2022年初中地理课堂教学新课导入新法初探 .pdf

初中地理课堂教学新课导入新法初探横州镇第二初中李作东课堂教学艺术是一个整体。导入是课堂教学的重要一环，导入运用是否得当，对深化教学内容， 提高教学效果有着非常重要的影响。它是引起学生注意，激发学生兴趣，引发学习动机，明确学习目的和建立知识联系的教学活动方式。新课导入设计是初中地理课堂教学设计中十分重要的第一环节。教师采用恰到好处、引人入胜的导入方法，从课的一开始，学生就能以最佳的心理状态，必备的基础知识和较好的方法手段进入对新知识的学习探究，那么正如俗话所说的那样：良好的开端意味着成功的一半。这样，学生在学习中不仅学习了地理知识，而且发展了思维能力，提高了精神品格。另外，导入不仅只在于一节课的开始，在每个知识点的讲授之间， 知识点间的过渡和新知识的导入也同样重要。因此，我们这里所说的导入不仅针对课时的开始时候，而且包括了授课过程中的过渡与承接。传统教学中常见的导入法有：故事法是通过讲述与课堂教学内容有关的故事传说来导入；质疑法是教师提出耐人寻味的问题，吸引学生的注意力，造成悬念，促使他们动脑筋，认真思考，从而导入新课；地图图象图表法是利用各种地图、彩图、表格来导入新课；引述法是教师或学生把有关材料（有关地理内容的诗词、散文、解说词等）在一上课时，直接引用或讲述或朗诵；复习法是指由复习旧课导入新课是最常用的方法，有利于知识间的衔接。 提问复习和新课内容密切相关的已经学过的知识，几个问题就可以引起学生的积极思考，过渡到新课也十分自然。传统的导入方法至今仍发挥着十分巨大的作用。随着教育体制的改革，地理课课堂教学的改革也势在必行。新地理课程标准提出“ 要学习对生活有用的地理；要学习对终身发展有用的地理；要改变地理学习方式；要根据学生的心理发展规律， 联系实际安排教学内容， 引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度；要“ 构建开放式地理课程” ；要“ 构建基于现代信息技术的地理课程” 。新标准在第二部分课程目标中提出要培养学生“ 尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想” ，以及要“ 运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流” 。总之，新标准更加注重初中地理教学要从生活经验出发，培养学生的自主学习能力，与人合作和交流的能力等方面。同时，科技的进步使我们的教学手精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页段发生很大的变化， 尤其是一些发达地区的中学更加提倡使用现代化的教学手段，因此，初中的地理课堂教学出现了一些新的导入方法，常见的有：1、调查展示法调查法是让学生完成一些与课堂教学内容相关的调查，在课上展示分析。调查要简单，容易操作，与现实生活联系紧密，学生通过完成调查，既能让学生感受到地理知识的实用性，又能锻炼他的调查能力和分析能力。同时让他感觉到知识是自己研究调查得来的，在课上犹如学者般展示自己调查思考的结果，而不是单纯地作为接受者来听课，十分吸引。例如在讲授中国的工业时，让学生完成两个调查：一是调查蜡烛、火柴、钉子、自行车等工业品的旧时名称，以及这些名称得来的原因，思考这说明了什么问题；二是调查自己家里的电器是国产的多还是进口的多，二十年前人们更愿意买国产的还是进口的，为什么？两个调查都很容易完成，不会加重学生负担。一上课，学生争相回答各种工业品的旧称， 很自然地得出旧中国工业十分落后，新中国工业成就巨大的结论。调查一般要求在课前进行，上课时直接展示资料。考虑到地理学科在初中教学中的地位，地理调查不宜过多地占用学生的课余时间，可以把调查在课上进行。另外，初中学生的实际调查能力毕竟处在刚刚发展的阶段，而且在学期中的学习任务较重，因此宜安排简单的家庭调查，学生通过自己的实际生活经验和简单询问家人即可获得资料。复杂的社会调查可以考虑作为课外兴趣小组或假期的活动进行。2、事例分析法事例分析法是提供与课堂教学内容相关的生活事例，让学生运用所学知识进行讨论分析， 最后得出结论的导入方法。 这种方法与传统的质疑法同样是教师提出问题吸引学生的注意力，促使学生思考。所不同的是，事例法不是简单的问答，而是通过问题引导学生一步一步用已学知识去分析具体的现实事例，得出结论，获得新的知识。事例由生活而来，运用知识解决现实问题，容易激发兴趣，使学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态，有力地调动学生思维的积极性和主动性，培养其发现、分析、解决问题的能力。同时，通过教师在课堂上的引导，师生、学生间质疑反驳，能有效地提高其思维与表达能力。例如在讲授中国的商业一课时，让学生根据生活经验把下列商业活动地点排序：学校小卖部-菜市场-步行街 -南城百货，并说明理由。地点是每个学生都非常熟悉的，通过生活经验，彼此补充可以得出正确结果，并初步了解影响商业中心的可能因素。 随后，让学生讨论分析步行街与附近的南城百货购物中心哪个规模大，顾客多，生意兴隆，并说明原因。答案很明确，南城百货购物中心较大。但原因是什么，各人有不同观点，在相互争论中，老师穿插点拨，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页最后形成共识， 从而很好地掌握了 “ 大型商业中心形成的条件 ” 这一本来枯燥无味的知识点。运用事例分析法， 一方面要选择学生熟悉的事例，容易调动学生的积极性，形成热烈讨论的良好氛围；另一方面，教师要注意引导，既不能代替学生说出答案，也不能放任自流，使讨论不着边际，而是要引导他们朝设定目标前进。3、多媒体导入法随着社会的进步，多媒体已成为教学中的一部分，是很重要的教学工具，地理教学中，有些地域是我们所没有见过，也没有接触过的，书面上显示的也仅仅是几个图片，这时教师在教学中可以通过多媒体进行展示所要讲的内容，他可以很清楚并且真实的展现教师所要表达的内容。例如利用幻灯投影可以增加图的用量和文字的输入量，根据需要还可以使图形由小变大、由虚变实，从无到有、从简到繁，由远到近，提高图的清晰度、透明度和区分度，有利学生读图、填图、图文转换，提高认识，发展思维，少花时间，多学知识。特别是对一些看上去无图而又枯燥无味，需要死记硬背的东西， 如果能够采用一定的图像来帮助理解，能达到事半功倍的效果。教学中，通过多媒体的展示还可以抓住学生的注意力和好奇心，学生会主动的去了解他自己想要知道的内容，这个时候就会提出问题， 新的知识就可以引入 ! 运用多媒体可以提高课堂的效率，又能增进学生的学习能力和学习兴趣。借助多媒体赋予地理内容和多媒体展示的图片、地图加强学生的学习兴趣和记忆能力，帮助学生增加对地理课的认识和喜爱。利用多媒体导入新课，可以使用图形、动画、声音、影视片段等多种信息来呈现教学内容、提供辅助信息，以提高课堂教学的形象性和生动效果，激发学生学习兴趣，使学生更好地理解和掌握知识点，获得较大的知识容量，实现教学目标。4、实践导入法实践导入法是指教师通过实际的行动，来引导学生进入课堂的方法。初中生的好奇心都很严重，并对自己充满信心，是最爱动手行动的年龄，教师应该抓住这个机会，引导学生学习，将生活实际和学习相结合，激发学生的学习欲望。在地理教学中，很多东西都是和我们生活有关系的，一些自然现象，一些原理等等。在学习“地球运动”一节时，先让学生观察地球的自转和公转，然后分别让两位学生扮演地球和太阳，表演自转和公转。从中掌握自转的方向、中心、周期、产生的现象。又如讲“地图”一节时，请三位同学分别扮演比例尺、方向、图例，让他们介绍各自的情况。教师要和学生共同动手实践，引起学生的学习和动手的兴趣，抓住学生的注意力，进而引进所要讲的新知识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页5、实验 导入法实验法是在课堂上展示相关小实验，使学生获得直观经验，促进对知识点的理解和掌握。地理课程知识涉及世间各种自然、人文景象，学生经验有限，加上想象和联想能力都有待发展，用简单易操作的小实验， 让学生获得直观经验，既能增加课堂趣味性， 又对教学的顺利进行有很大的帮助。例如在讲授西北地区的脆弱的生态环境时，准备了容器、土、草、喷壶等材料，让学生比较干燥土壤与湿润土壤在大风（用嘴吹，请学生协助）时的情况以及比较有植物（草皮）和裸露地表在大风时的情况，从而展现西北地区脆弱的生态环境基础。生活在多雨湿润的广西壮族自治区的初中生对干旱、半干旱地区的缺水、少植被、大风的风沙情况缺乏感性认识，这个实验很好地解决了这一难题。使用实验法导入教学，在课堂上进行实验一定要考虑实验的可操作性，简单易行，揭露问题直接明了，同时要注意如果实验是安排在课中进行，一定要收好用具，避免学生好奇而忽略听课。时代在不停进步，在新的地理课程标准的指导下，“ 导入” 的方法也要不断地加以改进和创新， 真正做到良好的开端是成功的一半，与课堂教学艺术融为一体，为完成一节优质课打下坚实基础。 地理教师应在平时的教学工作中，应注意收集素材， 选择一些恰当、 新颖、具有启发性、 科学性、趣味性的材料，进行地理新课导入，激发学生求知欲，提高课堂教学效率。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页第六章 走向世界的中国教案横县横州镇二中 李作东一、教材分析：教材的地位与作用：本章教材内容作为全书乃至全套教材的结束语， 突出了地理课程目标的整体作用。它由四大部分组成：第一、二部分分别以“基本国情” “区域差异”为题，概括介绍出了我国的基本国情。第三部分 “中国走向世界” ，介绍了新中国经济建设所取得的巨大成就以及积极融入经济全球化进程中。第四部分“走可持续发展的道路” ，指出了我国在现代化建设征程中应该坚持的理念，那就是要走可持续发展的道路。活动分别就上述相应的方面提出接近学生生活的问题。正文内容和活动内容有机结合，注意与学生的现实生活相联系，体现了教材改变学生学习方式，使其成为学习的主人的基本理念。二、教学目标：知识目标：复习已学中国区域地理基础知识，明确我国基本国情。使学生初步树立全球意识和可持续发展的观念。能力目标：着重培养学生的综合能力，搜集、分析、整理地理信息能力,运用信息技术及与他人合作交流能力。德育目标：通过搜集地理相关资料，关心家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。通过看家乡发展和祖国的发展变化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。三、教学重点：我国显著的地区差异四、教学难点：走可持续发展的道路。五、学情分析本章作为初中地理教学的终结章节，既是对课本知识的系统性提炼，也是对学生地理学习能力、地理思维能力、地理应用能力的一个总检阅，还是对学生地理情感的一个总升华，更是对伟大祖国热爱之情的总体验。学生在掌握了基本的知识和方法，对地理课程有了深刻地感受后再学本章节，不管是对祖国的热爱还是对地理课程的热爱都会在潜移默化中得以落实，会产生强烈的学习兴趣和动机。六、教法和学法：教法：启发探究教学法、质疑讨论法学法：读图观察法、小组活动法、联系对比法等。七、课前准备：1.教师准备：、搜集相关信息、分类整理，放在一个文件夹中，方便学生浏览。、制作多媒体课件。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页2.学生准备：、运用网络查找相关资料。如我国四大地理区域的分布及其特点；新中国成立以来所取得的巨大成就；我国加入世贸组织的过程、原因、及其带来的影响；我国为什么要走可持续发展道路等。、分学习小组分别对家乡的地形、气候、资源、人口、交通等方面进行认真详细的社会调查，写成调查报告。八、课时安排：1课时。九、教学过程的设计：【引入新课】播放上海世博会相关视频，教师讲述：上海能举办世界博览会说明随着中国经济的崛起，我们将逐步融入世界，走向世界。今天我们学习的内容就是“走向世界的中国” 。【讲授新课】（一）学习基本国情：1、出示“中国地形” 图、 “中国气候类型分布” 图、 “中国降水量分布” 图，引导学生复习总结我国自然条件复杂多样，地理环境特色突出；2、出示我国居世界首位及人均资源占有量名次对比图表引导总结出我国资源总量丰富，人均不足的特点。归纳总结初我国是一个幅员辽阔、历史悠久、人口众多、世界上最大的发展中国家。（二）学习区域差异1、 出示“我国的四大地理区域”图展现我国的基本国情国土辽阔、区域差异大。让学生从地形、气候、农业、全国性工业基地四个方面对四大地理区域概况进行比较，完成练习。四大地理区域概况地 形气 候农 业全国性工业基地北方地区南方地区西北地区青藏地区2、学生分组合作讨论： 结合所学过的内容，对比我国沿海地区、沿边地区、 黄河流域、长江流域的地理特点和经济发展特征。 （运用知识迁移抽学生代表回答，师引导总结。 ）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页3、我们家乡的区域有什么特点？发展经济的优势条件有哪些？（检查课前社会调查活动情况，学生已做有基础，课堂稍分组讨论后再抽同学回答，教师提炼。教育学生关心家乡发展，注重与实际生活的联系，发展地方经济要因地制宜，充分利用有利因素，避免不利条件）（三）学习中国走向世界：1、新中国成立以来所取得的巨大成就教师出示反映新中国建设成就的图片和数据表等，激发、培养学生的爱国主义情感。过渡：纵观中国，到处欣欣向荣，景象蔚为壮观；放眼世界，经济一体化的浪潮席卷全球。2、中国加入世界贸易组织简介WTO 世界贸易组织(以下简称“世贸组织”)是处理国际贸易全球规则的唯一国际组织，其主要功能是保证国际贸易顺利、可预测和自由的进行。、学生浏览远教资源媒体资源我国加入世贸组织艰难历程的图片、 启发学生思考： 中国历经15轮谈判终于在2001年11月正式加入世贸组织(WTO) 。为什么中国经过千辛万苦一定要加入WTO 呢? ( 学生回答) 教师激励评价后点拨：首先，从中国自身的发展需要来看，加入WTO，融人世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展；其次，从全球化的发展趋势看，加入WTO，加强与世界其他区域的合作， 是发展的途径； 第三， 加入WTO， 共同解决人类面临的人口、 资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步，是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。、学生活动讨论：我国入世后，会给我国和世界分别带来什么影响？（生生在线开放式交流）（四）学习走可持续发展的道路1、指导学生了解可持续发展含义： 可持续发展”定义为：能满足当代的需要，同时不损及未来世代满足其需要之发展。2、教师展示关于水土流失、生态破坏、工业污染、自然灾害加剧等方面的图片。 （通过看这些图片使学生受到心灵的冲击与震撼，感受到保护环境、走可持续发展的重要性）3、学生分组讨论并回答我国为什么要走可持续发展的道路？（学生网上讨论，教师点拨总结。 ）4、教师指出我们在现代化建设中，走可持续发展道路就要协调好沿海与内地的关系，经济建设与环境保护的关系，当前与长远的关系。教育学生可持续发展离我们并不远，让我们从身边做起、从我做起、从保护环境做起。【巩固新课】结合板书提纲进行课堂小结。十、板书设计：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 8 页第六章 走向世界的中国（一） 、基本国情：1. 自然条件复杂多样，地理环境特色突出。2. 幅员辽阔、历史悠久、人口众多、自然资源丰富、人均占有量少、发展中的大国。（二） 、区域差异：1、四大地理区域差异2、沿海经济迅速发展3、沿边对外贸易潜力巨大4、长江、黄河流域横贯东、中、西（三） 、中国走向世界1、新中国经济建设的成就2、中国加入WTO （四） 、走可持续发展的道路1、可持续发展的含义。2、我国为什么要走可持续发展的道路？3、怎样才能实现可持续发展？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 8 页