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2022关于六年级下册数学教学计划范文锦集七篇六年级下册数学教学安排 篇1随着惊慌的教学，新课的学习已接近尾声，立刻要面临六年级的总复习，复习内容涵盖了小学阶段的全部内容，学问点比较多，内容比较多，复习阶段是我们六年级老师比较头疼的阶段，如何把那么多的学问在短短的一个多月时间内系统的复习一遍，这是我们五个六年级数学老师重点思索的问题，不能草草的过一遍，那样起不到复习的作用，针对如何复习我进行了深化的思索，制定复习安排如下：一、学情分析1、学生状况我校六年级有五个班，共有学生285人。男生人数稍大于女生人数。其中男生的思维实力比较强，但学习上缺少耐性与细心，女生相对男生来说学习更加仔细，但分析实力却不及男生。2、学生成果由于今年教学的六年级是我校xxxx年建校招生的学生，是有几所村小的学生合并而成。学生的学习基础差，底子薄，小学生又缺少自制力，因此在学习成果上两极分化依旧存在。就学校刚刚结束的抽考成果来看，优秀率54。39%、及格率73。68%，及格率很难突破80%，并且不及格学生的数学分数极低。3、学习习惯：上周对本班学生进行问卷调查，绝大多数学生对数学学习充溢信念，值得表扬。大部分学生都提出了自己数学成果不志向的缘由及提高数学成果的措施。说出了自己喜爱的学习模式。希望同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少部分学生学习习惯差，如：马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠老师讲解，依靠同学的帮助。二、复习内容1、数与代数：数的相识、数的运算、式与方程、比和比例。2、图形与几何：图形的相识与测量、图形的运动、图形与位置。3、统计与概率：三种统计图的特点和适用范围、数据的收集步骤和方法、统计表、平均数等。4、数学思索：赵规律、推理、等量代换。三、复习形式1、第一轮复习分四个板块复习，学问点系统的复习一遍，突出重点，突破难点，夯实基础学问，共用27课时。2、其次轮复习重点是有针对的练习、做模拟试卷、评讲试卷，安排用12课时。3、第三轮复习回来课本，梳理重点学问，深究典型例题，安排用6课时四、时间进度支配将学问分为五个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思索、综合与实践。进度按排如下：第一轮复习：数与代数：4月24日5月5日（共10课时）数的相识2课时数的运算3课时式与方程2课时比和比例2课时板块1测试1课时图形与几何：5月8日5月12日（共7课时）图形的相识与测量2课时图形的运动2课时图形与位置2课时板块2测试1课时统计与概率：5月15日5月16日（共3课时）数学思索：5月17日5月19日（共3课时）综合与实践：5月225月24日（共4课时）其次轮复习：5月25日6月5日第三轮复习：6月6日6月11日五、复习方法措施与评价1、紧扣教材，系统复习。小学阶段的内容比较散碎，须要像穿珠子一样把它们穿成串。老师必需仔细研读课标、老师用书、教材，将学问进行归纳总结，设置合适的问题链，让学问系统化、有序化。尽可能少讲，让学生在回顾中唤醒已有学问，更全面的驾驭已学学问。本单元将小学阶段的内容分五大板块进行整理，每个板块先让学生自己整理学问点，课堂上再让学生汇报展示，其他同学补充后老师再次补充。然后学生课下再完善自己的学问网络图。重视基础学问的复习，加强学问之间的联系。利用早读时间，使学生在理解的基础上进行数学公式、概念、法则、性质等的识记，防止学朝气械地背诵。比如对于计量单位间的进率许多学生简单出错，要求学生在记忆时，借助单位的实际意义进行记忆。2、精讲精练，模拟训练通过第一轮的复习，学生对五个板块的学问有了更多的了解，并且通过复习，学生找出了自己的薄弱环节，针对学生的薄弱环节，我将翻看资料精选有代表性的习题进行巩固练习，重复性、比较简洁的不在机械训练，涵盖学问点比较多的综合性习题让学生多做，既巩固了基础学问，也有所拔高，对于不同层次的学生都会得到不同程度的提高。每周至少做一到两套模拟试题，更全面的把握小学阶段考查的学问点，不至于前学后忘。出现频率较高的题型，要多强调，并且举一反三，让学生把学问点融会贯穿。讲评习题时，留意拓展延长。通过单元测试和综合测试卷，让学生对学习内容达到融会贯穿。同时通过学生做试卷的状况算出优秀率及格率，留意把握复习进度，查漏补缺，评讲试卷时以题带学问点。注意纠错，要求每个学生打算一个错题本，每次模拟试卷上的错题都要写到错题本上，分析错误缘由，改正自己做题中的不良习惯。3、重抓易错点、易混点，回来课本有部分学问点是多数学生最不简单驾驭的部分：如圆柱的体积和圆锥的体积，学生总是遗忘乘“三分之一”；求比值和化简比简单搞混；正反比例解决问题；分数乘除法解决问题等。教学生解题技巧，培育学生仔细审题的习惯，引导学生找出关键信息，获得解题思路。培育学生养成回顾反思、口头检验的习惯，通过思索尽可能的提高正确率。课本上的典型例题，是考查的重点题型，我将带领学生再次研读典型习题，并且进行变式训练，力求80%以上的学生完全理解和驾驭解题技巧。解决问题着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理、多样化的解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实，依据学生的不怜悯况做不同层次的要求。4、口算、计算练习常抓不懈。从周一到周五每天选一名出题班长，精选出来的5道题，在每天早上早读前公布在黑板上，学生自行记录。其次天课间操时间有出题人公布答案，每组小组长改本组组员的题，分出优良中差等级，最终学生改正错题。每两周实行一次计算实力竞赛，题型多以学生易错、易混类型为主，增加学生的甄别实力，在计算过程中训练学生的细心解题的实力。四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算，对学生进行多次的过关练习。5、激励学生，树立信念。激励他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。刚好地确定他们的点滴进步，对出现的错误要耐性地引导他们分析其产生的缘由，并激励他们自己去改正，从而增加学习数学的爱好和信念，培育他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮助解决驾驭学问的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有深厚爱好的学生，将为他们供应施展自我的平台，成立一帮一学习小组，从而避开学习两极分化的现象发生。课堂上尝试用丰富的语言评价学生的学习过程。每个人都喜爱听别人的赞美，学生也不例外，课堂中老师不应当吝啬自己表扬语言。对学生的精彩发言赐予确定；对学生的点滴进步赐予关注；对学生的创新思维赐予表扬总之，学生学习过程中的每一个闪光点要刚好抓住。平常多关注学困生：假如遇到学生回答问题错了，一句“再想想”、“别惊慌”或“先听听别人的想法”会让学生倍感暖和，从而使他逐步喜爱数学。尝试让学生自评、学生之间互评。注意学生作业的评价。作业实行双向评价：一是对学生作业的看法、书写及格式的规范程度进行评价；二是从对基本学问和基本技能的驾驭程度进行评价，而且要给学生刚好订正错误。六、复习中应留意的问题1、要留意小学数学学问与中学学问结构上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。2、针对本班的实际状况，做好培优补差工作。3、留意学习形式的多样性。4、做好学生的思想工作。5、在复习过程中留意启发。对学习实力较差，基础薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，按最低的要求进行辅导。而对于实力较强，程度较好的学生，激励他们多看多做。6、复习中要训练学生说解题思路，培育学生语言表达实力的同时提高全体学生对各种题型的熟识度。总之，把握好复习阶段，把复习工作做细、做实，最大限度的提升学生的数学成果，为本学期的数学教学工作画上圆满的句号。六年级下册数学教学安排 篇2一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。二、教学目标这一册教材的教学目标是让学生：1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。4.相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5.能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料;初步体会数据可能产生误导。6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。7.经验对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教材分析在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图表虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究抽屉原理的过程，体会如何对一些简洁的实际问题模型化，从而学习用抽屉原理加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的实力。四、学情分析本班共有学生29人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学习看法还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课留意力不集中;不能刚好完成作业等;还有个别学生(胡志强、裴玉琴、陈建宏)基础学问驾驭不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。五、教学方法：教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳激励性、自主性、创建性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。7、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。学习方式：预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭：一、负数(3课时)二、圆柱与圆锥(9课时)1.圆柱6课时左右2.圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例(14课时)1.比例的意义和基本性质4课时左右2.正比例和反比例的意义4课时左右3.比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计(2课时)节约用水1课时五、数学广角(3课时)六、整理和复习(27课时)1.数与代数10课时左右2.空间与图形9课时左右3.统计与概率4课时左右4.综合应用4课时这就是我们为大家打算的人教版新课标数学六年级下册教学安排，更多小学教学安排、小学教案和小学教学辅导，尽在数学网，请大家刚好关注!六年级下册数学教学安排 篇3一、学生基本状况本班现有学生30人，其中男生14人，女生16人。从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能主动思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有肯定的分析问题，解决问题的实力。其中学习比较突出的有10人，处于中间水平的有13人，中下水平的有7人。这10名学生主要表现在接受实力差，学习不够主动主动。大部分学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正;也有部分学生自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。以前对学问驾驭较好部分是:1、学生的基础的学问、概念还算可以。2、学生的口算、笔算验算及脱式计算较好。3、学生解答文字题和应用题的思路和步骤清晰。4、学生能很好的解答几何画图形方面的题目。不足之处：1、学生马虎大意忘写答案。2、运用学问不够敏捷，表现在已驾驭的学问，做题目时不能敏捷地运用。3、学生书写不是很工整、完善。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。相识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预料；初步体会数据可能产生误导。经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。经验对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，发展分析、推理的实力。通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，形成比较合理的、敏捷的计算实力，发展思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的实力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、本学期教学目标和总要求1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比例简单的应用题。2、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。四、教学重点、难点1、重点在熟识的生活情境中初步相识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。相识圆柱和圆锥，驾驭它们的基本特征。相识圆柱的底面、侧面和高。相识圆锥的底面和高。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。经验“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。对小学阶段所学学问进行系统的复习。2、难点驾驭圆柱和圆锥的基本特征。探究并驾驭圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。相识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确说明统计结果。经验“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。通过对小学阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟驾驭和运用小学阶段所学的数学学问。五、教具和学具三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸六、教学措施1、充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。七、课时支配一、负数（3课时）二、圆柱与圆锥（9课时）1圆柱6课时左右2圆锥2课时左右整理和复习1课时三、比例（14课时）1比例的意义和基本性质4课时左右2正比例和反比例的意义4课时左右3比例的应用5课时左右整理和复习1课时自行车里的数学1课时四、统计（2课时）节约用水1课时五、数学广角（3课时）六、整理和复习（27课时）1数与代数10课时左右2空间与图形9课时左右3统计与概率4课时左右4综合应用4课时六年级下册数学教学安排 篇4一、本班状况分析六年级共有学生29人，其中男生15人，女生14人，结合上学期年级期末成果和科任老师的了解，有5名优生，5名差生，实属差生率教高的班级。二、存在问题分析差生在学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严峻，没有独立思索勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。详细表现如下：1、 上课精神不集中。2、 练习、作业书写不规范，连简洁的符号和数字也写不好。3、 平常不仔细审题，读不懂题目的要求。4、 九九口诀背不出来。5、 缴交作业不按时或作业没完成。6、基础学问不扎实。7、答题速度缓慢。三、思想方面的培优补差。1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。四、培优补差措施。利用课余时间，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题” 拓广题。满意不同层次学生的须要。4、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优补差。5、每周进行简洁测评，了解学生状况，建立学生学习档案。五、在培优补差中留意几点：1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。3、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。4、要讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。总之，我不但要在学习上关切后进生，还要在生活上关切每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。附后进生名单：宋艳荷、陈夏辉、周柯、毛光敏、张呈录、饶子微。优秀生名单：潘佳豪、杨龙金、张小芬、雷王洁、张余梦、徐菲菲、林双双新学期立刻就要起先了，为了在新学期里使每个学生都能圆满完成学习任务，我们必需仔细做好培优补差工作，使学优生的潜力得到深层次的发掘，同时，通过补差工作，使学困生不掉队。为此，我特制定以下培优补差工作安排1、首先对本班学生的学习状况进行分析、归纳和总结，驾驭精确的学情，才能针不同的学生实行不同的方法。2、进行分层次布置作业。对于不同程度的学生，要求他们完成的任务应当有所不同，学优生可以多探究一些深层次的学问，而学困生则可以在自己实力的最大范围内完成基础学问的学习。3、留意培育学生的学习自信念。尤其是学困生，必需经常激励他们，使他们对学习不恐惊，反而要对学习产生爱好，让他们在欢乐中学习，变被动学习为主动学习。而中等生则可以依据自己的实力尽量向深层学习探究，以求得自身最大的提高。4、常常与学生进行思想沟通与沟通。这样做，可以刚好摸清学生的思想动向，使学生对老师产生信任感，从而情愿听从老师的训诲。当学困生对学习产生畏惧心情理，我们可以刚好激励，帮他们重树信念；当学优生产生傲慢心情时，我们也可以刚好引导。5、保持培优补差工作的持续进行最重要。培优补差是一项须要长期坚持的工作，切不行想起来了补两天，忙起来了就丢到一边。假如这样，工作等于白做。总之，培优补差的目的是让每一个学生都能得到发展，尽量的发掘每个学生的学习潜力，作为老师我们必需不遗余力的落实好每一个细微环节。六年级下册数学教学安排 篇5一、学生状况分析本班共有学生 41人，其中男生24 人，女生17人。学生的听课习惯已初步养成，学习有方法，学习爱好深厚；大部分学生表现为学习目的明确，学习看法端正。但是。也存在部分学生思想上不求上进，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。因此，在新学期里，要在这方面要多下苦功，让后进生尽快的跟上学习进度。二、教材分析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“比例”“图形的运动”“正比例和反比例”和“总复习”五部分。“总复习”包括4个单元。（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。（二）比例：包括“比例的相识”、“比例的基本性质”、“比例的应用”、“比例尺”、“图形的放大与缩小”。（三）图形的运动：“轴对称”、“旋转”、“图形的运动”、“观赏设计”。（四）正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。（五）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。三、教学目的和要求：1、使学生相识圆柱和圆锥， 驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。四、教学措施：1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力；2、提高学生的分析、比较和综合实力；3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力；4、培育思维的敏捷性和灵敏性。5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。6、进一步发展学生的空间观念。7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。能驾驭单位间的进率，能够正确进行单位的换算。8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。五、教 学 进 度 表教 学 内 容 课时 起止时间 周 次 备注（一）圆柱和圆锥 面的旋转 1 3.2-3.6 1圆柱的表面积 2圆柱的体积 2圆锥的体积 2 3.9-3.13 2练习一 2单元复习检测 2（二）比例 比例的相识 1 3.16-3.20 3比例的基本性质 2比例的应用 2比例尺 2 3.22-3.27 4图形的放大与缩小 1练习二 2单元复习检测 2 3.30-4.3 5（三）图形的运动 图形的旋转（一） 1图形的旋转（二） 1图形的运动 1观赏与设计 1 4.7-4.10 6 清明假期三天练习三 2单元复习检测 2（四）正比例和反比例 改变的量 1 4.13-4.17 7正比例 2画一画 2反比例 2 4.20-4.24 8 机动（1）练习四 2数学好玩 3 4.27-4.30 9 五一假期单元复习检测 2整理和复习 2 5.4-5.8 10（五）总复习 数与代数数的相识 2 5.11-5.15 11数的运算 45.18-5.2212式与方程 2正比例与反比例 25.25-5.29常见的量 2 13探究规律 2图形与几何图形的相识 2 6.1-6.5 14图形与测量 26.8-6.1215图形与运动 2图形与位置 26.15-6.1916统计与概率 2统计 26.22-6.2617可能性 2解决问题的策略 26.28- -期末考试18-19期末复习 检测六年级下册数学教学安排 篇6一、学情分析我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比较好，个别同学基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，此时上课留意力不集中；还有个别学生基础学问驾驭不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在老师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的实力，利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。二、全册教学内容及重点、难点、关键这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。（1）重点：比例的意义和基本性质，正反比例的'意义。圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。整理和复习小学数学学问。（2）难点：比例的有关概念及应用。圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。小学数学有关学问体系的建构。（3）关键：运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理解驾驭比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，揭示规律，此时从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的实力。做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。三、教学目标这一册教材的教学目标就是让