一组成（）。（4）12 个一组成的数是（）。（5）我是 10 前面的一个数，我是（）。（6）我是 13 和 18 中间的数，我可能是（）。进一步明确 序 数 的 含义。进一步巩固 减 法 的 含义。能根据图意列出算式。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页优秀教案欢迎下载板书设计总复习教学反思教学内容总复习（练习课）课时154 教学目标1.通过复习使学生加深对加减法含义的理解。2.进一步提高 20 以内加法的计算速度和准确率， 以及 10 以内加减法的口算能力，进一步巩固数的组成。3.激励学生算法多样化，培养学生思维的多样性。教学重点使学生熟练计算20 以内的进位加法。教学难点提高学生的计算能力。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17 页优秀教案欢迎下载一、知识归纳收获多：1.10 以内数的加法：主要是利用 10 以内数的组成完成。口诀：一九一九好朋友， 二八二八手牵手， 三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。2.20 以内进位加法：凑十法：拆大数凑小数，拆小数凑大数。数数。接着前一个加数往后数数。加数交换位置，和不变。3.加减法算式各部分的名称及关系：二、习题讲解忆旧知：1.加法和减法的含义。问：说一说加法各部分的名称是什么？2.算一算。（1）十几加几及相应减法。通 过 复习，使学生进一步明确10 以内数的组成。巩固 10以内数的组成。通 过 做习题，提高学生计算速度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页优秀教案欢迎下载（2）20 以内进位加法。（3）连加连减及加减混合。三、小结提 高 学生 计 算 速度。板书设计总复习教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页优秀教案欢迎下载教学内容总复习（练习课）课时16-1 教学目标1.通过计算使学生加深加减法的含义，提高20 以内进位加法的熟练程度。2.培养学生的综合运用知识的能力。3.师生共同体验数学就在身边，提高学习兴趣。教学重点熟练掌握口算 20 以内的进位加法和10 以内的加减法。教学难点20 以内加法（进位加）脱口而出。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、对口令1.10 以内数的组成2.口答。6 个一和 1 个十组成（）， 1 个十和 2 个 1 组成（）二、基本练习数学游戏1.教师将 110 的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。2.一个学生抽出两张卡片， 较快说出得数， 如果算对了， 就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。3.看图写出两加两减算式通 过 复习，使学生进一步明确10 以内数的组成。巩固 10以内数的组成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页优秀教案欢迎下载_ _ _ _ 三、指导练习：1.教材第 107 页的第 5 题复习 20 以内的进位加法（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。（2）试算： 75 29 58 74 66 2.口算下列各题。32745378668090571647452794551323334466773.填空。（） 36 5（） 8 （） 49 7（） 10 （） 52 9（） 7 （） 43 10（） 7 四、小结：通 过 做习题，提高学生计算速度。提 高 学生 计 算 速度。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页优秀教案欢迎下载说一说你这节课收获了什么？板书设计总复习_ _ _ _ 教学反思教学内容总复习课时16-2 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页优秀教案欢迎下载教学目标1.使学生认识常见的四种立体图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2.一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。教学重点认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学难点辨认所学的几何图形。教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、认识图形1.出示第 106 页第 3 题，（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5） 指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、通 过 复习，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱、球。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页优秀教案欢迎下载圆柱、球？2.出示第 109 页第 12 题（1）学生看书并回答有哪几种图形，有几个？（2）并填写在书上。3.完成书上第 109 页第 13、14 题，集体订正。二、认识钟表：1.拨钟分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。2.认钟教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？老师拨时，学生用电子表形式表示出来。通过学生亲手操作，巩固对钟表的认识，能很快说出整时数。进一步巩固不到几时，或是几时刚刚过一点。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页优秀教案欢迎下载三、游戏：在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？板书设计总复习时针分针教学反思教学内容总复习课时16-3 教学目标1.培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。2.进一步发挥学生的想象力。3.让学生在交流中参与解决问题的全过程，培养学习数学的积极性。教学重点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学难点根据情境图的资源，提出问题和解决问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页优秀教案欢迎下载教学准备教学流程二次备课师生活动设计意图一、基本练习1.指名口算：107 54 62 73 80 1810 177 185 213 410 69 1710 85 00 154 55 57 209 2.填未知数：（1）6（ ）11 14（ ）10 讨论：括号里该填几？怎么想？指名回答。（2）练习：9（） 13 8（） 15 12（） 2 5（） 4 7（） 1 （） 714 学生做完后，问是怎样想的。二、创设情景：1.出示书上第 108 页的第 10 题。（1）学生观察，你能提出两个数学问题并解答吗？通 过 复习，使学生进一步明确10以 内 数 的 组成。巩 固10以 内 数 的 组成。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页优秀教案欢迎下载（2）同桌先说一说，再全班交流。学生独自列式。2.书上第 108 页第 8 题生独立完成。三、用数学：1.书上第 109 页第 11 题。（1）分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？（2）引导学生看图，结合文字理解内容。（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？2.思考题：学生先思考，分组讨论,互说想法 ,然后再指名说一说你是怎样想的？四、小结：说一说你的收获？通过做习题，提高学生计算速度。提 高 学生计算速度。板书设计总复习9（） 13 8（） 15 12（） 2 5（） 4 7（） 1 （） 714 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页优秀教案欢迎下载教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页，共 17 页