2022年离子反应说课稿高中知识 .pdf
第 2 章 第 2 节 离子反应一?教材分析1?教材的地位离子反应 属于高一课本第二章第二节内容?它是重要的化学用语, 在中学阶段的基本概念基础理论知识中, 占有极其重要的地位, 贯穿于中学化学教材的始终, 是中学化学教学的重点和难点之一?在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识, 都可能涉及离子反应及其方程式的书写?学好这一节内容, 能揭示溶液中化学反应的本质?它还是历年 高考的热点 , 在高考中几乎年年考?根据我们的实际情况将其分为4 个课时 ?第 1 课时 : 电离方程式的书写和电解质?非电解质地 2 课时 : 强弱电解质 , 溶液导电性第 3 课时 : 离子反应及离子方程式的书写第 4 课时 : 离子方程式正误判断和离子共存问题说课内容为第3 课时 ?2?教学目标(1) 知识与技能目标离子反应和离子方程式的含义; 掌握离子反应发生的条件和离子方程式的书写方法, 并能准确书写常见的酸?碱?盐相互间反应的离子方程式; (2) 过程与方法目标学会运用观察?实验 ?阅读等多种手段获取信息, 并运用比较 ?分类 ?归纳 ?概括等方法对信息进行加工(3) 情感态度与价值观目标通过学生自主探究获得知识, 让学生体验科学知识获得和形成的过程与方法, 体会成功的获得知识的乐趣 ?3?教学重难点及突破方法重点 : 离子反应及发生条件, 常见酸 ?碱?盐的简单离子方程式的书写?难点 : 判断物质是否拆成离子形式突破重难点方法: 学生实验 ?分层次练习与小游戏相结合?二?教法分析教学活动是教与学的双边活动, 必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用, 使之相互促进, 协调发展 , 根据这一原理和我校的实际情况, 以及所教学生的实际水平, 我采用了如下教学方法: 情景激学 ?实验探究 ?游戏法 ?层次练习三?学法指导 ( 学情分析 ) 1?知识储备 : 常见酸碱盐电离方程式的书写, 认识了电解质 ?非电解质 , 强酸强碱 , 弱酸弱碱 ?2?预测困难 : 涉及物质拆分 , 分不清强弱电解质和难溶物?精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页3?方法指导 : 在理解离子反应定义的基础上, 认识强弱电解质和记忆溶解性表, 再通过练习加深理解巩固 ?四?教学设计环节一 : 呈现科学史话, 创设情境 , 提出问题 ?(5 分钟 )“哑泉致哑”?“安乐泉解毒”话说三国时期, 诸葛亮带领蜀军平定南方之时, 蜀军由于误饮哑泉水 ( 含硫酸铜 ) ?个个不能言语, 生命危在旦夕, 巧遇老叟 , 指点迷津饮用万安溪安乐泉之水( 含碱) ?终于转危为安 , 渡过难关 , 哑泉水为何能致哑, 万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药? (2min) 【学生阅读 】根据情景问题指导学生阅读教材P31,由学生归纳出“离子反应”概念?(3min) 1?定义 : 在溶液中有离子参加的化学反应称为离子反应【问题思考 】1?氯化钠溶液和硫酸铜溶液混合有无发生离子反应? 2?在溶液中离子之间怎样才会发生离子反应? 环节二 : 学生实验探究和交流总结 (10分钟 ) 【活动探究 】实验操作现象结论1?2mLNa2SO4与 2mLBaCl2混合2?2mLNa2CO3 , 滴加 2mL盐酸3?2mLNaOH, 滴入几滴酚酞, 再滴入稀盐酸4?2mL CuSO4 , 滴加溶液NaOH 【学生分析归纳】2?复分解类型离子反应发生的条件有沉淀生成有气体生成有水生成环节三 : 设置与教学内容相吻合的小游戏(5 分钟 ) 小游戏比比谁的“反应”快小组同学扮为单位扮演各种离子, 其他同学扮演水分子, 全班同学组成一种“溶液”?能与“云朵”中的离子或物质发生反应的离子( 同学 ), 请迅速举手 , 比比谁的反应速度快! 设计目的： 培养学生阅读和获取信息的能力。设计目的：激发学科兴趣，引入学习主题设计目的：激发学生思考，引入知识点二离子反应发生的条件设计目的： 培养学生动手、 观察、分析、总结的能力及合作学习的意识；体现课堂以学生为主体；解决知识点二。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页扮演的离子为: K+?H+ ? Ba2+ ?Na+?Ca2+?Cu2+?Mg2+ ?CO32-?NO3- ?Cl- ?SO42- ?OH- ?云朵中的物质为: H+ Ba2+ CO32- Na+ Fe 【学生活动】(5 分钟 ) 指导学生阅读离子方程式的定义及书写步骤完成下列例题: 例: 按书写步骤正确写出AgNO3 溶液与 CuCl2 溶液反应的离子方程式?3?离子反应方程式: (1) 书写步骤 :. 写正确写出反应的化学方程式2AgNO3 + CuCl2 = 2AgCl+ Cu(NO3)2. 拆把易溶于水的强电解质写成离子形式, 难溶物或弱电解质以及气体?单质 ?氧化物等仍用化学式表示2Ag+2NO3-+Cu2+2Cl- =2AgCl+Cu2+2NO3 - . 删删去方程式两边不参加反应的形式相同的离子( 并化简 ) 2Ag+2NO3-+Cu2+2Cl- =2AgCl+Cu2+2NO3 - 2Ag+ +2 Cl- =2 AgCl. 查整理方程式并检查两边各元素的原子数目和电荷总数是否相等Ag+ +Cl- = AgCl【师生活动】师生合作重难点解读(5 分钟 ) (2) 可以拆成离子形式的物质:( 易溶于水的强电解质) 强酸 ?强碱 ?可溶性盐 ( 请同学们复习溶解性表) ?仍用化学式表示的物质: 难溶的物质 , 弱电解质 ( 弱酸 ?弱碱 ?水), 气体 ,单质 , 氧化物环节四 : 螺旋上升的练习与应用 , 提升学习的空间 ?(10 分钟) 【课堂评价】写出下列反应的离子方程式(1) 石灰石与稀盐酸的反应CaCO3+2H+=Ca2+CO2+H2O (2)氢氧化钡与硫酸的反应 Ba2+2OH-+2H+SO42-=BaSO4 +2H2O (3) 氧化铁与稀盐酸反应设计目的：加强学生知识储备，激发学科兴趣，同时为下一节离子共存问题作铺垫。设计目的：培养学生阅读、应用、总结结论的能力；解决知识点三。设计目的：培养学生自我提升的能力；拓展不同层次学生的学习空间。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页 Fe2O3+6H+=2Fe3+3H2O (4) 铁与硫酸铜溶液反应Fe + Cu2+ = Cu + Fe2+ (5) 向醋酸钠溶液中加入稀盐酸CH3COO- + H+ = CH3COOH 【学生小结】 (5 分钟 ) 4?离子反应的实质: 是某些离子数目在减少, 生成弱电解质?气体 ?沉淀的反应【课后练习】书 P34 第题板书设计 : 2-2 离子反应二?离子反应1?离子反应2?离子反应发生条件3?离子方程式(1) 书写步骤(2) 可拆物质 : 4?离子反应实质副板书精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页
