2022中班美术教案3篇_1.docx

2022中班美术教案3篇中班美术教案 篇1活动目标1、引导幼儿学习在树叶上较匀称的涂色并印画的技能。2、激励幼儿多开动脑筋，用树叶拼出多种形象，培育幼儿初步表现美的实力。3、引导幼儿养成良好的美术操作习惯。4、增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。5、培育幼儿的观赏实力。教学重点、难点1、引导幼儿学会在树叶上较匀称地涂色并印画。2、能用树叶拼印出多种形象。活动打算1、相识各种树叶，如梧桐树叶、爬山虎叶、银杏树叶等；收集树叶，并把它们擦干净，抹平整。2、棉签、水粉颜料、水彩笔、报纸。3、会唱歌曲小树叶。活动过程1、集体唱歌曲小树叶，激发幼儿活动热忱。老师：秋风吹过，小树叶离开了妈妈，我们做它的挚友吧，让我们先来认新挚友。2、引导幼儿视察各种树叶。老师：这里有梧桐树叶、爬山虎叶、银杏叶等，它们是什么形态的？像什么？（梧桐叶像金鱼的尾巴、猫头，爬山虎叶像花，也像金鱼的尾巴；银杏叶像蝴蝶的翅膀、裙子.）幼儿探讨、回答。老师：用这些小树叶可以印出漂亮的画来。3、观赏范画：引导幼儿视察，看看分别是用什么叶子印出来的。4、引导幼儿学习树叶印画的方法。老师：下面我们来看看树叶印画怎么做，老师边示范边讲解：选择银杏叶摆放在报纸上，用毛笔蘸上你所喜爱的颜色匀称的涂在树叶的反面后，留意颜料不能太多，渐渐的细致的把有颜料的一面朝下摆放在白纸的适当位置，用手轻轻压一压，再把树叶轻轻拿开，一把小扇子就印好了。5、交代要求，幼儿操作，老师指导。老师：下面请小挚友们再画面中间印画。先想一想，这片叶子像什么，怎么拼？然后再涂上水粉颜料印制。印完，看看印出的物体还缺什么，再用水彩笔给它添画。幼儿印画，老师巡回指导，帮助幼儿驾驭印画技能，激励幼儿动脑筋印出各种不同形象。提示幼儿刚好擦干净手上和桌上的颜料，保持桌面和作业的整齐。6、总结评价，结束活动。进行树叶印画展览，激励幼儿相互讲解并描述作品，表扬主动动脑、印画有创意和画面整齐的幼儿。教学反思本节课源于幼儿生活，小挚友爱好深厚。全部的幼儿都自己动手创作树叶印画作品。在活动中，孩子们选择自己喜爱的树叶和颜色，仔细涂色，细心贴印，画面整齐，叶印清楚完整。赐予了儿童足够的空间和环境让他们涂涂画画，培育幼儿丰富的想象力和动手操作实力。由于考虑到印画颜料是湿的简单擦花，所以没要求幼儿马上用水彩笔添画，只有少部分幼儿拼印出蝴蝶、花等形象。中班美术教案 篇2活动目标：1、培育幼儿在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征及动态。2、 喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动打算：一大、一小二只蛋（贴绒教具）、卡纸、记号笔人手一份活动过程：一、活动导入，引导视察。1、出示二只蛋，问：什么形态的？不一样的地方是什么？ 2、告知名称：大的是恐龙蛋，小的是鹅蛋。二、说说、画画，老师示范。1、长颈鹿身体与头部的定位。(1) 老师演示：恐龙蛋放在黑板的.当中，鹅蛋想离它远一些该放哪儿呢？（请个别幼儿演示）。(2) 请幼儿在图画纸上为恐龙蛋与鹅蛋定位-画出长颈鹿头与身体的不同位置。2、老师示范（边说边画）。(1)以变魔术的形式将鹅蛋变形，画出长颈鹿头上的眼 睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位时方向不同）。(2)用二根“电话线“连接鹅蛋与恐龙蛋。（提示：一边宽、一边窄）(3)恐龙蛋变形-画出长颈鹿的四肢与尾巴 找找长颈鹿还缺什么？（头发、衣服）3、老师小结长颈鹿的特征，并提出要求。三、幼儿绘画： 1、画单个长颈鹿，要求不同方位，不同动态。 2、长颈鹿和谁在一起，在什么地方干什么？并画下来。四、活动讲评： 1、你认为哪只长颈鹿画得最象？为什么？（说出特征）。 2、介绍自己画的长颈鹿在干什么？（说出动态）活动评析：在幼儿美术教化活动中，幼儿经常会限看老师的范例画，因此在学画随意动物形态时都会出现统一方向、动态，显得单一、不生动，然而素养教化的核心 在于培育幼儿的创建力，在美术活动中更应体现创建性地表现，使幼儿主动地投入，主动地学习。长颈鹿是幼儿宠爱的动物，但它的表现却令老师与幼儿非常困惑，画不好就易出现小鹿的形象，这关键在于头与身体的定位，一旦距离近了，即颈项短了，就体现不 出长颈鹿的特征。因此，我在设计时，以二只蛋的形式出现，先让幼儿定位后，以说说画画地故事形式非常形象。生动地表现长颈鹿的各部特征，在不断提示各部位 的位置变换中，幼儿画出的长颈鹿出现了不同的动态，使活动出现了一课多画面的效果，同时也驾驭了长颈鹿的特征表现。中班美术教案 篇31、初步学习剪贴画的方法和步骤，能大胆的运用各种图形进行拼贴。2、能用不同颜色、不同形态的图形粘贴成漂亮的图案，并能进行简洁的添画。3、体验创作的乐趣！4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。各种颜色的图形彩画、水彩笔、剪刀、胶水、图画纸、小筐。一、谈话引出主题，老师出示范例，引导幼儿进行视察。“小挚友，你们看我的图片上有什么？它们是怎么做成的？“老师进行示范讲解拼贴画的方法，幼儿学习。老师提问幼儿想拼贴的图案，进行简洁的示范。幼儿进行作画，老师巡回指导。二、重点指导：大胆的想象设计，能将图形进行组合，并能按自己的想法去拼贴，能添画上大树、草地、花心、小草等其他景物。组织幼儿相互讲解并描述自己作品的内容。激励幼儿将自己作品的内容讲完整。三、展出作品。教学反思：孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。