最新高考英语质量分析及2018届高三英语核心素养背景下后期备考策略(共56张ppt课件).pptx

20172017年高考英语质量分析及年高考英语质量分析及20182018届高三英语核心届高三英语核心(hxn)(hxn)素素养背景下后期备考策略养背景下后期备考策略 2018 2018年年3 3月月第一页，共五十六页。目的：目的： 通过一些通过一些(yxi)(yxi)数据分析，数据分析，反思反思我们我们教与学教与学中的得与中的得与失，主要是存在的失，主要是存在的问题问题，提出教学及备考的一些，提出教学及备考的一些建议建议。希望能对大家的高考备考及常规教学有所启发和帮助。希望能对大家的高考备考及常规教学有所启发和帮助。（3030年，在教学一线，年，在教学一线，2014-20172014-2017年教文科平行班，其年教文科平行班，其中，中，6 6班雷斯琦同学单科状元（班雷斯琦同学单科状元（150150分），分），140140分以上分以上1111人，平均分人，平均分130.12130.12分分; 4; 4班班128.46128.46分，分，140140分以上分以上9 9人）人）第二页，共五十六页。 20172017年我区高考英语试卷采用年我区高考英语试卷采用 新课标卷新课标卷(III)(III)（丙卷）（丙卷） 2017 2017年是我区新课程改革后第二年使用新课标全国年是我区新课程改革后第二年使用新课标全国(qun u)(qun u)卷卷IIIIII卷（丙卷），听力试题与卷（丙卷），听力试题与IIII卷同。卷同。第三页，共五十六页。考试结果显示：考试结果显示：试题难度适中试题难度适中(shzhng)(shzhng)：0.490.49（20162016年：年：0.510.51；20152015年：年：0.470.47）成绩区分度好：成绩区分度好：0.560.56（20162016年：年：0.570.57；20152015年：年：0.540.54） 试题比较好地体现并融合了新课标及核心素养的要试题比较好地体现并融合了新课标及核心素养的要求，符合我区的教学实际。求，符合我区的教学实际。第四页，共五十六页。主要特点：主要特点：1.1.体现体现“立德树人立德树人”导向，弘扬导向，弘扬(hn yn)(hn yn)中华优秀文化传统，中华优秀文化传统， 彰显文化自信；彰显文化自信；2.2.体现体现“核心为稳、发展变化核心为稳、发展变化”的趋势；的趋势；3.3.题材广泛，语言地道，贴近学生生活，传递正能量；题材广泛，语言地道，贴近学生生活，传递正能量；4.4.注重考查语言基础，突出语言能力，落实注重考查语言基础，突出语言能力，落实核心素养核心素养；5.5.设题灵活，渗透解题方法的运用，有利于培养学生设题灵活，渗透解题方法的运用，有利于培养学生 思维的缜密性与注重细节的良好思维品质。思维的缜密性与注重细节的良好思维品质。6.6.语言地道、熟词生义、长难句式较为常见，对词汇语言地道、熟词生义、长难句式较为常见，对词汇 的要求较高。的要求较高。第五页，共五十六页。英语核心素养在新课标全国卷英语核心素养在新课标全国卷III中的考查体现：中的考查体现： 注重考查考生注重考查考生(koshng)在实际情境中正确使用英语解决实际问题的能在实际情境中正确使用英语解决实际问题的能力。如，阅读理解部分体现了力。如，阅读理解部分体现了“要求考生要求考生(koshng)能读懂书、报、杂志能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息取相关信息”的考试要求，考查了考生的考试要求，考查了考生(koshng)的的“阅读阅读”和和“理解理解”能力能力；而写作部分则考查了考生；而写作部分则考查了考生(koshng)使用英语组织语言，表达思维的运使用英语组织语言，表达思维的运用能力。用能力。 着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力着重考查学生在具体社会情境中运用英语理解和表达意义的能力。命题人通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目和考试。命题人通过语言材料的选择、考查重点的设置、考试项目和考试形式的设计等，直接或间接地考查考生的思维品质、文化品格和学形式的设计等，直接或间接地考查考生的思维品质、文化品格和学习能力。习能力。 凸显了对文化品格这一隐性考试内容的渗透和考查。例如：凸显了对文化品格这一隐性考试内容的渗透和考查。例如：第六页，共五十六页。第一部分：听力第一部分：听力 听力试题难度比去年提高了，平均分比去年下降了听力试题难度比去年提高了，平均分比去年下降了2.802.80分，分，近三年最低。达到近三年最低。达到(d do)(d do)优秀成绩（优秀成绩（2424分以上）分以上）6089260892人，人，占占21.44%21.44%，比去年下降了，比去年下降了3.13%3.13%。达到及格成绩（。达到及格成绩（1818分以分以上）上）110075110075人，占人，占38.76%38.76%，比去年下降了，比去年下降了15.88%15.88%。另外，。另外，满分人数比去年增加了满分人数比去年增加了18041804人，零分人数比去年增加了人，零分人数比去年增加了413413人。人。第七页，共五十六页。 所考查的听力所考查的听力(tngl)(tngl)微技能包括：微技能包括： 理解主旨大意（理解主旨大意（1 1题）题） 获取事实性的具体信息（获取事实性的具体信息（1212题）题） 对所听内容作出简单推断（对所听内容作出简单推断（4 4题）题） 理解主旨要义（理解主旨要义（1 1题）题） 理解谈话人的意图、观点和态度（理解谈话人的意图、观点和态度（3 3题）题）较好地体现了考试大纲对考生听力能力的考查要求。较好地体现了考试大纲对考生听力能力的考查要求。 第八页，共五十六页。话题包括：话题包括： 邀约活动、推迟会见、买车打算、请假事宜、邀约活动、推迟会见、买车打算、请假事宜、谈论天气、日常生活、表达感谢、谈论学习、假谈论天气、日常生活、表达感谢、谈论学习、假日计划、课程日计划、课程(kchng)(kchng)要求。要求。第九页，共五十六页。答对率较低的题：答对率较低的题：3 3、6 6、7 7、8 8、1414 第第3 3题，考生因为题，考生因为(yn wi)(yn wi)没有关注题干中的没有关注题干中的moremore一词而误选了一词而误选了C C；第；第1414题考查考生对所听内容作题考查考生对所听内容作出简单推断的能力，考生失分的原因是没掌握出简单推断的能力，考生失分的原因是没掌握考纲词汇考纲词汇hosthost的意思而误选了的意思而误选了B B；答对率最低的；答对率最低的是第是第7 7题，为题，为33.31%33.31%，本题考考生查对所听内容，本题考考生查对所听内容作出简单推断的能力，答对率低的主要原因是作出简单推断的能力，答对率低的主要原因是考生不注意捕捉对话中的关键信息而误选了考生不注意捕捉对话中的关键信息而误选了A A。第十页，共五十六页。考生在听力考试考生在听力考试(kosh)(kosh)中存在的问题：中存在的问题：1.1.听前读题听前读题不仔细不仔细, ,以致以致答非所问答非所问；2.2.听力过程中不会做简要的记录，以致漏掉关键听力过程中不会做简要的记录，以致漏掉关键信息信息；3.3.基础差或因心理紧张基础差或因心理紧张，听得不太懂而捕捉不到，听得不太懂而捕捉不到关键信息关键信息；4.4.词汇词汇知识知识掌握不好掌握不好，对，对数字数字、地名、人名等不、地名、人名等不够敏感，没有理清人物关系够敏感，没有理清人物关系。第十一页，共五十六页。教学建议：教学建议：1.1.坚持坚持有效地训练听力有效地训练听力，增加学生听的输入，提高学生，增加学生听的输入，提高学生对各种听力材料的熟悉度。对各种听力材料的熟悉度。2.2.精听与泛听相结合。精听与泛听相结合。3.3.引导学生养成良好的做题习惯，引导学生养成良好的做题习惯，如听前读题的习惯和方如听前读题的习惯和方法。法。引导学生带着问题去听，以便快速准确捕捉到关键引导学生带着问题去听，以便快速准确捕捉到关键信息。信息。4.4.指导学生学会把握文章的中心内容，并对文中出现的指导学生学会把握文章的中心内容，并对文中出现的人物、时间、地点、事件、数字等（人物、时间、地点、事件、数字等（when, who, wherwhen, who, where, what, why, etc.e, what, why, etc.）重要信息做适当的笔记）重要信息做适当的笔记(bj)(bj)，记录要有重点，有技巧。记录要有重点，有技巧。5.5.建立学生问题档案，加强针对性指导。建立学生问题档案，加强针对性指导。第十二页，共五十六页。第二部分：阅读理解第二部分：阅读理解 阅读理解第一节和第二节的平均分为阅读理解第一节和第二节的平均分为17.0717.07分和分和5.325.32分，难度、优秀率与分，难度、优秀率与20162016年基本持平，及格率与去年相比下年基本持平，及格率与去年相比下降了降了7.62%7.62%，满分人数大幅度提高，区分度好；第二节的零，满分人数大幅度提高，区分度好；第二节的零分分人数虽说比去年减少了分分人数虽说比去年减少了23702370人，但仍有人，但仍有3198031980人。总体人。总体来说，今年的阅读理解命题考点分布均匀，试题体现了对来说，今年的阅读理解命题考点分布均匀，试题体现了对考试大纲考试大纲和最新和最新英语课程标准英语课程标准及核心素养要求及核心素养要求(yoqi(yoqi)的遵循和落实。的遵循和落实。 第十三页，共五十六页。考点考点(ko din)(ko din)分布：分布：类型类型 主旨主旨大 意大 意题题 细节细节 理解题理解题 推理推理判断题判断题猜测猜测词义题词义题意图意图观点观点态度态度 上下文上下文 语篇语篇 逻辑逻辑（七选五）七选五）题量题量 392105题号题号 28,30,3521,22,23,24,25,26,32,33, 34 27,31 2936-40第十四页，共五十六页。文章体裁：文章体裁：记叙文记叙文(1)，说明文，说明文(3)， 广告类应用文（广告类应用文（1）特点：特点： 涉及面广，话题丰富，语言地道，材料真实涉及面广，话题丰富，语言地道，材料真实(zhnsh)，文，文章信息充足，具有明显的时代特征；重章信息充足，具有明显的时代特征；重点考查了点考查了考生考生的阅读理解能力和用英语进行思维的能力的阅读理解能力和用英语进行思维的能力，体现了新，体现了新课改倡导的课改倡导的“培养培养核心核心素养素养” 的要求的要求。第十五页，共五十六页。答对率较低的题：答对率较低的题：3030、2626、2424、2929、2525 归纳归纳(gun)(gun)概括能力弱（概括能力弱（3030题）；把握文章主题）；把握文章主旨能力弱，联系上下文、逻辑思维能力欠佳（旨能力弱，联系上下文、逻辑思维能力欠佳（2 29 9题，误选题，误选D 71866D 71866人），文化知识欠缺；因解人），文化知识欠缺；因解题信息定位不准或答题缺乏依据而凭感觉答题题信息定位不准或答题缺乏依据而凭感觉答题（2424题，误选题，误选D 85809D 85809人）；因对所能捕捉到的人）；因对所能捕捉到的信息缺乏充分的理解而导致答案断章取义（信息缺乏充分的理解而导致答案断章取义（2626题，误选题，误选B 80382B 80382人；人；2525题，误选题，误选D 76279D 76279人）。人）。第十六页，共五十六页。 干扰项的设置特点干扰项的设置特点 1. 1.扩大范围扩大范围 2.2.缩小范围缩小范围 3.3.无中生有无中生有 4.4.张冠李戴张冠李戴 5.5.细节错误细节错误(cuw)(cuw) 6.6.词汇陷阱词汇陷阱 第十七页，共五十六页。 一般不选的选项：一般不选的选项： 1. 1.备选项的中心词背离文章的主题思想备选项的中心词背离文章的主题思想 2.2.文中叙述的事实（推断题）文中叙述的事实（推断题） 3.3.文中无依据文中无依据 4.4.太绝对或太片面太绝对或太片面 5.5.偷换概念偷换概念 6.6.与细节与细节(xji)(xji)信息相反信息相反第十八页，共五十六页。解题原则：解题原则：1.1.依据文章依据文章 （according toaccording to）2.2.关注关注(gunzh)(gunzh)细节细节 （key informationkey information）3.3.重视首段重视首段 （the topic sentencethe topic sentence）4.4.围绕中心围绕中心 ( main idea )( main idea )5.5.言外之意言外之意 (what(whats implied)s implied)6.6.思路吻合思路吻合 （be consistent with be consistent with ）7.7.合乎逻辑合乎逻辑 (be logical)(be logical)8.8.答案最佳答案最佳 （the best answerthe best answer）切忌：主观臆断切忌：主观臆断第十九页，共五十六页。 看得懂看得懂 懂得懂得(dng de)(dng de)做做 做得对做得对阅读训练阅读训练(xnlin)重点重点 文章特点文章特点(tdin) 词汇词汇 长难句长难句 审题审题 解题策略（细节、解题策略（细节、推理、主旨、词推理、主旨、词义）义） 答题依据答题依据 错题思路错题思路 干扰类别干扰类别 适量练习适量练习第二十页，共五十六页。七选五试题特点七选五试题特点: : 1. 1. 说明文说明文 2. 2. 七个选项意义都与短文相关；七个选项意义都与短文相关；难点：难点：如何判断哪一句最能衔接上下文如何判断哪一句最能衔接上下文( (承上启下承上启下) )对策：对策：（1) 1) 熟练分析短文基本结构；熟练分析短文基本结构； （2) 2) 辨别语境线索；辨别语境线索；（3) 3) 重读确定短文的连贯性。重读确定短文的连贯性。方法方法(fngf)(fngf)：同词：同词/ /近义词近义词/ /同范畴词重现同范畴词重现; ;前后照应；关联词；前后照应；关联词； 指代词；句式照应指代词；句式照应第二十一页，共五十六页。答题率较低的题36、39第二十二页，共五十六页。How can we find out the logic of the context? 2. 2. 同词重现同词重现(zhn xin)(zhn xin) 近义词重现近义词重现 反义词同现反义词同现 同范畴词同现同范畴词同现 3. 3. 指代词指代词(dic)(dic) 4. 4. 关联词（关联词（transitional words)1. 1. 句式句式(j sh)(j sh)照应照应第二十三页，共五十六页。 Try taking these four steps the next time you arestressed:(1)Get support. When you need help, reach out to the people who care about you. Talk to a trusted adult, such as a parent or other relatives. 72 They might have had similar problems, such as dealing with a test, or the death of a beloved pet.E. You need to figure out what the problem is.F. And dont forget about your friends.同范畴同范畴(fnchu)词同现词同现指代指代(zh di)关系关系第二十四页，共五十六页。第三部分：完形填空第三部分：完形填空 试题难度加大。其中，平均分比去年下降了试题难度加大。其中，平均分比去年下降了0.870.87分，分，及格率比去年下降了及格率比去年下降了4.15%4.15%，优秀率下降了，优秀率下降了6.06%6.06%。正确率。正确率低于低于30%30%的题目数量为的题目数量为6 6题，比去年增加了题，比去年增加了3 3题，答题正题，答题正确率在确率在60%60%以上的题目为以上的题目为6 6题，与去年相同，因此题，与去年相同，因此(ync)(ync)今年今年难题所占的比例加大。满分人数较之去年增加了难题所占的比例加大。满分人数较之去年增加了1818人，但人，但零分人数增加了零分人数增加了404404人。试题的区分度为人。试题的区分度为0.490.49，区分度好。，区分度好。该题主要考查考生对语篇的理解能力，词汇运用能力，逻辑思该题主要考查考生对语篇的理解能力，词汇运用能力，逻辑思维能力、推理判断能力，查找上下文信息的能力及运用相关背维能力、推理判断能力，查找上下文信息的能力及运用相关背景知识的能力。景知识的能力。 第二十五页，共五十六页。主要特点：主要特点： 文章讲述了一个加拿大青年赠送环球机票的故事。文章讲述了一个加拿大青年赠送环球机票的故事。JoJordanrdan的手里有一张非常便宜的环球旅行机票，由于与女的手里有一张非常便宜的环球旅行机票，由于与女友关系的变故，友关系的变故，JordanJordan只好自己去旅行，但不想多余的这只好自己去旅行，但不想多余的这张机票浪费掉，他在社交网站张机票浪费掉，他在社交网站(wn zhn)(wn zhn)上发帖，寻找符合条件上发帖，寻找符合条件的幸运女士，将这张票无偿赠予。结果他收到了几千封索取的幸运女士，将这张票无偿赠予。结果他收到了几千封索取机票的电子邮件，有的人甚至愿意把名字改成与机票信息一机票的电子邮件，有的人甚至愿意把名字改成与机票信息一致的名字。致的名字。本题考查了动词及动词短语本题考查了动词及动词短语9 9题，名词题，名词7 7题，形题，形容词容词4 4题，考查的全部为实词，而题，考查的全部为实词，而20162016年考查了虚词（年考查了虚词（4 4题）。题）。主要考查的是对文章脉络的理解和把握，词汇难度适主要考查的是对文章脉络的理解和把握，词汇难度适中，区分度好（中，区分度好（0.490.49）。）。第二十六页，共五十六页。答对答对(ddu)(ddu)率较低的题：率较低的题：4545、4646、4949、5050、5353、5656第二十七页，共五十六页。存在的主要问题：存在的主要问题：1.1.考纲词汇掌握不好考纲词汇掌握不好; ;（4545题、题、4646题）题）2.2.脱离文章的中心思想脱离文章的中心思想; ;3.3.没有依据上下文没有依据上下文( (或无依据或无依据););（5353题）题）4.4.主观臆断主观臆断(zh un y dun)(zh un y dun)或中文思维或中文思维; ;（5050题、题、5353题）题）5.5.逻辑思维能力不强逻辑思维能力不强; ;6.6.解题方法缺失。解题方法缺失。第二十八页，共五十六页。备考建议备考建议1.1.夯实基础（扎实的语法知识，丰富的夯实基础（扎实的语法知识，丰富的词汇量词汇量）2.2.加大阅读量，多做精读，不能用做题代替阅读。加大阅读量，多做精读，不能用做题代替阅读。3.3.加强解题思路的训练及解题过程的跟踪指导，了解学生加强解题思路的训练及解题过程的跟踪指导，了解学生解题过程中出现的问题，并作具体的有针对性的指导。解题过程中出现的问题，并作具体的有针对性的指导。4.4.解题策略解题策略 主题思想（所有的答案均应围绕主题思想（所有的答案均应围绕(wiro)(wiro)它）、上下文它）、上下文（线索）、固定搭配（习惯表达）、逻辑关系、合理（线索）、固定搭配（习惯表达）、逻辑关系、合理推断。推断。第二十九页，共五十六页。温馨提示（温馨提示（TipsTips）：）： 少少“教教”，少，少“放羊放羊”，多，多“体验体验”，多，多“引导引导”，多多“感悟感悟”。充分利用有限的课堂时间引导学生解决。充分利用有限的课堂时间引导学生解决遇到的问题，找出相应的对策遇到的问题，找出相应的对策(duc)(duc)，提高教学的针对，提高教学的针对性，从而提高课堂效率，提高复习的有效性。性，从而提高课堂效率，提高复习的有效性。 找出难点找出难点- -讨论交流讨论交流- -破解方法破解方法- -形成能力形成能力第三十页，共五十六页。第三部分：语法填空第三部分：语法填空 语法填空比去年难度降低，平均分提高了语法填空比去年难度降低，平均分提高了0.350.35分，优秀分，优秀率提高了率提高了3.87%3.87%，及格率提高了，及格率提高了7.73%7.73%，满分人数减少了，满分人数减少了3103106 6人，零分人比去年增加了人，零分人比去年增加了20012001人，仍然多达人，仍然多达3667136671人，人，这就表明新课程背景下考生的英语这就表明新课程背景下考生的英语(yn y)(yn y)语言运用能力在语言运用能力在逐步提高，该题成绩区分度好。逐步提高，该题成绩区分度好。考查重点：考查重点：语境（上下文）；语境（上下文）；语法、词法、句法：主要考查了词法和句法知识，集中语法、词法、句法：主要考查了词法和句法知识，集中考查了词性转换，并列句，定语从句，时态和语态，非考查了词性转换，并列句，定语从句，时态和语态，非谓语动词，介词，冠词，名词复数等语言知识等。谓语动词，介词，冠词，名词复数等语言知识等。 第三十一页，共五十六页。主要主要(zhyo)(zhyo)特点：特点： 1. 1.基础知识为主基础知识为主 2.2.突出语境突出语境 3.3.强调运用强调运用存在的问题：存在的问题： 语言知识不扎实或粗心大意，不能在理解文章大意的基语言知识不扎实或粗心大意，不能在理解文章大意的基础上有效提取并运用相关的语法及词汇知识。础上有效提取并运用相关的语法及词汇知识。 第三十二页，共五十六页。复习策略复习策略系统全面，聚焦考点，针对有效。系统全面，聚焦考点，针对有效。1.1.在指导学生复习备考的时候，让考生知道考什么，让考在指导学生复习备考的时候，让考生知道考什么，让考生熟悉考什么，让考生掌握如何应对考试的技巧。生熟悉考什么，让考生掌握如何应对考试的技巧。2.2.系统梳理，巩固必考点，锁定得分点，消化疑难点，查系统梳理，巩固必考点，锁定得分点，消化疑难点，查盲点，防丢分，积累解题经验。盲点，防丢分，积累解题经验。3.3.抓住语篇，注重培养学生运用语言知识抓住语篇，注重培养学生运用语言知识(zh shi)(zh shi)的能力；的能力；4.4.过程监控，帮助学生养成细致的思维品质。过程监控，帮助学生养成细致的思维品质。 第三十三页，共五十六页。第四部分：第四部分：短文改错短文改错 短文改错的平均分比去年下降了短文改错的平均分比去年下降了0.130.13分，优秀率下降了分，优秀率下降了1.1.95%95%，但及格率提高了，但及格率提高了4.34%4.34%，零分人数虽然比去年减少了，零分人数虽然比去年减少了27832783人，但仍然高达人，但仍然高达6551265512人。满分人数与去年相比也减少了人。满分人数与去年相比也减少了321321人。表明该题的两极分化仍然十分严重。人。表明该题的两极分化仍然十分严重。问题：问题：不熟悉考点、查错纠错能力薄弱不熟悉考点、查错纠错能力薄弱(b ru)，不能正确改错。，不能正确改错。第三十四页，共五十六页。存在的问题：存在的问题：1.1.不按试题要求作答。不按试题要求作答。2.2.基础知识掌握基础知识掌握(zhngw)(zhngw)不好，找不出错误或找到错误但改错。不好，找不出错误或找到错误但改错。 如：将如：将differentdifferent写成写成diferent;takendiferent;taken写成写成takedtaked； became became写成写成becomedbecomed。3.3.修改了修改了1111处，导致第处，导致第1111处改对了也不能得分。处改对了也不能得分。4.4.书写潦草，无法辨认丢分。书写潦草，无法辨认丢分。对策：积累对策：积累+ +对译对译+ +专题专题+ +限时训练限时训练 第三十五页，共五十六页。解题方法：解题方法：通览全文，把准语篇大意，逐句逐行审读、理解、分通览全文，把准语篇大意，逐句逐行审读、理解、分析，注意前后析，注意前后(qinhu)(qinhu)、上下文兼顾照应。错误类型牢、上下文兼顾照应。错误类型牢记在心，排除汉语习惯的干扰，逐题仔细判断选择最记在心，排除汉语习惯的干扰，逐题仔细判断选择最佳答案。佳答案。 第三十六页，共五十六页。37Step1. _the passage and _the general idea . Look throughunderstand时态时态(sh ti)(sh ti) 人称人称(rnchng)(rnchng)指指代代连词连词(linc)(linc) and/or/but/so 逻辑方面逻辑方面第三十七页，共五十六页。38Step2. _every sentence and _ the mistakes.Analyzecorrect句法句法分析分析搭配搭配(dpi)(dpi)分析分析介词介词(jic)(jic)， 词性误用词性误用从句从句(cn j)(cn j)分析分析名词名词/ /冠词冠词名词单复数名词单复数冠词的泛指冠词的泛指& &特指特指动词分析动词分析判断从句类型判断从句类型主谓一致主谓一致非谓语动词非谓语动词第三十八页，共五十六页。39Step3._ your answers.Check 名名 词词 冠冠 词词 形形 容容 词词 副副 词词 谓谓 语语 动动 词词 非非 谓谓 语语 动动 词词 代代 词词 连连 词词 介介 词词 上上 下下 文文 逻逻 辑辑第三十九页，共五十六页。第五部分：书面表达第五部分：书面表达 书面表达的平均分、及格率、优秀率与去年基本持平。书面表达的平均分、及格率、优秀率与去年基本持平。满分人数满分人数(rn sh)(rn sh)减少了减少了758758人，零分人数减少了人，零分人数减少了93869386人。表人。表明我区考生该题两极分化缩小了一些，但整体的语言表达水明我区考生该题两极分化缩小了一些，但整体的语言表达水平不容乐观。如何进一步缩小两极分化情况，需要教师认真平不容乐观。如何进一步缩小两极分化情况，需要教师认真分析学情，研究对策，采取有针对性的措施，有效提高学生分析学情，研究对策，采取有针对性的措施，有效提高学生的书面表达水平。的书面表达水平。 第四十页，共五十六页。存在的问题：存在的问题：1.1.审题不仔细，遗漏要点；审题不仔细，遗漏要点；2.2.要点表述不够具体；要点表述不够具体；3. 3. 不切题信息过多不切题信息过多(u du)(u du)；4. 4. 语言错误多，时态、语态乱用，用词不当等；语言错误多，时态、语态乱用，用词不当等；5. 5. 中式英语。中式英语。6. 6. 字迹潦草或不工整，卷面不整洁；字迹潦草或不工整，卷面不整洁；7 7部分或全部抄袭试卷内容；部分或全部抄袭试卷内容；8 8机械套用背诵的范文或经典句式，造成文不对题。机械套用背诵的范文或经典句式，造成文不对题。第四十一页，共五十六页。 书面表达主要考查思维能力和语言表达能力。书面表达主要考查思维能力和语言表达能力。 定档给分主要看其完成写作任务的程度，是否有效传定档给分主要看其完成写作任务的程度，是否有效传递了所有要求的信息，达到了交际目的。递了所有要求的信息，达到了交际目的。完成写作任务完成写作任务好，运用较多的语法结构和词汇，表达通顺流畅，卷面好，运用较多的语法结构和词汇，表达通顺流畅，卷面(j(jun min)un min)工整可得高分或满分。工整可得高分或满分。 温馨提示：语文作文和英语书面表达的不同之处：温馨提示：语文作文和英语书面表达的不同之处：第四十二页，共五十六页。 Dear Eric, Im glad to tell you that the school table-tennis team is looking for new members now. I have been a member for two years and I sincerely invite you to join us. The team members gather every Saturday afternoon to practice. A PE teacher gives us guidance. We take part in the table-tennis competition held every term at school and there are also chances for us to compete with teams from other schools.第四十三页，共五十六页。 If you are interested in joining the team, write to Pingpongteamghs, or call 87651234 for registration before June 30. If you have any questions, just let me know. Yours, Lihua 第四十四页，共五十六页。Good composition要点要点(yodin)齐齐全全词汇词汇(chu)和语和语法结构法结构连贯性（逻辑连贯性（逻辑(lu j)）得体性得体性词数、拼写、书写词数、拼写、书写紧扣主题紧扣主题的的适当发挥适当发挥 第四十五页，共五十六页。 Step1仔细审题仔细审题(要求要求/文体文体/人称人称/时态时态) Step2. 列出要点列出要点(防止要点不全防止要点不全/ 画蛇添足画蛇添足) Step3. 扩展成文（扩展成文（11个句子左右个句子左右/用词用词/句式）句式） Step4. 仔细检查（要点仔细检查（要点 / 时态时态/ 人称人称/拼写拼写(pnxi)） (练习：限时作文，面批练习：限时作文，面批)高考高考(o ko)英语作文英语作文“四步法四步法”第四十六页，共五十六页。 教师如何提高英语教学水平及复习效率教师如何提高英语教学水平及复习效率(xio l)(xio l)， 教好新时期的学生？教好新时期的学生？ 新课标、核心素养：全面而有个性的发展新课标、核心素养：全面而有个性的发展 What are top US universities looking for? What are top US universities looking for?Individuals who demonstrate the highest levels Individuals who demonstrate the highest levels of academic performance,leadership experience of academic performance,leadership experience and empathy for others,intellectual and empathy for others,intellectual curiosity,critical thinking and breadth curiosity,critical thinking and breadth experience. experience. 第四十七页，共五十六页。教育部在广西调研后说：教育部在广西调研后说：1.1.教法培训多，学法培训少；教法培训多，学法培训少；2.2.模拟考试多；研究试题少；模拟考试多；研究试题少；3.3.盲目做题多，研究试题少；盲目做题多，研究试题少；4.4.拿来套题多，独创试题少；拿来套题多，独创试题少；5.5.跟风教师跟风教师(jiosh)(jiosh)多，特色教师多，特色教师(jiosh)(jiosh)少。少。第四十八页，共五十六页。 以生为主以生为主 以学论教以学论教 注重知识和能力的增量注重知识和能力的增量 源于教材源于教材(jioci)(jioci)，高于教材，高于教材(jioci)(jioci) 循序渐进，提高能力循序渐进，提高能力 重视词汇，架构体系重视词汇，架构体系 选好复习资料，可达到事半功倍的效果！选好复习资料，可达到事半功倍的效果！ 第四十九页，共五十六页。1. 1. 明道明道探依据，理性回归备考原点探依据，理性回归备考原点2. 2. 优术优术谋变化，知性提升备考品质谋变化，知性提升备考品质3. 3. 建模建模立足课堂立足课堂(ktng)(ktng)，形成模式，提高效率，形成模式，提高效率第五十页，共五十六页。老师教得好，学生就一定学得好吗？老师教得好，学生就一定学得好吗？学生学了，就一定学得好吗？学生学了，就一定学得好吗？如何让如何让“教教”与与“学学”和谐和谐(hxi)(hxi)共进，相辅相成？共进，相辅相成？“ 授人以授人以鱼鱼，只供一饭之需；授人以，只供一饭之需；授人以渔渔，终生享用不，终生享用不尽。尽。”第五十一页，共五十六页。现状：盲目做题多，研究试题现状：盲目做题多，研究试题(sht)(sht)少；少； 盲目复习多，反思提高少；盲目复习多，反思提高少； 保守学习多，合作探究少；保守学习多，合作探究少； 被动学习多，自主学习少；被动学习多，自主学习少； 追求刷题多，方法策略少；追求刷题多，方法策略少； 第五十二页，共五十六页。分享：分享：1 1以自然纯洁的心态投入教学，以崇高的品质教育影响学生。潜以自然纯洁的心态投入教学，以崇高的品质教育影响学生。潜心教学，使教学成为心教学，使教学成为“净土净土”; ;2 2教学生地道、标准的英语，为学生创建轻松和谐的学习教学生地道、标准的英语，为学生创建轻松和谐的学习(xux)(xux)氛围，提氛围，提高教学效益高教学效益; ;3 3引导学生学会，会学，会用，提高综合运用语言的能力，实现引导学生学会，会学，会用，提高综合运用语言的能力，实现“学以致用学以致用”; ;4 4创新教材，精心创造一个全方位的视读环境，让英语学习活动从课堂创新教材，精心创造一个全方位的视读环境，让英语学习活动从课堂延伸到课外，提高学生的接受性语言技能，让英语学习成为学生的延伸到课外，提高学生的接受性语言技能，让英语学习成为学生的“习惯习惯”; ;5 5教与学和谐，让学生沉浸在英语学习之中，享受英语学习，体验自主教与学和谐，让学生沉浸在英语学习之中，享受英语学习，体验自主发展发展 ; ;6. 6. 扩大学生的国际视野，培养具有较高人文素养，心智健全，学业扩大学生的国际视野，培养具有较高人文素养，心智健全，学业优良的优良的“世界人世界人”。 第五十三页，共五十六页。 因为，因为， 当学生当学生(xu sheng)有有兴趣兴趣时，他们学得最好；时，他们学得最好； 当学生被当学生被激励和信任激励和信任时，他们学得最好；时，他们学得最好； 当学生有当学生有更高的自我期待更高的自我期待时，他们学得最好；时，他们学得最好； 当学生当学生身心处于最佳状态身心处于最佳状态时，他们学得最好；时，他们学得最好； 当学生当学生对教师充满信任和热爱对教师充满信任和热爱时，他们学得最好；时，他们学得最好； 当教学内容用当教学内容用生动易懂的形式呈现生动易懂的形式呈现时，他们学得最好；时，他们学得最好； 当学生能够当学生能够有机会参与探索与语言实践有机会参与探索与语言实践时，他们学得最好；时，他们学得最好； 当学生当学生学以致用学以致用时，他们学得最好。时，他们学得最好。第五十四页，共五十六页。 祝祝：大家：大家 工作顺利！幸福工作顺利！幸福(xngf)安康！安康！ 2018年高考取得优异成绩！年高考取得优异成绩！ Tha