2022年人教版五年级数学下册体积和体积单位教学设计 .pdf

教学设计教学内容：新审定人教版五年级数学下册体积和体积单位。教学目标：1、通过实验观察，使学生理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。2、使学生知道计量物体的体积，就要看它所含体积单位的个数。3、使学生初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别和联系。4、通过学生对体积意义的探索，发展学生的空间观念，培养学生的推理能力。教学重点：使学生感知物体的体积，掌握体积和体积单位的知识。教学难点：使学生建立体积是1 立方米、 1 立方分米、 1 立方厘米的空间观念，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。教具准备：多媒体课件、体积是1 立方厘米、 1 立方分米的小正方体、1 米长的直尺。教学过程：一、创设情境，激发求知欲师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？请大家回忆一下乌鸦是怎样喝到水的？（课件出示乌鸦喝水的故事图片）。师：看完了故事情节，请思考：乌鸦把小石子放进瓶子里，瓶子里的水为什么会上升呢？师：下面我们共同学习一下本节课的内容。二、实验操作，探究新知 1 、观察实验，理解体积概念。（1）、实验一：取几块石头放入有半杯水的水杯中，水面会有什么变化？这是为什么？（课件出示）师：请大家先猜一猜。师：哦，水面会上升。真的是这样吗？请同学们仔细观察。（课件展示）师：你们有什么发现？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页师：哦，石头放入水杯中，水面果然上升了。这是为什么呢？师：对，因为石头占了杯子里水的位置，我们也可以说石头占了水杯中一定的空间。（板书：空间） 请大家再来思考如果周围没有小石子，乌鸦还可以用周围的什么东西占瓶子的空间，使瓶子里的水面慢慢升高呢？师：你们的办法真多！ 除了石子占瓶子的空间，我们周围还有哪些物体也占一定的空间？说说看。师：对，我们的课桌占空间、凳子、书包，每位同学等都占一定的空间，看来，生活中任何物体都占一定的空间（板书：物体所占）。（2）、实验二：取两个同样大小的玻璃杯，倒同样多的水，把两块不同的鹅卵石，分别放入两个杯子里，哪杯水水面升高的多些？为什么？猜猜看。师：哦，大家都认为是放入大鹅卵石的杯子水面升高的多些，请大家仔细观察。（课件展示）师：果然是放入大鹅卵石的杯子水面升高的多些，这是为什么？师：哦，原来是大鹅卵石比小鹅卵石所占的空间大，也就是物体所占的空间有的大有的小。（板书：的大小）师：电冰箱、电脑、手机，哪个所占的空间大？哪个所占的空间小？（课件出示）师：我们就把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书：叫做物体的体积）师：这就是我们这节课要学的体积。（板书：体积）师：请同学们共同读两遍体积的概念。师：说说什么是冰箱、电脑、手机的体积？（3）、师：比一比，冰箱、电脑、手机哪个的体积最大？哪个的体积最小？为什么？师：对，冰箱的体积最大，电脑的体积最小。因为冰箱所占的空间最大，它的体积就最大；手机所占的空间最小，它的体积就最小。（4）、师：你能找出两个物体，比一比它们谁的体积大、谁的体积小吗？（5）、想一想：你在生活中见过的体积最大的物体是什么？体积最小的物体是什么？2、认识体积单位师: 出示两个体积相等的长方体，让学生观察比较体积的大小。师：有的物体可以通过观察来比较它们体积的大小，如果是体积相近的物体，不容易直接观察出来，那怎么去比较物体体积的大小呢？下面两个长方体，谁的体积大？出示：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页师：开来大家的意见各不相同。这说明生活中很多事物仅靠眼睛的观察或凭感觉来判断是不能做出准确判断的，这就要求我们精确的计量物体的体积。师： 怎样准确地比较出两个长方体的体积呢？回忆一下两个长方形面积怎样比较大小呢？两个长方体能否分成小正方体来比较呢？师：我们把两个长方体分成4 个和 8 个小正方体， 比较一下， 每个小正方体一样大吗？能比较出两个长方体的体积大小吗？师：我们把两个长方体分成8 个和 9 个小正方体， 比较一下， 每个小正方体一样大吗？能比较出两个长方体的体积大小吗？师：这就需要统一的体积单位来测量。下面我们共同学习一下体积单位。（板书：和体积单位）请同学们自学课本第28 页的内容。常用的体积单位有哪些呢？师：计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm3 、dm3和 m3 。（1）、师： 1 立方厘米是怎样规定的？师：棱长是1cm的正方体，体积是1cm3。 （课件出示）板书：1 立方厘米 (cm3 ) 师： 1 立方厘米大约多大？师： 1cm3大约一个手指尖的体积。出示1 立方厘米的正方体模型和接近1 立方厘米的物体图片。师：想一想生活中哪些物体的体积大约是1 立方厘米呢？（2）、师： 1 立方分米是怎样规定的？师：棱长是1dm的正方体，体积是1dm3。 （课件出示）板书：1 立方分米 (dm3 ) 师： 1 立方分米大约多大？1dm3大约一个粉笔盒的体积。出示1立方分米的正方体模型和接近1 立方分米的物体图片。师：想一想生活中哪些物体的体积大约是1 立方分米呢？（3）、师： 1 立方米是怎样规定的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页师：棱长是1m的正方体，体积是1m3。（课件出示）板书：1 立方米 (m3 )师： 1 立方米大约多大？师：用三根一米长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，围成1立方米的正方体，让学生观察实际大小，并出示接近1 立方米的物体图片。师：想一想生活中哪些物体的体积大约是1 立方米呢？（4）、师：因此，计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成 cm3 、dm3和 m3 。（5）、师：请同学们猜想一下，1 立方厘米、 1 立方分米、 1 立方米，谁大谁小呢？1 立方米大约是多少立方分米？1 立方分米大约是多少立方厘米？3、师：请同学们完成“做一做”的第1 题。4、拼一拼： 用 1cm3的小正方体摆出一个大的正方体，至少需要几个？你知道这个大正方体的体积是多少吗？试试看？并完成“做一做”的第2 题。三、自主练习，巩固新知：完成练习七中的第6 题。四、全课总结：师：这节课你学会了哪些知识？把你所学的知识给同学们说一说。五、布置作业：练习七中的第3 题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页板书设计：体积和体积单位物体所占空间的大小叫做物体的体积。1 立方厘米 (cm3) 1 立方分米 (dm3) 1 立方米 (m3) 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页