2022年简单的小数加减法教案 .pdf

学习好资料欢迎下载三年级下册简单的小数加减法教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书三年级数学下册第95、96页例 3、例 4。教材分析：简单的小数加减法是初步认识一位小数含义的基础上教学的。教材创设了学生十分熟悉的文具店购物情境，学生一般都有自己购物付钱的经历，这方面的经验和整数加减法的认知经历，对于理解小数加减法的算法和算理有比较直接的帮助。“做一做”主要巩固一位小数的加、减法，并解决一些实际问题。这部分内容的学习是后面学习复杂小数加减法的基础。学生分析：三年级的学生已学过整数加减法，绝大多数的同学能正确熟练地计算整数加减法。他们已经初步认识了一位小数的含义，对元、角、分也比较熟悉。且三年级学生一般都有自己购物付钱的经历，这些生活经验和认知经历都为本节课的学习奠定了基础。教学目标：1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页学习好资料欢迎下载2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加碱方法的理解。设计理念： 自主建构，互动生成，以学定教. 教学准备： 多媒体课件。教学过程：一、温故知新、揭示学习内容1、教师谈话：我们已经学过了小数的认识和小数的大小比较，现在我们回忆一下学过的知识，出示复习题。今天我们继续来学习有关小数的知识，研究简单小数的加减法，板书课题：简单小数的加减法。二、探究新知1、利用主题图，提出问题并列出算式。（1）出示主题图。引导学生观察并提问：通过观察你能说一说图中告诉了我们什么吗？（开学了，同学们到文具店买学习用具，带有橡皮的铅笔1.2 元，小刀不带橡皮的铅笔0.6元，小刀 0.4 元，卷笔刀0.8 元，橡皮 0.5 元）（2） 利用你获取到的这些数学信息，你能提出哪些问题呢？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页学习好资料欢迎下载你会列式吗？引导学生一人说提出的问题，一人说怎样列式，教师板书学生所说的算式，在学生提问并列式的基础上，教师引出主题，如果一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，我们可以提出几个问题？你们会列式吗？（学生回答，教师板书列式）“0.8+0.6= 怎么算呢？请你们来研究研究。2、学生互动探究“0.8+0.6= （1）教师：你打算怎样计算呢？请你试着在数学作业纸上算一算，然后把你的想法和同桌同学说说。学生活动、教师巡视交流。（2）汇报反馈：可能会出现这样几种情况：学生用口算就算出结果了，但要让学生说明他是怎么想的。把0.8 元和 0.6 元改写成 8 角和 6 角，相加减后在改写成以元为单位的小数。按照前面复习整数加减法的方法写成竖式。3、学生互动探究例4“1.2-0.6= ”老师引导：刚才同学提问带橡皮的铅笔比不带橡皮的铅笔贵多少元时列式： 1.2-0.6= ，请你根据刚才的学习经验自己试着列竖式计算。学生完成后说一说不同的做法，教师总结板书。引导学生总结：小数加减法该怎样计算呢？三、练习巩固1、列竖式计算各题。1.9+0.4= 2.6+0.8= 2.7-1.5= 8.4-7.5= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页学习好资料欢迎下载2、后面躲着几？6 . 828.4 1 .3 + . 7- 6.6 - .2 8 . 5 .8 9.1 3、 （1） 脑筋大转弯比校园科幻便宜多少元？（2）各买一本书，10 元钱够不够？四、拓展知识生活中的数学我国人口增长很快，全国人均耕地面积从建国初期的0.167 公顷减至现在的0.08 公顷。中国的人均耕地面积不到世界水平的三分之一，位居世界第60 位之后。五、作业布置完成课本 97 页 1、3、4 题。板书设计：简单的小数加减法小数点对齐，从最低位算起，按照整数加减法的计算方来来计算，整数部分是0 的不能省略。元 角 1.20.6 0.6 （元）6 角 0. 6 元 1.2 +8 角 0. 8 元 0.6 14 角 1. 4 元 0.6 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页