2022年新课程小学语文教学设计与案例分析复习题 .pdf

学习必备欢迎下载新课程小学语文教学设计与案例分析复习题一、基本概念题1. 语文素养语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、 语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。2. “对话”“对话”是指教学过程中教师与学生、学生与学生、教师、学生与文本之间就教学问题展开多向的信息沟通和多元的意义重构。3. 语文课程资源为语文教学服务的、 有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外一切课程资源。4. 分解式目标分解式目标是按照“知识和能力” 、 “过程和方法”、 “情感态度和价值观”三个维度设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标的目标叙写方式。5. 探究学习“探究”学习，即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动， 获得知识技能， 发展情感与态度， 培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。”6. “三维目标”“三维目标”指“知识和能力” 、 “过程和方法”、 “情感态度和价值观” 。二、简答题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载1. 语文教育应重视哪些特点？（1）语文课程的人文性和学生对语文材料反映的多元性。（2） 语文教育具有很强的实践性和学生在大量的语文实践中掌握运用语文的律。（3）语文教学应该考虑汉语言文字的特点。2. 语文课程的基本理念是什么？（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握语文教育的特点。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。3. “三维目标”整合有哪些策略？（1）重视情感态度和价值观的正确导向。（2）关注学生的学习过程和学习方法。4. 你是怎样看待识字教学中的“复现”的？（1）低年级学生无意注意占优势，逐步过渡到有意注意占优势，“复现”符合其心理特点；（2）在具体语言环境中反复多次与生字见面，将音、形、义有机结合在一起整体识记，符合语文学习的规律；（3）从儿童记忆力的特点出发，“复现”能促进学生识记生字。5. 口语交际教学应注意哪些问题？（1）激趣导入，创设民主和谐的交际氛围；（2）创设情境，激发学生互动交际的动机；精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载（3）双向互动，发展学生口语交际的能力；（4）互动评价，促进学生良好口语交际习惯的形成。6. 低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？（1）低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。（2）中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。（3）高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。三、辨析题1. 有观点认为，语文课程标准淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为？不正确。（略 ）2. “汉语拼音是识字的拐棍，只要会认、会拼读就行了，没有必要大量抄写、默写。”你是怎样看待这个问题的？（1）这种观点是符合课标提出的汉语拼音教学的要求的。（2）汉语拼音帮助学生识字和阅读，重点在读准声、韵、调，能准确地拼读音节，识字达成了，汉语拼音的作用就不存在了。（3）汉语拼音帮助学生说好普通话，重点也在拼读准确上， 在口头实践中。3. 有教师认为合作学习与小组学习没有区别。你是怎样看待这个问题的？不正确。（略 ）4. 有人认为，口语交际与听说训练没有区别。你有什么看法？错误的。（略 ）5. 有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载这种认识是片面的、不正确的。（略 ）四、论述题1 课标提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。（1）鼓励自由表达首先要为学生创设个性张扬的空间。（2） “少指导”并不等于“不指导” 。作文教学的最终目的的提高学生运用语文的能力，这离不开教师有效的指导。（3）要提倡先自由写作，后交流指导的作文教学模式。（4）教师的指导不能限制学生的思维，限制学生的自由表达。2 “ 自主学习的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律就可以了。 ”你赞同这种观点吗？为什么？（1） “自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。（2）自主学习并不是无节制的放任自流的学习行为。（3）自主学习离不开高效的指导，尤其是学习方法和学习习惯的培养。（4）在自主学习过程中，教师仍是学习过程的参与者、组织者、引导者、合作者。3语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。谈谈你是怎样理解的？（1）文本体现了编者的意图，体现了课程的教育价值，教学中应重视发挥其作用。（2）学生是具有各自生活经验和认知水平的独立生命个体，其感受与体验精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载存在差异，应该得到教师的尊重。（3）当学生的价值取向与文本的价值取向出现分歧时，教师应及时加以引导，帮助学生建立正确的价值观、人生观。（4）允许学生保留自己的意见。五、案例分析题以下是一位老师执教浙教版六年制小学语文第九册孙悟空三打白骨精 的片段：师：请同学们自由地、大声地朗读课文，用老师提供的句式说一句话。【出示句式：我敬佩（憎恨、气氛、同情、叹息）】学生开始朗读课文，非常投入。生：我敬佩孙悟空，他不怕困难，虽遭误解，但忍辱负重，誓与白骨精斗争到底。师：说得真棒！孙悟空的确值得人们敬佩。还有别的说法吗？生：我同情孙悟空，他对师傅一片忠心却被误解，还要忍受紧箍咒之苦，要是我肯定受不了。师：真是个善解人意的孩子，老师同意你的见解。生：我真为唐僧的做法叹息，好坏不分，最后差点丢了性命。师：是呀，有时对坏人过分善良反而会害了自己，人应该学会明辨是非。生：我憎恨白骨精，她几次三番想尽办法害人，心肠太狠了。师：好，有道理。（这时，一个同学高高举起小手，好像有不同意见）你有什么不同意吗？生：我敬佩白骨精，她遇到困难与挫折不灰心，善于动脑筋想办法。我在学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载习上要向她学习。师： （略一沉思）：噢！你想得与众不同， 敢于发表自己独特的观点， 了不起！被表扬的学生喜滋滋地坐下，其他学生一时议论纷纷，接着说什么的都有：有人对孙悟空不顾自己安危誓死保护师傅的做法很不理解，因为“人不为己， 天诛地灭” ；有人说白骨精做事契而不舍，非常值得敬佩；还有人很同情白骨精，因为她费尽心机没有达到目的老师显得很无措，课堂一下子陷入尴尬的状况。你认为这位老师在价值取向和独特体验这两者之间把握得怎样？请加以评述。【评析】 ：（略 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页