最新高考历史复习讲座《践行生本理念创新教学方法提高复习效率》(共19张ppt课件).pptx

成都航天成都航天(hngtin)中学中学 喻后敏喻后敏 2017.9.29 第一页，共十九页。一、也说背景一、也说背景不得不进行的改变不得不进行的改变(gibin)(gibin)及效果及效果 1.1.全国卷命题，老师全国卷命题，老师“教不会教不会”学生，只有学生学生，只有学生自己领悟了，才能解题。自己领悟了，才能解题。 2.2.龙泉驿区推行生本教育，给我们提供了一个可龙泉驿区推行生本教育，给我们提供了一个可以借鉴以借鉴(jijin)(jijin)的模本。的模本。 3.3.我校学生生源逐年下降的现实，促使我们不得我校学生生源逐年下降的现实，促使我们不得不思考教学方式的改变。不思考教学方式的改变。 4.4.改变后的实效：全校文科本一本二上线均超额改变后的实效：全校文科本一本二上线均超额完成。我自己教的班也完成较好，尤其历史学科。完成。我自己教的班也完成较好，尤其历史学科。第二页，共十九页。二、学案导学，夯实二、学案导学，夯实(hn sh)基础基础 （一）利用我区编写的中国通史、（一）利用我区编写的中国通史、世界通史世界通史 （二）重新整合（二）重新整合(zhn h)(zhn h)教材资源，编写高教材资源，编写高中历史一轮复习通史能力提升学案中历史一轮复习通史能力提升学案第三页，共十九页。第四页，共十九页。 本书是用于一轮复习，配合本书是用于一轮复习，配合中国通史中国通史世界通史世界通史两本书两本书使用的。使用的。 1. 1.本书按照大的历史发展阶段（共本书按照大的历史发展阶段（共1313个阶段）编写，每部分包个阶段）编写，每部分包括了括了阶段特征阶段特征、通史体系整合通史体系整合、通史主干知识整合提纲通史主干知识整合提纲（按通史教（按通史教材对考点进行了解读、梳理、简化）、材对考点进行了解读、梳理、简化）、重要问题理解重要问题理解、易错提醒易错提醒、选选修链接修链接等内容；等内容； 每个阶段也尽量安排每个阶段也尽量安排主题串讲主题串讲，也就是就本单元的内容进行，也就是就本单元的内容进行专题专题化化归纳。归纳。 2. 2.每一大板块（共包括中国古代史、中国近现代史、世界史三大板块）每一大板块（共包括中国古代史、中国近现代史、世界史三大板块）结束后有结束后有“板块能力培养板块能力培养”，对大的板块进行，对大的板块进行专题线索专题线索(xin su)(xin su)梳理梳理。学案简单，但教学过程中要适度细化，并补充史料。学案简单，但教学过程中要适度细化，并补充史料。 3. 3.总体构想是在总体构想是在通史通史复习中同时体现历史的复习中同时体现历史的横向阶段发展横向阶段发展和和纵向纵向专题线索专题线索。本书重在适应全国卷考试，提升能力，而。本书重在适应全国卷考试，提升能力，而通史主干知识通史主干知识整合提纲整合提纲部分突出主干与基础。部分突出主干与基础。第五页，共十九页。 4.4.专题板块整合专题板块整合：不同于新课教学，突出：不同于新课教学，突出主干知识简化与梳主干知识简化与梳理理，对重点问题，对重点问题(wnt)(wnt)进行深化，总结历史发展规律，适当进行深化，总结历史发展规律，适当关注关注中外比较中外比较，教学重心在，教学重心在史料教学，培养学生的史料阅史料教学，培养学生的史料阅读能力读能力。 史料教学中高度重视史料教学中高度重视深度阅读能力深度阅读能力的培训和训练。的培训和训练。 深度阅读深度阅读：学习材料分解及中心的归纳；体会材料如何：学习材料分解及中心的归纳；体会材料如何体现所学主干知识及相应观点；体会材料如何多角度的体现所学主干知识及相应观点；体会材料如何多角度的反映与主干知识相关的历史史实及结论；体会有些材料反映与主干知识相关的历史史实及结论；体会有些材料因视角不同，反映的观点甚至与现有观点不同。从而加因视角不同，反映的观点甚至与现有观点不同。从而加深学生对教材主干知识的理解。深学生对教材主干知识的理解。第六页，共十九页。三、创新三、创新(chungxn)训练方法，提升应试能力训练方法，提升应试能力 1.1.高三复习阶段测试时间长度级各题完成时间的高三复习阶段测试时间长度级各题完成时间的要求：总的是要求：总的是5050分钟；选择题分钟；选择题10-1210-12分钟；选做题分钟；选做题8-108-10分钟以内；分钟以内；4040题题1818分钟以内；分钟以内；4141题题10-1210-12分钟。分钟。 2.2. 高三复习阶段常规训练方法要坚持高三复习阶段常规训练方法要坚持 综合测试综合测试：专题：专题(zhunt)(zhunt)、单元或板块测试、单元或板块测试12+2+12+2+选修选修（选修注意选修一、四）（选修注意选修一、四） 专项测试专项测试：选择题专项测试；：选择题专项测试；4040题专项测试与训练；题专项测试与训练；4141题开放性试题专项测试与训练；选做题测试；分题开放性试题专项测试与训练；选做题测试；分题型测试与训练等。题型测试与训练等。 凡是测试，必须高度认真的阅卷，重视方法批注，凡是测试，必须高度认真的阅卷，重视方法批注，最好针对部分学生进行面批面改。最好针对部分学生进行面批面改。第七页，共十九页。 3.3.学生分小组做题和讲题兵教兵学生分小组做题和讲题兵教兵 （1 1）学生小组玩漂流瓶答题）学生小组玩漂流瓶答题历史非选择题历史非选择题特殊训练方法一，目的在于促进共同研究解题特殊训练方法一，目的在于促进共同研究解题(ji t)(ji t)方法，提升成绩方法，提升成绩 组别组别/ /序号：序号： 第一组：第一组： 邓磊邓磊 陈诗慧陈诗慧 曾孝雪曾孝雪 唐于唐于惟惟 第二组：第二组： 毛杨敏毛杨敏 贺雨卉贺雨卉 方玉玲方玉玲 陈陈雪梅雪梅 第三组：第三组： 罗丹吟罗丹吟 何佳玥何佳玥 杨兴杨兴 胡胡异奕异奕 第四组：第四组： 吴佳妮吴佳妮 黄秋霞黄秋霞 邹奕雯邹奕雯 李李佳怡佳怡 第五组：第五组： 陈昕怡陈昕怡 周阳周阳 李佳桐李佳桐 张杭张杭杭杭第八页，共十九页。 运行流程：依次运行流程：依次(yc)(yc)轮流，每个人都要参与试答和轮流，每个人都要参与试答和整理整理 （试答整个试题）：（试答整个试题）： （补充）（补充） （补充）（补充） （根据前（根据前3 3人的作答，整理答案，形成最完善人的作答，整理答案，形成最完善的答案，并回传全组成员阅读）的答案，并回传全组成员阅读） 从优生班学生合作学习的情况看，从优生班学生合作学习的情况看，中等偏难中等偏难的试题可的试题可以以接近满分接近满分，难题难题可以达到可以达到百分之六十到八十百分之六十到八十的的分数，远比学生独自完成好。而学生也更能从他分数，远比学生独自完成好。而学生也更能从他们自身的基础出发去思考答案。比学生独立做完们自身的基础出发去思考答案。比学生独立做完后直接看高大上的参考答案更能增强学生答题的后直接看高大上的参考答案更能增强学生答题的信心。信心。第九页，共十九页。 （2 2）学生两次修改答案）学生两次修改答案历史非选择题特殊训练历史非选择题特殊训练方法一，目的在于促进学生深入研究解题方法，方法一，目的在于促进学生深入研究解题方法，提升成绩提升成绩 A. A.第一次完整作答：第一次完整作答： 自我评分：自我评分： B.B.修改补充：（只增加或修改某一些内容，不是重做）修改补充：（只增加或修改某一些内容，不是重做） C. C.最后最后(zuhu)(zuhu)完整的整理答案：完整的整理答案： 自我评分：自我评分： 说明说明：学生个人通过三次完成试题学生个人通过三次完成试题 答案的试做、修答案的试做、修改、完善。每次改、完善。每次间隔一天间隔一天，每周训练一个试题，每周训练一个试题，主要是主要是难度较大难度较大的题目。学生的自我评分是做后自己的题目。学生的自我评分是做后自己根据根据感觉感觉评分，最后老师改卷才根据参看答案打评分，最后老师改卷才根据参看答案打分。分。 从结果看，学生经过三次完成一个试题，中难档从结果看，学生经过三次完成一个试题，中难档题可以达到百分之八十以上的分数，难题可以达题可以达到百分之八十以上的分数，难题可以达到百分之五六十的分数。虽然不如小组合作完成到百分之五六十的分数。虽然不如小组合作完成的质量，但学生独立思考，价值更大。的质量，但学生独立思考，价值更大。第十页，共十九页。 4.4.师生共上师生共上“习题课习题课” 背景背景(bijng)(bijng)：全国卷下，更加注重考查学生的学科核：全国卷下，更加注重考查学生的学科核心素养，这些素养的形成不能只靠学生做，老师讲心素养，这些素养的形成不能只靠学生做，老师讲的方式形成。的方式形成。 适用适用：难度大的试题，选择或非选择都可；尤其开：难度大的试题，选择或非选择都可；尤其开放性试题的学习研究。放性试题的学习研究。 课堂学习形式课堂学习形式：4 4人小组合作学习人小组合作学习 目的目的：让学生以研究的态度去完成试题，从而获得方：让学生以研究的态度去完成试题，从而获得方法。法。 注意注意：试题量不能大。非选择题一个，选择题一：试题量不能大。非选择题一个，选择题一组组1212个，当然是难度大的典型试题。个，当然是难度大的典型试题。第十一页，共十九页。 关注的角度关注的角度： 一是材料观点的提取一是材料观点的提取- -材料中有哪些观点？材料中有哪些观点？ 学生小组讨论完成为主学生小组讨论完成为主 二是观点与论证的语言表达二是观点与论证的语言表达- -准确清楚的语言表达准确清楚的语言表达 先学生独立做，再小组讨论，然后研读参考答案，讨先学生独立做，再小组讨论，然后研读参考答案，讨论自己做的和参考答案的差距，自己去论自己做的和参考答案的差距，自己去悟悟解决的办法。最后解决的办法。最后老师适当点拨（其实全国卷下好些答案的规范表述，老师也没老师适当点拨（其实全国卷下好些答案的规范表述，老师也没有太好的办法给学生，因为它要求根据所学和材料深度的重组有太好的办法给学生，因为它要求根据所学和材料深度的重组语言）。语言）。 三是命题立意与说明三是命题立意与说明- -包括考点和考核能力要求包括考点和考核能力要求 这个这个(zh ge)(zh ge)由老师引导学生分析或直接讲解由老师引导学生分析或直接讲解第十二页，共十九页。5. 注重引导学生自主体会解题方法（后期，做注重引导学生自主体会解题方法（后期，做1 1题看题看3 3题）题）（1 1）借鉴网络资源把答案和考点、解题思路一并）借鉴网络资源把答案和考点、解题思路一并(ybng)(ybng)印发学生，让学生阅印发学生，让学生阅读，要勾划、批注，并交老师批阅。读，要勾划、批注，并交老师批阅。让学生做题时形成：让学生做题时形成：材料材料- -考点考点- -思路思路- -答案答案的流程。的流程。（2 2）收集资源，分题型整合解题方法，形成解题方法指导学案，供学生）收集资源，分题型整合解题方法，形成解题方法指导学案，供学生阅读体会。这也是开发教学资源。阅读体会。这也是开发教学资源。要求：要求：A.A.步骤简明、清晰，有操作性；步骤简明、清晰，有操作性；B.B.例题典型。例题典型。（3 3）选择部分典型试题，让学生做题时，自己先写解题思路，再完）选择部分典型试题，让学生做题时，自己先写解题思路，再完成作答。（速度慢，但学生收获大）成作答。（速度慢，但学生收获大）（4 4）有时可以通过引导学生研究一些考题的答案，对参考答案进行反思，）有时可以通过引导学生研究一些考题的答案，对参考答案进行反思，找出答案在要点、语言表达的不足，从而训练学生思维的严谨性。找出答案在要点、语言表达的不足，从而训练学生思维的严谨性。第十三页，共十九页。6.6.学生自主梳理解题方法学生自主梳理解题方法(fngf)(fngf)和应试注意事项和应试注意事项第十四页，共十九页。四、重视四、重视(zhngsh)选择题，规范主观选择题，规范主观题题1.1.高考阅卷的特点决定了得选择题者得高分；高考阅卷的特点决定了得选择题者得高分；2.2.规范主观题的书写和答题，可以提高学生得分。规范主观题的书写和答题，可以提高学生得分。（1 1）及时讲评）及时讲评(jingpng)(jingpng)与延后讲评与延后讲评(jingpng)(jingpng)之争之争（2 2）解题方法训练之理论篇（纯粹个人观点！）解题方法训练之理论篇（纯粹个人观点！）根据历史知识建构的板块寻找答案：根据历史知识建构的板块寻找答案：政治、经济、文化思想政治、经济、文化思想、社会生、社会生活（有时要考虑）活（有时要考虑）同时，分析同时，分析国内、国际国内、国际。即：即：3 32 2历史考题中材料的分类不同，寻找答案的途径不同历史考题中材料的分类不同，寻找答案的途径不同A.A.以与主干知识有无联系划分以与主干知识有无联系划分有知识点作支撑的材料有知识点作支撑的材料- -找出相应知识点找出相应知识点无知识点作支撑的材料无知识点作支撑的材料- -直接归纳材料直接归纳材料第十五页，共十九页。B.B.按材料的逻辑结构为标准按材料的逻辑结构为标准(biozhn)(biozhn)划分为：划分为：总总分；分分；分总；并列式等。总；并列式等。但无论那类都需注意：但无论那类都需注意：a.a.材料的中心（主题）；材料的中心（主题）；b.b.材料的层次；材料的层次；c.c.每个层次的关键词。每个层次的关键词。（3 3）非选择题的四步解题法）非选择题的四步解题法分解分解链接链接寻找寻找归纳归纳认真认真读设问读设问，弄清题目要求我们回答的，弄清题目要求我们回答的问题到底是什么（角度）问题到底是什么（角度）；大；大致弄清命题基本意图。致弄清命题基本意图。带这问题去阅读材料带这问题去阅读材料，关注材料的提示语、时间、人物、，关注材料的提示语、时间、人物、出处出处等要素；等要素；这两点中是要分解材料和问题。这两点中是要分解材料和问题。第十六页，共十九页。把材料放回教材把材料放回教材相关部分（即相关部分（即链接链接），弄清材料），弄清材料内容的时间内容的时间背景背景、材料、材料所处所处(su ch)(su ch)的的单元单元和和专题专题位置。位置。尽可能找出与材料尽可能找出与材料相关的相关的主干知识主干知识。（寻找寻找）找出找出材料中的材料中的有效信息有效信息，即与解决问题，即与解决问题相关的字相关的字、句、知识。句、知识。找出材料的中心或体现的主题。找出材料的中心或体现的主题。构思答案，注意仔细思考答案与材料的联系，答案不能脱离材料。构思答案，注意仔细思考答案与材料的联系，答案不能脱离材料。做材料型试题要做材料型试题要用尽材料用尽材料。注意答案还包括材料和知识之外的。注意答案还包括材料和知识之外的通过分通过分析得出的结论析得出的结论。答案来源有答案来源有：课本知识（老师补充的在内）、材料、分析来的结论。：课本知识（老师补充的在内）、材料、分析来的结论。所有的历史非选择题都要归纳答案要点。所有的历史非选择题都要归纳答案要点。用用规范的学科语言规范的学科语言书写答案。书写答案。第十七页，共十九页。 谢谢您的聆听谢谢您的聆听(ln tn)！ 顺祝节日快乐！顺祝节日快乐！第十八页，共十九页。内容(nirng)总结践行生本理念，创新教学方法，提高复习效率。3.我校学生生源逐年(zhnin)下降的现实，促使我们不得不思考教学方式的改变。（一）利用我区编写的中国通史、世界通史。本书是用于一轮复习，配合中国通史世界通史两本书使用的。体会材料如何多角度的反映与主干知识相关的历史史实及结论。B.修改补充：（只增加或修改某一些内容，不是重做）。适用：难度大的试题，选择或非选择都可。注意答案还包括材料和知识之外的通过分析得出的结论第十九页，共十九页。