九年级语文下册第二单元8蒲柳人家节选同步课.ppt

蒲柳人家（节选）刘绍棠,1.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。,2.学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。揣摩语言运用的高妙。,3.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。,目标展示,教学重难点:教法学法：,诵读课文，体会小说高妙的语言运用和把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。,诵读法、研讨探究法。,刘绍棠，19361997，北京人，当代作家，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。,走进作者,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。,背景链接,腌臜（）唿哨（）荣膺（）作揖（）隐匿（）戏谑（）断壁残垣（）,z,h,yng,y,n,xu,yun,注音,荣膺：,光荣地获得。膺，承受、承当。,隐匿：,隐瞒；隐藏，躲起来。,腻歪：,厌恶，厌烦。,一气呵成：,形容文章的气势首尾贯通；形容完成整个工作的过程不间断，不松懈。,如坐针毡：,像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。,解释词语,芒刺在背：,形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。,天伦之乐：,指家庭中亲人团聚的快乐。,望眼欲穿：,快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。,解释词语,本文是什么文体？,小说（中篇小说节选）原文共12节，课文节选的是第1、2节。,文章结构,课文主要写了哪几个人物？,何满子何满子的奶奶，一丈青大娘何满子的爷爷，何大学问,将文章分为两部分，怎样分？,原文为两节：第一节写何满子的奶奶一丈青大娘（开头到“一点也没有写字的兴致”）；第二节写何满子的爷爷何大学问（“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）。,何满子在文章中起什么作用？,是小说的主要线索人物，作者通过这样一个机灵顽皮、充满稚气的孩子的眼睛，串起整个故事。,分析人物,写一丈青大娘“一双大脚”有什么文化内涵？单单是表现她脚大吗？,旧时封建礼法要求女子裹脚，而不裹脚者，一般是有反叛精神，不受封建礼法约束的人。这和她“一丈青”的外号是一致的。,一丈青大娘性格：,泼辣大胆刚直不阿性格豪爽口苦心甜热情正直淳厚朴实,何大学问的相貌,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,何大学问的经历,1.年轻的时候，当过义和团；2.给地主家当赶车把式；3.改了行，给牲口贩子赶马。,何大学问的性格,他好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。,一、活灵活现的民间口语与俗语：,何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。,朗读这些文句就是一种精神享受,写作手法,文中也有一些书面色彩很浓的句子：1.何满子的爷爷，官讳已不可考。2.在荣膺这个尊称之后这是为什么？,二、口语与书面语两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默诙谐色彩。,三、讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：,一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。,水浒中宋江、吴用、李逵外号叫作“及时雨”“智多星”“黑旋风”。课文中何满子的奶奶号称“一丈青大娘”，爷爷号称“何大学问”。这两者之间有什么联系？,四、这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。,中国气派民族风格乡土题材地方特色,这是一篇洋溢着浓郁乡土气息的小说。它就像一幅风俗画，展示了20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗和世态人情。赞扬了淳厚朴实的劳动人民热情正直的感情，以及那种肝胆相照、扶危济困的美好品格和高尚情操。,课堂小结,蒲柳人家（节选）,一丈青大娘嗓门大人泼辣热心肠,何满子很天真极顽皮奇聪明,何大学问讲排场摆阔气重情义,板书设计,这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。课外阅读水浒西游记以及评书三侠五义说岳全传等，体会本文与它们之间的联系。,拓展延伸,请同学们课后阅读蒲柳人家全文,布置作业,