2022年人教版三年级上语文PPT课件-陶罐和铁罐 .pdf

学习必备欢迎下载陶罐和铁罐教学目标1、认识 10 个生字，会写 14 个字2、正确流利有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚克制3、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正是自己的短处第一课时一、导入1、出示图片：陶罐铁罐同学们以第一人称作自我介绍“我是陶罐”“我是铁罐”2、揭示课题，读过渡：他们之间会发生一个怎样的故事呢？二、 初读1、自由读（要求：给课文标上小节序号，难读的词和句子多读几次）2、学习生字读词： （生字卡片）这里有几个词是比较难读的，请同学们一边读一边把字形记住。傲慢，轻蔑，恼怒，懦弱，谦虚，朴素，相提并论，奚落，和睦相处（ “处”多音字）（1）开火车读（2）个别处理： “轻蔑” ，你能给它找朋友吗？ （轻视，看不起） “恼”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载和 “懦”单独出示，这两个字在课文中出现的词语分别是什么？为什么都用竖心旁， 表示和什么有关？ （心理活动或心理状态）你能给“恼”换个偏旁组词吗？（脑，大脑）再来考考你们，烦恼的恼是哪个恼？（3）齐读：一个词读两次。3、分节检查读：我们把这些难读的生字放到课本来，看看你们是否还能读4、交流：课文讲了个什么故事？5、给课文分段，并说说你的根据三、写字第二课时一、研读 19 自然段1、骄傲的铁罐是如何奚落陶罐的呢请同学们把陶罐和铁罐的对话好好来读一读，可以用不同的记号划出两个人说的话。交流：铁罐是怎么奚落陶罐的？谁来读读文中的句子。（1） “你敢碰我吗？陶罐子！ ”铁罐傲慢地问。（敢，陶罐子）a、评读： /你觉得他哪里读得不够的，那你把它读好。b、指名读：铁罐这时候的神态是怎样的？（傲慢）谁能加上动作和神态把这句话读好c、不同方法展示读：你这个“敢”/“陶罐子”读得特别的强调，还有谁读的方法跟他们不一样的。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载d、齐读：带着自己的理解来读。e、罐子主要是盛东西用的， 你看这铁罐没事找事问陶罐敢不敢碰他，你觉得奚落有可能是什么意思？（找茬，找别人麻烦）傲慢的铁罐故意找陶罐的麻烦，此时的陶罐有没有跟他一般见识，和他针锋相对呢？（2） “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。a、指名读陶罐称呼铁罐什么？“兄弟”啊，当成自家人了，而铁罐是如何称呼他的？“陶罐子”，还有呢？“懦弱的东西。 ”（3） “我就知道你不敢，懦弱的东西！ ”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐说这话时的神态是什么？ “轻蔑” ，你想象一下当时铁罐的表情，谁能带上表情把铁罐这句轻蔑的话读出来。我从你眼神里看出了不屑一顾， 一副轻视别人的高傲样， 还有谁想读。a、指名读b、读了这句话， 你觉得奚落还有可能是什么意思？（因为轻视别人而去数落别人，甚至是羞辱别人）铁罐还说了什么奚落陶罐的话？（4） “住嘴！”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”a、铁罐恼怒了，你在什么情况下会恼怒？（很生气很生气的时候）c、铁罐这时候为什么会生气？联系上下文想想看，陶罐说了什么话精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载让铁罐如此恼怒？（5） “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。 ”陶罐争辩说，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说”陶罐虽然非常谦虚， 但是他是不是铁罐想的那样懦弱？除了谦虚，你还能从陶罐的这句话中读出他其他的品性吗？（有自尊，不软弱，不与之计较）女生读陶罐争辩地说：说到盛东西，我不见得比你差。再说同学们发挥自己的想象，陶罐还有可能说些什么？引读： 是啊， 本来陶罐把他们俩放一起相提并论就够让铁罐发火的了，此时他怕陶罐会再说出什么让他没面子的话，于是他非常恼怒地打断了陶罐的话“住嘴”再次体会读铁罐恼怒的这句话。同学们，假如你听了铁罐这样的话，一定会怎么样？（不高兴，也跟他吵） ，但是陶罐是怎么说的呢？（6） “何必这样说呢？”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！ ”你觉得陶罐还有什么品性？（宽容）同桌交换读出示铁罐的最后一句话：（7） “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐地说， “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！ ”a、同学们自己读读铁罐奚落陶罐的这句话。你觉得铁罐除了骄傲，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载还有什么品性？（目中无人，蛮横无理，自以为是）此时的他说话语气仅仅是骄傲，仅仅是蔑视， 仅仅是恼怒吗？他会怎么说？（出示：铁罐（）地说）b、指名读：此时的铁罐会怎么说？你把括号补充完整，带着你自己的理解来读。C、齐读。合：a、现在请两个同学把铁罐和陶罐的话分角色来读。铁罐铁罐你在哪？陶罐陶罐你在哪？b、师生合作读：全班分角色读。老师读旁白。过渡：同学们， 骄傲的铁罐他是仗着什么奚落陶罐的？（引导得出板书：坚固，箭头一指，奚落陶罐的易碎）2、交流：同学们，课文读到这，你有什么话想对铁罐、陶罐和他们说的吗？引导：这个时候的铁罐， 他有没想到以后发生的事情？ （没有）他有没看到自己的短处？（没有）他有没看到陶罐的长处？（没有）所以他才会仗着自己的长处去奚落别人的短处。二、研读 1017 段1、傲慢的铁罐和谦虚的陶罐会有什么结局呢？自由读 1017 自然段2、你从哪些句子中，这还是一个怎样的陶罐？3、最后，你想对他们说些什么？三、写字精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页