大班语言说课稿范文锦集10篇.docx

大班语言说课稿范文锦集10篇大班语言说课稿 篇1 一、说活动内容 生活是五彩的，阳完是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。绿色的和灰色的是一首特别美丽的诗歌，内容浅显，语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动，让幼儿可以感受诗歌中的趣味性，激起幼儿关注自然界的爱好。 幼儿在观赏活动中，能够正确运用感官，理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，意境美，从而萌发情感，充分发挥语言教学独特的训练功能，提高了幼儿语言力量的进展，而大班幼儿在文学作品的观赏活动中，已能理解作品萌发情感，因此结合了幼儿已有的语言进展水平，我便设计了语言活动绿色的灰色的，从而激发幼儿喜爱绿色，爱护和憧憬绿色。 二、说活动目标 纲要指出，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各个领域的训练，在丰富多彩的活动中扩展幼儿阅历，供应促进语言进展的条件，依据大班幼儿的内容特点，我分别从认知、力量、情感三方面制定了活动目标。 1、通过多媒体教学，关心幼儿理解诗歌内容，懂得同伴间要友爱，激发喜爱绿色，爱护憧憬绿色的情感。 2、培育幼儿愿意观赏不同体裁，不同风格的文学作品的爱好，初步了解叙事诗。 3、幼儿在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。 重点：关心幼儿理解诗歌内容 难点：初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义 三、说活动预备 为了更好的完成本次活动目标，我预备了以下材料 1、制作与诗歌内容相关的课件 2、幼儿人手一面绿旗、灰旗 3、诗歌表演的场地布置（森林、鸟窝、小溪、棕榈叶） 4、录音机、磁带、小红花若干 四、说活动过程 依据大班幼儿年龄特点，我设计了以下5个环节 1、整体观赏诗歌绿色的和灰色的 “今日老师给小伴侣带来了一首诗，你们想听吗？现在我们来听一听，看一看”（屏幕显示诗歌内容、图像、配音） 2、分段观赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感 “诗歌里都说了些什么呢？让我们一起来看一看。” （1）“小伴侣你觉得这儿的环境怎么样，心里有什么感觉？”（第一段） （2）让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的和善。（其次段） （3）让幼儿体验小兔的机灵、聪慧（第三、四段） （4）让幼儿体验狐狸的绝望 3、表演诗歌，加深理解，进一步体验情感 （1）整体观赏诗歌一遍 “现在我们把诗歌再观赏一次，假如你喜爱，可以轻轻地跟着说 （2）让幼儿分组表演诗歌 “请你先和好伴侣轻轻商议安排好角色，把小动物们说的话表演出来，看谁表演的最好 （3）请表现突出的幼儿上台表演 4、迁移阅历，玩嬉戏 （1）争论：“小兔平安的经过了草地，要想感谢大家给它的关心，那是谁关心了它呢？”问“这么多的绿色关心了小兔，你喜爱绿色吗？” （2）玩嬉戏：看画面，举小旗 5、在歌曲绿色的家中结束活动 五、说教法 视听讲结合法：在整个活动中我采纳了相关课件，利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境，边演示课件边讲解，挺直刺激幼儿幼儿的视听感官，使教学进行得活泼生动，激发幼儿学习的爱好，同时也关心他们理解作品内容。 提问法：老师用提问的方法幼儿理解内容。 六、说活动延长 1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。 2、在日常生活中，引导幼儿观看哪些事情可用绿色表示、哪些事情可用灰色表示。 组织开展“我是绿色小天使”活动，让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美妙。 大班语言说课稿 篇2 一、说教材 幼儿园训练指导纲要指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，故事月亮船讲解并描述的是蒲公英迷路后回家的经过，情节生动、语言美丽，是幼儿从事语言活动的好教材，同时故事情节中涉及了丰富的地理学问，为单纯的故事学习增加了几分生气。大班幼儿有了肯定的阅历，对地理学问也有些基础了解，本教材既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于拓展符合训练目标的新阅历。时值建国六十周年，我选择本活动，意在通过活动激发幼儿的爱国情感，关心幼儿进一步了解我国的世界之最，并运用语言表述。 二、说目标 教学目标是一个教学活动的灵魂、主心骨，对活动起着导向作用，依据纲要中语言领域目标以及本班幼儿的实际状况，我将本次活动目标定位于： 1、 知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。 2、 领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，激发幼儿爱祖国的热忱。 这两个目标蕴涵了语言力量的培育、学问阅历的获得和情感方面的培育，既有独立表达的成分，又有融合的一方面。同时我认为故事的题材所要表达即祖国地大物博这一信息，重在培育幼儿的爱国情感。因此我确定本次活动重点：知道故事的主要情节，并用语言进行表述。难点为让幼儿了解我国的四个世界之最，激发幼儿的爱国情感。 三、说预备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我主要作了以下预备： 图片月亮船、课件月亮船、图谱（我国的四个世界之最）。 四、说教学法 本教学过程，主要运用了四种方法：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法及嬉戏法。这些教法也是幼儿的学法，能充分体现幼儿在活动中的主体地位。 1、启发提问法：老师应力求创设一个宽松的语言环境，引导幼儿想说、敢 说、大胆说。结合故事教学本身的特点，我在活动中充分运用了启发提问法，设计很多层次不一的问题，在很大程度引导鼓舞幼儿参加活动，与老师形成良好的互动、同时也满意不同幼儿的需要。促使其得到程度不一的提高。 2、多媒体技术运用法：本教材情节生动并涉及丰富的地理学问，为此我借助现代化的多媒体技术，充分调动幼儿视听的感官，深化感受题材本身，为本活动重点解决垫下肯定的基础。 3图谱法：图谱法其图文并茂的表现手法深受老师宠爱，并在大程度上可 关心幼儿理解记忆内容，本活动借助图谱法引导幼儿进一步了解并记忆我国的世界之最，用连贯的语言进行表述，进而突破本次活动的难点。 4：嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，要寓教于乐，本活动借助一简洁的说 唱嬉戏，意使认知不变成为重复跟读学习，而充分体现嬉戏的“趣”学，幼儿的“乐”学。 五、说过程： 本活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好，引出主题初步倾听，了解内容结合课件，突出重点巧用图谱，突破难点活动延长，说唱歌谣。 1、激发爱好，引出主题。 打开幼儿的话匣子是语言教学的关键，活动开头我出示月亮船图片，并设计问题“假如你坐在天上的月亮船里，你会看到什么”？开放式的提问，鼓舞幼儿大胆想象，在很大程度上激发幼儿对活动产生爱好。本环节需要23分钟。 2、初步倾听，了解内容。 本环节为幼儿初步观赏故事，简洁了解故事内容。老师先以生动的语言完整地讲解并描述故事，再结合提问：故事的名称是什么？故事里有谁？你听了有什么感受？在本环节中，幼儿可粗略地了解故事内容，并简洁地表达自己对故事的听后感，同时我依据教学需要在本环节对教材本身进行简洁修改，即故事结尾不点出蒲公英的家是中国，此环节大约占用8分钟。 3、结合课件，突出重点。 紧扣幼儿的初步感知，本环节重在结合课件关心幼儿逐段理解故事内容，大致需要12分钟。由于提问是让幼儿理解故事并刺激其语言进展的有效途径，因此在本环节中，提问法也是运用得最多的一个环节。我将故事分为三个段落，第一段落为蒲公英迷路。 所设计的提问为： （1）蒲公英为什么会到很远的地方？ （2）它遇到了谁？其次段为仙女与蒲公英的对话。 结合提问： （1）谁来关心蒲公英？ （2）蒲公英是怎样介绍它的家？第三段落是蒲公英回家的经过，我所设计的提问是： （1）仙女带着蒲公英找到这些地方吗？ （2）你们猜猜，蒲公英的家在哪儿？通过三段课件的观赏提问，幼儿已能基本了解故事内容，本次活动的重点得以解决。 4、巧用图谱，突破难点。 承接环节三的猜想，“蒲公英的家在哪儿”引导幼儿说出中国，老师可准时 续上故事结尾，并结合图谱关心幼儿梳理阅历，了解中国的世界之最，引导幼儿运用连贯的语言进行表述，同时结合提问“为什么蒲公英与仙女道别时，在她的花瓣上有几滴泪珠，闪着银完”？“你们喜爱蒲公英的家吗，为什么”？引导幼儿进一步挖掘作品的内涵，并迁移到自身，激发幼儿爱祖国的情感，借以突破活动的难点，本环节省占6分钟。 5、活动延长，说唱歌谣。 有了对故事的基本熟悉，本环节继而借助图谱，运用35分钟的嬉戏活动 引导幼儿说唱蒲公英的唱的歌谣，借助幼儿对嬉戏的天性宠爱，将本次活动推向.，自然结束。 大班语言说课稿 篇3 设计意图： 幼儿对于春天的了解是即熟识又生疏的，他们已有的阅历学问比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，春回大地，万象更新。站春天是一个万物复苏、布满生气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变，正是引导幼儿探究四周事物和景象的好时机。这首诗歌明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的漂亮改变。可以借机培育幼儿观看大自然的爱好，感受初春的到来，了解春天的基本特征。进而培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。 活动目标： 1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。 2、尝试依据诗歌的句式进行仿编。 3、感知春天的美景，培育幼儿喜爱春天喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。 4、体验春天带来的无限生气。 活动预备： 1、活动前引导幼儿在幼儿园查找春天，观看春天的景色。 2、春天景色的图片一套。 3、诗歌春姑娘图片。 教学重难点： 1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。 2、难点：进展幼儿仿编诗歌的力量。 活动过程： 一、音乐导入 听歌曲春天在哪里做律动走入活动室，激发幼儿活动的爱好。 、春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了，她能给我们带来什么吗？哪些小动物出来玩了？ 、春姑娘来了，万物都清醒了，今日老师也带来了一首唱歌春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。 二、基础部分 （一）阅历回忆，引起爱好。 1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小伴侣，春天来了，我们四周都发生哪些改变了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。 重点：引导幼儿说出春天的主要特征。 2、出示春天的图片，感知春天的漂亮。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么改变？让幼儿能描述出春天的样子。 3、老师小结：春天是一个漂亮的季节，也是一个改变的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，很多小动物也都醒了，春天真漂亮。 （二）感知理解学习诗歌。 1、出示挂图引导幼儿观看，图上有什么，春天有什么颜色？老师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。”第一幼儿训练儿童网 2、请幼儿连续认真观看挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？老师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。” 3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。 4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整观赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。 5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。 （三）理解创作，共享欢乐。 1、再次观赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。 2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里”，让幼儿更加明确诗歌的句式，关心幼儿依据诗歌句式进行简洁的仿编，充分体验创作的乐趣。 3、请他们在集风光前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿心情。 三、体验春姑娘。 、春姑娘来了，你们喜爱她吗？为什么？ 、我们也给春姑娘来跳个舞吧。（彩带舞） 附诗歌： 春姑娘 春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。 春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。 春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。 四、结束部分： 在音乐春天在那里伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的漂亮，在音乐声中结束。 五、活动延长 到户外连续查找春天并感受春天的气息。 大班语言说课稿 篇4 回顾整个教学过程觉得自己的备课和上课需要反思的许多。 先从备课说起，首先，过于贪多。尽管是一首古诗，文章篇幅并不长，但相连带的内容都想讲到，要考虑学问的扩充，还要考虑到本课学问讲得是否透彻。但一节课的时间是有限的，想完成太多，太不行能。 再说上课环节,整堂课的支配前松后紧，前半节课同学还会顾忌老师讲的要求,但后半节课便不受支配,爱动则动,爱说则任凭说了起来。尽管课堂上我常鼓舞同学说想说的话,尽量不对他们限制太多，但同学的法规和习惯看来还没有养成,这是日后教学中需要强调并要引起留意的地方。让同学在不限制思维,不受太多约束的状况下,养成良好的听课习惯。 最终说自己，预备不够充分，不能很好的预设学情，致使后面的很多环节没有进行，所以整堂课的效果离自己的设想有肯定的距离。另外自己的语言不够生动，表情更不象花一样，加上这是一首古诗，所以整堂课没有童趣充斥。老师要拉近同学的距离，不但是身体上的，更是心里上的。 教学实际能反应肯定的问题，应当是一件不错的事。最至少能发觉问题，所以以后的工作便有了更明确的方向。从同学表现看，发觉了同学存在的不足，也看到了同学的闪完点部分同学思维活跃，表达清晰流利。尽管各方面表现不尽如人意，但好课多磨，有问题，才会有提升。 大班语言说课稿 篇5 各位老师、各位同学： 大家好！我叫xxx，来自老师训练学院xx学前一班。今日我说课的内容是大班语言活动小猫生病了看图讲解并描述故事。 一、说教材。 生病，每个孩子都经受过，孩子们对生病都有切身的感受。但这种感受是因人而异，各不相同的。生病，更是孩子们所可怕的事。他们可怕吃药，打针，可怕一个人在家。大班语言活动小猫生病了恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，让幼儿猎取健康心理，懂得伴侣之间要相互关怀，相互关心，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，进展了思维，提高了语言表达力量，良好品德也得到了培育。 二、说活动目标。 依据幼儿训练指导纲要的要求，结合大班语言特点和语言进展水平，我从认知、力量、情感三个方面制订了活动目标，分别是： 1、认真观看图片，了解图片的内容。 2、引导幼儿学习词：孤独、惦记，愿意参加讲解并描述活动，能大胆、合理地进行想象和讲解并描述。 3、感受到同伴之间相互关怀的欢乐，以及获得生病时的健康心理。 三、说活动重难点。依据纲要中儿童进展为动身点和归宿点的理念，我又将本次活动的重点制定为愿意参加讲解并描述活动，通过移情讲解并描述，让幼儿懂得同伴之间要相互关怀，相互关心。同时把引导幼儿学习词：孤独、惦记，并能对图片进行大胆、合理地想象和讲解并描述。作为本次活动的难点。 四、说教学方法。 为了更好地达成我的教学目标，我主要采纳观看法、提问法、示范法来组织我的教学活动。 五、说学习方法。 另外，我准备关心幼儿采纳观看法、争论法、角色表演法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，玩一玩的轻松几分钟，充分调动幼儿的多种感官，把握学习的重难点。 六、说活动预备。 为了是教学内容更加丰富，我作了如下预备： 1、了解信的基本格式。 2、图片7张，信封一个，娃娃家设计、一束花等。我们知道幼儿的留意力不易集中，我将利用直观形象来调动幼儿的多种感官，来吸引幼儿的爱好。 七、说活动流程。 下面我将阐述一下我的教学流程，本次教学活动共有以下四个环节，分别是： （一）创设“小猫的信”的情境引入。 （二）引导幼儿观看挂图，并鼓舞幼儿大胆想象、讲解并描述。 （三）情景表演，结合思品训练 第一环节：创设情境，导入活动。我是这样导入的： 活动一开头，我将出示这样一幅画，让幼儿感知图片、观看图片，爱好是做好的老师，运用提问“小猫生病了，成天躺在床上，它特别想让好伴侣小兔来看它，可是小兔离得太远了，小猫会用什么方法告知小兔呢？”小伴侣依据这一问题发表自己的见解后，然后把小猫的做法告知小伴侣们，然后打开信，为下面看图讲解并描述故事做铺垫。 其次环节：引导幼儿看图讲解并描述故事 这一环节我是这样设计的： 接着引导幼儿观看图片，并鼓舞幼儿大胆想象、讲解并描述。首先以“读信”的形式引导幼儿观看教学挂图，争论：“小猫为什么哭？小猫心里会想些什么？”“小猫的信要怎么读呢？”在幼儿自由表达的基础上，我来引导幼儿说出孤独、惦记这两个词语，我是这样做示范的： 小兔：我生病了，住在医院里，猴大夫给我打点滴。生病躺在床上很孤独、很难过，我哭了。惦记着我的伴侣们。小猫x年x月x日 以小兔的口吻引导幼儿观看图片。引导幼儿争论：小兔收到信会怎么样？小兔把小猫生病的事告知哪些好伴侣呢？好伴侣知道后为小猫做了什么事？通过一系列的提问，激发幼儿主动参加讲解并描述，并大胆吧自己所看到的，所想到的表达出来，提高口语表达力量。 为了把幼儿引入到故事中来，我将出示由小刺猬、小鸟、小兔、小鸭怎样关心小猫的图片，并说道：“小伴侣看一看小猫的好伴侣都为它做了些什么呀？这样引导幼儿逐步观赏，了解伴侣之间要相互关怀，体验关心别人的欢乐，并为下个环节情境表演埋下伏笔。教学过程中，我将这样做示范：小刺猬捧着鲜花探望躺在病床上的小猫；小鸟在窗口上唱着奇妙的歌，劝慰躺在床上的小猫；小兔给躺在病床上的小猫讲故 事；小鸭厨师来到小猫的病床前给小猫煮好东西吃。 第三环节：情景表演 小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任他肯定能早日康复。假如我们身边的好伴侣生病了，我们又该怎么做呢？ （1）幼儿自由表达。 （2）请幼儿联系实际分角色进行表演。 第四环节：活动延长 这一环节我这样设计： 让幼儿沟通争论：小猫生病后得到了这么多伴侣的关怀爱惜，信任它很快就会复原健康。请幼儿结合故事进行表演，表演一遍后，老师播放乐曲，并与全班幼儿一起为小猫跳舞，在布满爱的旋律中结束活动。 八、说板书设计 幼儿的思维是以直观形象为主的，同时符合幼儿思维的特点，幼儿期的阅读材料主要以形象生动的画面为主，直观的画面能引起幼儿的爱好及留意，展现的一系列图片，使幼儿简单感知阅读的内容，通过一系列的提问发挥幼儿的想象力，是激发幼儿言语的重要方法。 大班语言说课稿 篇6 一、教材分析： 纲要中指出，在幼儿园的语言训练中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗落叶选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、奇怪的目完，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人、比方等修辞手法将语言美的魅力充分体现出来。重复的句式结构，特别适合幼儿的创编，所以我把活动的年龄段定为大班上学期，由于大班幼儿对生活的阅历更为丰富，积累的词汇量相对较多，这些都为创编活动打下了良好的基础。 二、活动目标： 1观赏散文诗，感受作品所体现的美丽意境，培育幼儿对文学作品的爱好。 2有表情地朗诵散文诗，并尝试创编诗歌，丰富幼儿的想象力。 三、重难点 针对散文诗美丽的意境与语言美的魅力，以及幼儿的语言力量进展水平特点，在目标定位中，我注意了“观赏与感受”这方面，所以目标1是活动的重点。通过幼儿通过多方的体验与理解作品内容之后转化为想象与表征，进行简洁的创编将是活动的难点。 四、活动预备： 1阅历预备：课前请家长利用周末带幼儿去郊游，感受秋景的美，实地观看秋天的树是什么样的，感受过落叶飘落的样子，并收集各类落叶，带回班级进行互动墙的布置。同时，让幼儿对动物的迁移现象有所了解。 2物质预备： （1）制作散文内容的课件。视听结合，声图并茂，形象生动直观的小动物形象，能有效激发幼儿学习的爱好，提高幼儿参加活动的主动性。 （2）背景音乐小夜曲。美丽、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。 五、活动过程： 1阅历讲解并描述。 让幼儿依据自身已有阅历谈谈观秋景、捡落叶时的发觉。 指导语：郊游时，你都看到了什么景物？有什么发觉要告知大家？ 此环节是幼儿对郊游活动的阅历讲解并描述，幼儿可能会对郊游中的所见所闻加以表述。若有家长有目的的引导幼儿对秋景、落叶的观看，幼儿可能还会讲到一些落叶的外形、颜色等特征。或许还有幼儿还能发觉到停驻在落叶上的一些小生命这些阅历内容虽是比较零散的，但是却可以为之后散文的学习做个铺垫。 2观赏感受。利用课件资料观赏配乐散文诗朗诵，让幼儿感受作品美丽的意境。 指导语：观赏了这首散文诗你的心里有什么感觉？你喜爱诗中的什么？ 散文诗的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。此时生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿可能会对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到作品中美丽的意境，并对某些画面或对象有深刻的印象。 3 领悟理解。利用课件动画画面，引导幼儿分句观赏作品中拟人与夸张的内容（如：小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。） 指导语：看到了飘落的树叶，小动物们都是怎么做的？落叶分别为它们带来了什么？ 此环节中童趣十足的动画画面将逐一展现散文中拟人与夸张的内容以及美丽的意境：吹拂的秋风、翩然飘落的树叶、爬动的小虫这些动画内容都将让幼儿更加细致的去感受散文中的修辞手法的唯美。在落叶与各种小动物之间的关系问题上，幼儿可能会很快理解小虫、蚂蚁、小鱼与落叶之间的关系，但对于燕子、树叶与信的关系，这将会是幼儿在散文学问点理解上的一个难点，因此有必要在老师的引导下进一步进行梳理。 4突破难点。组织幼儿争论：燕子为什么说来信了？燕子为什么要到南方去？ 通过阅历预备环节，幼儿们可以进行阅历的共享与沟通，再加上老师的适时引导，能关心幼儿对气候改变与人类、动植物的影响问题进一步加以梳理 5仿编阶段。利用插入式仿编操作卡让幼儿仿照原文的句子绽开联想与想象，创编美的语句。 大班语言说课稿 篇7 孙悟空是中国闻名的神话人物之一，出自四大名著之西游记。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，整理了孙悟空大班语言说课稿，盼望对你有关心。 活动意图： 大班的孩子很活跃，有自己的主见，在对我们班幼儿的观看过程中我惊讶地发觉外来文化对幼儿的影响力是如此之大。孩子们有意无意的暴力动作让我觉得很担心。要想让孩子们喜爱什么，首先要让孩子们了解、熟识。于是设计了此次活动。 活动目标： 喜爱表演，体验表演给的喜悦。 活动过程： 活动一：画宣扬海报 通过争论小伴侣们了解到演出前要宣扬一下自己，最常见的是张贴海报的形式。我们收集了一些海报请小伴侣们观看。 而后争论：为什么演出前人们会绘画海报贴在外面?它是起什么作用的?海报上都包括什么内容，随后幼儿自由分组，分工创作。进行海报展现，小伴侣们来评价。最终评比出最能表现我们演出的海报贴出去进行演出宣扬。 活动二：设计演出门票，绘制背景 我们用一次完整的活动来设计制作有关这次表演的门票。许多小伴侣对这个活动很感爱好。尤其是一些内向的不善表达的小伴侣在此次活动中表现出了很强的制造性。 孩子们自己用绘画、剪纸、剪贴的方式设计演出门票，表演活动、美工活动使得班中的小伴侣都能够有参加艺术活动的机会，孩子们参加活动的主动性提高，喜爱艺术活动，在活动中获得欢乐，丰富了情感体验，能够大胆地用自己喜爱的方式进行艺术表现和制造，富有个性地表达了自己的情感和体验。 在这个活动过程中，培育了小伴侣合作的意识。较好地实现了纲要中.领域目标要求的幼儿要能够主动参加班中各项活动，有自信念，愿意与他人交往，学习互助，合作和共享，有怜悯心。 活动三：布置剧场、邀请观众，好戏开场 小伴侣们把自己设计的门票送到了小二班小伴侣手中，邀请他们来看戏!听说要看表演，小班的小伴侣们都特别的兴奋。 有检票员检票人场，有引导员带领小班小伴侣按票上的排号就座。小班的小伴侣都就位了，有小主持人提示大家留意剧场的公共礼仪。这样的活动使幼儿关注四周的环境状况，使幼儿理解并遵守日常生活中基本的.行为规章。能够初步自律，有初步的.公德意识。 演出结束我们还.问一问观众小伴侣看得怎么样? 在表演活动中小伴侣们得到了欢乐，增加了对戏剧的宠爱，激发了对中国传统文化的爱好。 活动反思： 1、中国优秀的传统文化不是没有生命力的，可以通过一个布满童趣的活动形式带给孩子们，可以看出小伴侣们是很感爱好，很有.的。 2、西游记的敝事在戏剧舞台上呈现得丰富多彩，但惋惜的是，似乎离我们现在的孩子太远了。通过表演嬉戏这样的形式，让我们的小伴侣走进传统艺术，使他们从中感受欢乐，体昧传统文化带来的无限魅力。 3、在表演嬉戏活动中，每一项活动的进行，都离不开小伴侣们之间的协作。这是对幼儿合作意识，与他人交往，沟通的.性培育的'一个绝佳机会。 4、表演活动中，每个孩子都可以找到自己感爱好的活动，并在他们原有基础上得到相应的进展。 好的活动能够给每一个孩子一块适于他成长的土地，让每一个孩子都得到相应的进展。每一个孩子所需要的环境是不同的，每一个孩子进展水平是不同的，每一个孩子的关注点、爱好点也是不同的。而生态式艺术训练活动，就是打破一模一样。做到关注每一个孩子，让他们在原有水平上有所提高，这是我的责任也是我追求的训练目标。 大班语言说课稿 篇8 各位老师：上午好！我今日说课的内容是中班故事教学微笑。 一、 说教材： 微笑是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的主动性明显提高，所以我把教材中“小鸟为伴侣唱歌、大象为伴侣盖房子、小兔为伴侣送信”改为短句“我可以为伴侣唱歌，让他们欢乐；我可以为伴侣盖房子，让他们欢乐”，主要是通过幼儿把握故事中出反复出现的短句型进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿.性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。 二、说目标： 对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目 标定位。 1.关心幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。 2.学习用“我可以让他们欢乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给伴侣送去欢乐的意愿和行为。 三、说重难点 重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其训练意义，所以把目标1作为教学的重点目标。 难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。 四、说教学预备（为更好地开展活动，我进行了教学前的预备） 物质预备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力） 幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。 五、说过程 本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿爱好”“分段观赏、理解故事内容”“分析争论、感受作品的美”“阅历迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。 下面详细谈谈每一个环节的开展 （一）引入活动、激发爱好你觉得你什么时候最欢乐？今日老师就给小伴侣讲一个关于欢乐的故事。 （意图与目标：直截了当地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：关心别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。 （二）分段观赏、理解故事内容 我采纳分段教学来观赏作品。 1. 老师讲解并描述故事第1、2两段分别提问 （1）小动物们都在为自己的伴侣做什么？ （2）小动物们都是怎么说的？ （3）争论：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为伴侣们做什么，让伴侣们高 兴呢？ 2. 老师讲解并描述故事第3段 提问：小蜗牛做了什么让伴侣们兴奋？（分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中用法音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美丽，以提问的方式加上课件关心幼儿理解故事内容，争论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们欢乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫） （三）完整观赏 完整观赏，同样配以美丽的音乐和课件。提问 1.小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的？ 2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人？ 3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？ 4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？ 5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？ （分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎， 此环节中我通过归纳性的提问，关心幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里 小动物们之间热闹欢快的气氛和布满关爱的情感，懂得不管力量大小，都可以 关怀别人、关心别人的道理。完成重点目标） （四）阅历迁移，仿编短句 1.出示多幅有关于小动物相互关心的图片，引导幼儿用“我可以让他们欢乐”的句型来表述。 2.我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢？（这里，老师要为幼儿的扩散性思维供应一些参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等） （分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应肯定内容的图片，是给幼儿的仿编供应一个支架，在相宜的时候撤架，在没有提 供图片的状况下引导幼儿扩展思维，将阅历迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标） 六、说活动特色 我认为我今日设计的活动还是有特色的。 1.注意情感的渲染：以美丽的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。 2.注意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支架，降低了便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。 3.强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿主动思索。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！ 大班语言说课稿 篇9 各位*、老师： 大家好！今日我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。由于大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类制造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云有各种外形？”纲要中指出：“训练活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，再者，环境是重要的训练资源。”所以我从幼儿的爱好动身，选择“顽皮的小雨滴”这个活动。 大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往力量在学习中得到充分进展。依据本班幼儿口语进展特点以及大班语言进展目标，因此，我把本次活动的目标定为： 1、能感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。 2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。 3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和制造的欢乐。 在活动延长部分我