三年级下册数学教案-1.认识东、南、西、北人教新课标( ).doc

课 题：认识东、南、西、北 第 1 课时教学目标1使学生在具体情境中认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向。2结合具体情境，让学生能用东、南、西、北描述物体所在的方向。3体验数学与现实生活的密切关系。教学重难点1辨认东、南、西、北四个方向，并用方向词语描述物体所在方向。2能在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。教学过程：一、导入揭题 1同学们，我们已经学过了前、后、左、右。除了前、后、左、右，你还知道哪些方向？ 2同学们的生活经验可真不少！今天我们就一起来研究东、南、西、北这四个方向。二、激趣引入孩子们，请一起自豪的说出：我们的学校叫什么名字?今天，我们就一起去领略一下学校的风光。（课件出示主题图）1请仔细观察，并和同桌说一说你都看到了什么？2假设自己站在下沉式的广场上，用前、后、左、右几个方位来介绍你的四周都有些什么建筑。（指名汇报）师：大门的位置是固定不变的，为什么有的同学说大门在他的前面，有的说在他的后面呢？（因为面对的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样，描述也就不同。看来，用前、后、左、右来说物体的方向是有局限的，引出课题。）【设计意图】教师利用以前的方位知识描述下沉式广场内各建筑物的位置关系，让学生发现前后、左右方位的概念具有相对性。这时，教师抓住知识的矛盾，引出“东、南、西、北”，从而激起学生探究新知的欲望，变“要我学，到我要学”。三、探究新知1初步认识东、南、西、北的位置关系（课件出示情景图）师：早晨，太阳在哪个方向？图书馆在校园的哪一面？体育馆在校园的哪一面？（根据图上的信息，请用东、南、西、北来描述各建筑物的位置关系）。为什么？你的依据是什么？（先确定东方，然后根据东对西找好西，再根据“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”判断）出示方向儿歌“早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”，并读一读。根据智慧小精灵说的话，你能说出教学楼和大门分别在校园的哪一面吗？师：下午了，太阳在哪个方向？这时小明面向哪一方？各建筑物又在小明的什么位置呢？师：从刚才同学们观察到的现象来看，你们都发现了什么规律？（东和西相对，南和北相对。 板书：东西 南北）2完成教材第3页做一做。3辨认教室中东、南、西、北的位置关系。（练习一的第1题）师：刚才我们辨认了校园的四个方向，那谁知道咱们教室的东、南、西、北的四个方向？师：好，现在请大家一起面向教室的东面，指出教室的南面、西面、北面。下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下。（教师统一口令）（1）2名学生背靠背说方向（例如：东对西，南对北）。（2）一名同学说方向，另一位指同一方向。小结：判断方位，先确定一个方向，再找这个方向的相对方向，然后根据儿歌判断其他方向。【设计意图】从现实生活的角度入手，想象东、西、南、北所在的位置，通过互动游戏在学生心中建立印象，巩固和运用所学知识。培养学生的合作意识，并对学生的练习、讲解做出正确的评价。四、巩固练习1填一填。（1）早上太阳从东方升起，人的影子向着( )方。（2）傍晚太阳从西边落下，人的影子向着( )方。（3）傍晚，当你面对太阳时，你的前面是( )，你的后面是( )，你的左面( ) ，你的右面是( )。（4）小明的家在学校的北面，小军家的位置和小明家刚好相反，小军的家在学校的 ( ) 。（5）小红面向东方，她向左转，这时她面向 ( ) 。面向南方，向右转后就面向（ ）。2练习一第2题。（学生完成，集体评价）五、知识拓展1介绍指南针。2介绍野外辨认方向的方法。六、课堂总结请你谈谈这节课的感受。今天这节数学课你有什么收获？教后思考：