五年级下册科学教案 -2.3 液体的热胀冷缩｜教科版 (2).docx

液体的热胀冷缩教案科学概念1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。2、液体受热以后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小。过程与方法1、改进实验以达到更好的实验效果。2、改进一个观察水的体积变化明显的装置。3、用科学知识解释生活中的现象。情感态度价值观意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。重点难点 教学重点：水受热受冷过程中所发现现象的描述并尝试作出解释。教学难点：改进一个观察水的体积变化明显的装置。教学环境及资源准备： 媒体资源：多媒体课件教师演示用：平底烧瓶、烧杯、热水。学生分组实验用：平底烧瓶、烧杯、带玻璃管的橡皮塞、水槽；冷水、热水、酱油、牛奶、橙汁、红茶等，科学研究记录单。教学过程：一. 视频引入1.平时做家务烧开水遇到的困惑。视频引出，学生看现象，进行思考，学生根据自己的经验进行描述。（揭题）2改进实验装置的想法 在上一节课中，我们发现装满水并用气球皮蒙住的试管在热水中会凸起来，而在冷水中会凹陷下去。在刚才的实验里，水的体积变化不明显，我们怎样改进这个装置，让水的体积变化更明显？二、改进装置，感受变化1）、根据水的特点进行改进。 我们想把实验现象变得明显，你准备用什么材料呢？（哦，你准备将水变成有颜色的水看起来比较明显。） 2）、让体积变化明显。还有吗？(你们组觉得可以再瓶口处变细一些，水位上升一点也明显)，很好！我们实验室有平底烧瓶，可以再上面加上带橡胶塞的玻璃细管可以达到此目的。三、探究活动【探究活动一：水的热胀冷缩实验】1、了解实验步骤。实验器材：烧瓶，大烧杯，带孔橡胶塞，细玻璃管管，红水，冷水，热水，水槽下面，我们请一位声音洪亮的同学来给大家读一读实验步骤。实验步骤：1.拿到热水后，先把装置放在热水中加热，观察水在受热时体积的变化。2.然后再把它放到冷水中冷却，观察水在受冷时体积的变化。3.注意重复实验，仔细观察，并把现象记录在记录单（一）。实验要求：1.保持安静；2.小组要分工合作；3.谨慎操作，仔细观察水柱有什么变化；4.做好记录完成记录单（一）；5.玻璃器皿轻拿轻放；6.注意安全，小心热水。 2、实验与记录。 大家都看清楚了吗？我们来一起实验吧！首先，请各组派材料员上来领取实验器材。各组领好了器材开始实验，完成实验记录单（一）。 3、汇报与总结。 实验完成了。请整理好各自的实验记录，哪组来汇报？好你来。你来。你们实验的结果都一样，想看看老师的实验吗？课件模拟实验通过上面的实验结果我们可以总结出：水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。结论：水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。【探究活动二：设计实验检验其他液体是否有这一性质】研究研究橙汁、牛奶、红茶、酱油1、实验与记录。大家准备怎么实验呢？好，用同样的装置可以实验。那分组实验吧！2、 汇报与总结。哪组来汇报。通过实验我们可以得出结论：许多液体跟水一样具有热胀冷缩的性质3、 拓展是不是在任何情况下的液体都具有热胀冷缩的性质呢？（链接百度热缩冷胀）水在04范围内，呈现出“冷胀热缩”的现象，称为反常膨胀。跟我们今天看到的现象刚好相反，这是我们今后要研究的内容，今天我们就不研究了。四、 生活中的应用 在我们生活中，有很多东西是利用了液体热胀冷缩的性质，比如温度计，瓶装的饮料不装满等。 生活处处有科学，我们要勇于探索生活中的奥秘，做一个爱观察，爱思考，爱科学的孩子。