《基因控制生物的性状》教案 .docx

精品名师归纳总结基因掌握生物的性状一、教案目标1、举例说诞生物的外形，以及亲子代间在性状上的连续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区分。2、举例说诞生物的性状是由基因掌握的。3、关注转基因技术给人类带来的影响。4、尝试通过分析试验现象推导出其所包含的生物学本质。二、教材分析1.教材内容分析 : 有关性状、基因、遗传物质的传递等内容对于现阶段的同学来说，比较复杂、抽象，但遗传和变异既是生物界的普遍现 象，又是生命连续与进展的重要内在因素。另外，随着科学技术的进展，生命 学科在该领域取得了庞大的成就，又引起人们极大的关注，所以，在教材中首 先从对表象的性状开头，逐步深化绽开，利用一些科学试验的现象促使同学思 考并懂得性状之间的关系，以及基因的传递与性状遗传间的关系，并在此基础 上懂得性别的打算以及变异的生物学基础。在教案中要把握教材的思路，引导 同学对相关的现象、试验进行摸索与分析，以主动形成对遗传变异的熟悉，体 现科学与探究的教案理念。遗传和变异使生命得以连续和进展的重要内因。生物的遗传是在生殖过程中完成的，生物的性状是遗传物质在发育中和环境相互作用的结果。所以，对遗传和变异的熟悉，应从比较亲子代的各种特点开头，然后由表及里逐步深化到基因水平。由于观看内容的重量并不重，重在对问题的争论，要求老师应支配较充裕的实践让同学争论。同学对基因掌握生物性状的学问知之甚少。所以，老师应留意多从生活实际动身，通过调查、分析和争论，加强感性熟悉，使同学便于懂得、把握。2. 教案重点 : 性状、性状与基因间的关系。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 教案难点 : 性状与基因间的关系。 4.课时支配 :本节内容教案时间为 2课时三、教案预备1、在上一节课终止时，向同学发放一调查表，对自己家庭成员的某些性状进行调查。调查结果为同学在上课时的争论分析材料。调查前老师应留意： 要求同学照实填写表格中的内容，不能为完成作业而任凭填写。通过这项活动培育同学庄重仔细的科学态度。向同学说明如何识别这些性状特点，特殊对上眼睑这一特点中的双眼皮、单眼皮，应说明不是美容后的特点。2、提前作好可用于老师教案的图片、视频等材料的预备。四、案例1.导入：在明白生物界的丰富多彩之后，有些同学会提出一些新的问题：各种生物在生存进展过程中，是否会有共同的规律？比如说，每种生物是怎样将自己的特点传给后代的？我们将在以后的生物课的学习中探讨这些问题，共同查找这些问题的答案。1比较 P24 页图中的动物之间的外形并举诞生活中类似的例子。2同学观看图片：(3) 得出结果：猫的家庭成员间有相像也有不同。克隆牛之间非常相像。(4) 老师总结 :对于“遗传 ”这一词，我们并不生疏。同学们可以在日常的观看中发觉很多遗传的现象，如种瓜得瓜，种豆得豆。儿子的长相像爸爸，等等。我们知道，不同种类的生物有不同的外形特点、生理特性，就是同一种生物的 不同个体在这些方面也会有所不同。这些特点，也就是生物体的外形特点或生 理特性称为性状。2、新授：（1）遗传和变异的概念可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结过渡：在课下，同学们对人的一些性状进行了调查。通过调查，我们看到了这些性状在上下代的连续性。这种连续性是否也是遗传现象？这些性状在上下代的传递过程中有没有规律？我们先来分析这些性状。【同学活动】A、小组争论。每小组挑选一项特点，分析该特点在上下代传递中有几种方式。比如某同学的上眼睑是双眼皮，他的爸爸、妈妈也是双眼皮，这是一种传递方式。会不会仍有其他的方式，大家可以依据本小组的调查的结果进行分析。B、全班争论。各小组介绍小组争论的结果，所分析的性状有几种传递的方式。各种性状在上下代的传递中是否有共同点。将争论的结果以列表的方式做出小结。性状特点舌（两侧上眼睑 向中心拇指向背 食指与无耳垂侧弯曲名指比较卷）本人性状与父母相同本人性状与父相同、与母不同本人性状与父不同、与母相同本人性状与父母均不同性状与父母相同，或者与父母之一相同，这种现象就是遗传。用生物学的术语表达遗传这一概念，遗传是指生物的性状传给后代的现象。（2） 性状过渡：什么是生物的性状 .子代的性状与亲代的性状有关吗.老师出示一组动植物的图片。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同学观看并摸索 : 1什么是生物的性状 .全部的性状都能用肉眼观看到吗？ 2性状包括生物（如人）哪些方面的特点？3两个生物（例如你和父 亲）在同一种性状上是否相同？这说明什么？4性状都可遗传吗？举例说明？ 5、生物在某一方面所表现出的特点是否相同？举例说明。争论沟通得出答案：1否。 2性状的概念。 3相对性状。 4否 5、不同。老师总结 : 在观看遗传和变异是否存在时，观看比较的对象是生物某一方面的特点，即生物的某一性状。（3） 基因掌握性状过渡：为什么父母的很多性状会在我们身上显现？性状由什么掌握并从上代传给下代？老师介绍转基因超级鼠的试验。观看转基因超级鼠的试验分析： 1试验中争论性状是什么？掌握它的是什么？ 2转基因超级鼠的获得，说明什么？3生物生殖中传递的是性状仍是基因？争论沟通得出结论。小结：试验结论转基因生物的简介：转基因作物、转基因动物、转基因食品、转基因药物等。四练习： 见生物学智能训练五作业： 3、小结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结遗传（ heredity）：亲子间的相像性。变异（ variation）：亲子间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。生物体的外形特点或生理特点，叫做性状。同种生物的同一性状经常有不同的表现。遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状relative character。如人的单双眼皮、家兔毛的白色和黑色。父母的性状是通过生殖细胞（精子和卵细胞），把遗传物质 -基因传给了儿女。五、板书设计：其次章生物的遗传和变异第一节 基因掌握生物的性状一、生物的性状的定义及举例二、相对性状的定义及举例三、性状的表现受遗传物质的掌握，也受环境的影响四、基因掌握性状1. 转基因超级鼠的产生过程2. 关于基因掌握生物性状的举例说明可编辑资料 - - - 欢迎下载