2022年苏教版五年级上册照镜子授导型教案设计 .pdf

名师精编优秀教案模块 4-1 教学设计表学科科学课授课年级五年级学校XXX 小学教师姓名 XXX 章节名称第 2 单元光与色彩第2 课照镜子计划学时2 学习内容分析1. 科学探究方面：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。2. 科学知识方面：了解光的直线传播现象。了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。知道日光可以分解成不同颜色的光。3. 情感态度与价值观方面：热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。认识到科学是不断发展的。能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。学习者分析五年级大多数学生对科学课有着浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。这个班的学生有着强有力的课堂提问能力。教学目标课程标准：知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。知识与技能：知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。过程与方法：能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象。能倾听其他同学的发现和想法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案情感、态度与价值观：热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。认识到科学是不断发展的。能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。教学重点及解决措施1. 知道反射的定义，懂得越光滑的物体反射效果越好。2知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，大小相等。了解镜子的用途。3归纳整理解决措施采用直观教学方法，让学生在直观的观察中领悟。教学难点及解决措施1. 知道反射的定义，懂得越光滑的物体反射效果越好。2知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，大小相等。了解镜子的用途。3归纳整理解决措施采用直观教学方法，让学生在直观的观察中领悟。教学设计思路本课旨在认识光的反射，平面镜成像的特点及用途。1.采用复习导入新课2.由问题引入新课，认识反射，物体的反射性质3.平面镜的成像特点4.平面镜的用途5.拓展曲面镜成像6.全课总结依据的理论在观察中学习，在探究中发现问题、解决问题。通过对比加深对问题的认识。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果知道反射的定义，懂得越光滑的物体反射效果越好。知道所有的物体都能反射， 只是因其表面的光滑程度不同反射的效果不同。多媒体教学课件实物对比演示出示反射定义实物对比反射效果直观感受， 从而推进理性认识知道平面镜能成像， 像与物体的左右相反， 大小相等。平面镜成像， 像与实物左右相反，大小相等。多媒体教学课件实物演示演示直观感受， 从而推进理性认识了解镜子的用途。观后镜，梳妆镜、潜望镜等多媒体教学课件出示照片直观感受， 从而精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案推进理性认识教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图导课提问，引发思考一、复习导入：光线在空气中是沿直线传播的，那么用什么方法可以把室外的阳光引入教室？学生提出实验方案，并验证提问：怎样使同学暗的一边脸亮起来？学生提出实验方案。思考由问题引起学生思考从而发现问题，激发兴趣。认识反射知道反射的定义，懂得越光滑的物体反射效果越好。二、新课研究镜子的反光现象由以上问题引发学生思考，从而引入光的反射的概念。学生试着解释。教师总结：像皮球可以反弹一样，当光线照射到镜子等物的表面后会返回，这种现象叫反射。所有的物体都会反射，越光滑的表面，反射效果越好。观察由反射引入镜子，反射效果最好之物照镜子认识平面镜及特点三、照镜子谈话：同学们，你们平时经常照镜子吧，有没有发现过什么有趣的现象呀？认识平面镜及特点1、大家玩一玩手中的一面小镜子，你能发现些什么有趣的现象？2、生分小组自由活动，教师巡视3、谁来介绍一下你的发现，其余同学可以补充或提问。4、学生可能会发现很多：镜子里能照出自己；镜子里的左右和物体本身的左右相反；镜子在阳光下可以在墙上照出光斑还能移动；我可以利用镜子看到坐在我身后的人；把书放在镜子前，镜子里的字是反的 . 5、 你能想个办法看到自己脑后的头发吗？想好可以试一试。（ 可以提供两面镜子眼前一面、脑后一面，相对而看，脑后的头发在后面的镜子第一次成像，又在前面的镜子第二次成像。）你看到自己脑后的头发了吗？平面镜在生活中有哪些用途？师：镜子的用途很广呢，你瞧！（出示一个简易潜望镜）让一位学生上学生思考动手操作探究新知归纳整理内容直观形象，动手操作中不断反思学习过程培养探究能力和归纳整理的能力精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案来看看，说说有什么发现？课后大家也可以做一个。6、 如果把两面镜子夹成一定角度把好，把小玩具放中间，你猜镜子里会看到什么？在改变角度会怎样？多试几次吧。你有什么发现？（夹角越小，看到的东西越多。 ）拓展进一步认识镜子了解镜子的用途。四、联系生活，讨论用途1、课前， 让大家找一找能照出别的东西的物体，你找到了哪些？向大家介绍一下。（汤匙的两面、 汽车的后视镜、河水面、比较光亮的金属面等。 ）2、同学们照一照， 和刚才用的镜子比，有什么新的发现？（弯曲的面很好玩，照出得像是变形的，像哈哈镜）师：弯曲的凹面镜和凸面镜，在生活中哪些地方会用到呢？（马路上的后视镜，摩托车、汽车使用的后视镜，因为在这种镜子里比平面的镜子看到的东西多）学生通过课前了解互相介绍、交流充分发挥学生的主观能动性全课总结回顾反思总结所学学生交流反馈总 结 本 课学习内容课堂教学流程图导入新课认识反射照 镜 子 发 现 新归纳总结形成认识镜子成像特点及平面镜应用物体的反光拓展镜子的平面不平时观察的效果及应用总结所学精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案教学反思这一课旨在使学生认识反射以及平面镜成像的特点，拓展延伸曲面， 以及这些镜的用途， 师生共同发现问题，认识新知较好。在本节课教学效果较好，但在以后学习了折射后， 有些学生会将反射的现象说成折射。总结反思一下， 应该在后续的教学中加入这两者的对比，反射是光线的前进方向被阻挡，折射是光线沿前进的方向偏折。专家点评精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页