2022年六年级美术教案下册 .pdf

名师精编优秀教案六年级美术下册教案第一课追寻文明的足迹教学目的：通过本课的学习和欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学重点：让学生了解历史遗留给我们的文化遗产，感受古风古韵的美。教学难点：让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富历史建筑，并培养学生们保护历史文化遗产的意识。教学过程 : 一、组织教学：新学年师生问好，鼓励 在学生新的学期有个新 的开始！稳定学生情绪，准备上课二、导入新课地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们， 了解它们，感受历史带给我们的震撼。板书课题：追寻文明的足迹三、授新课教师播放课件世界文化遗产1、畅游在世界文化遗产的海洋中，你会为人类辉煌的文化而骄傲，欣赏了刚才的课件，老师请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有了解，把你了解的世界文化遗产介绍给大家。2、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？欣赏课本中的图片：拉斯科洞窑的岩画（法国）阿布辛拜勒神庙前的拉美西斯二世雕塑（埃及）库库尔坎金字塔（墨西哥）比萨斜塔（意大利）法隆寺（日本）竞技表演（希腊）巨石阵（英国）圣瓦西里教堂（俄罗斯）掷铁饼者（希腊）3、通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们的这一笔不小的财富、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个印迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。4、这些优秀的文化遗产都是值得我们骄傲和自豪的，为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你是一个旅游者到那里游玩，你会如何做呢？四、学生作业要求：分小组合作完成“世界文化遗产”的一幅宣传栏，把自已了解的世界文化遗产知识介绍给大家，倡导人类更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。教师巡回辅导，学生宣传栏版面合理的设计和分割。五、课堂小结；组织学生展示作品，表扬优秀作品。六、课后拓展：其实在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。课后以保护文明古迹为内容出一期黑板报。第二课探访自然的奇观教学目的：通过书中图片的欣赏，让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，感受自然奇观的美韵和它的神奇。通过资料的收集，让学生更加珍惜大自然遗留给我们的巨大的财富自然遗产，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。教学重点：通过自然的奇观课件欣赏，感受自然奇观的美韵和它的神奇。教学难点：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 17 页名师精编优秀教案让学生了解自然遗产是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，呼吁学生们珍惜和保护人类自然遗产的意识。教学过程 : 一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课二、导入新课在我们的蓝色星球上，自然美景数不胜数，许多罕见的自然奇观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界，它们是大自然馈赠给我们人类的宝贵财富，即使穷尽毕生的精力，我们的足迹也难以覆盖地球的每一个角落。今天，老师让你们足不出户，就可以将世界十大自然奇观尽收眼底。在这里，无论是雄浑壮丽的夏威夷基拉韦厄火山，原始而充满青春活力的加利福尼亚红杉国家公园，还是激扬俊逸的维多利亚瀑布，都在等待你的到来。下面，请同学们随着老师的“步伐”前进板书课题：探访自然的奇观三、授新课教师播放课件自然奇观1、请同学们说一说，你对自然奇观 的看法。大自然真是神奇哈，让人不得不感叹上天的造物奇功及自然界的神来之笔。2、除了课件中提到的 自然奇观 ，你还知道哪些？师生共同欣赏和研究课本中自然奇观的图片，了解和它有关的一些问题学生看图，教师解说澳大利亚大堡礁英国“巨人之路”海岸尼泊尔 -萨加玛塔峰等等3、你知道吗？今天，有些世界遗产正面临危机，除去自然灾害，更多的原因是人为原因（如：污染、战争等）。通过我们刚才的了解，我们可以感受到大自然留给我们的这笔不小的宝贵财富，为了珍惜和保护大自然留给我们的人类自然遗产，我们应该如何诊视呢？（分小组展开讨论）四、学生作业要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自已的感想（如何更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。）教师巡回辅导，提示学生可以利用以前学习的各种绘画技法来表达自己内心深处对自然奇观的感想！五、课堂小结；组织学生展示作品，介绍创作灵感，师生共同点评，表扬优秀作品。六、课后拓展：回家后向亲朋好友介绍今天了解的自然奇观， 呼吁大家共同诊视人类自然遗产。世界十大自然奇观：南美火地岛 -骷髅头斯堪地纳维亚半岛的峡湾风光人面象南斯拉夫境内 睡猫加拿大与美国阿拉斯加交接处爬行的乌龟极光贞子的脸南美秘鲁 富兰克林某海湾 -武士身形北欧附近 天蝎座新西兰南岛 太极形形为星星和月亮的岛屿3我的书包教案教学目的 : 通过细致的观察自己的书包,发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。和自己的旧书包进行对比,设计一款多功能的书包。教学重点 : 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 17 页名师精编优秀教案了解书包每个部分的作用。教学难点 : 自己设计一款多功能书包。教学过程 : 一、导入新课书包是我们上学的时候必不要少的工具之一,现在的书包不仅实用 ,而且非常的美观 ,学生背着自己的喜欢的书包 ,就仿佛象平时穿衣穿裤一样必不可少,它可以说是我们的贴身伙伴,那你们对它的了解有多少呢? 二、讲授新课1、同学们 ,现在将我们的书包拿出来,摆在桌子上 ,我们细细的观察一下 ,书包中每个部分都有什么样的作用。大兜小兜侧兜里面格层背带提手2、还是哪些特殊的设计 ? 3、我们仔细观察一下 ,你的书包为什么这样设计。4、小组讨论 :你觉得书中的哪一个部分设计的不合理,你想怎么样进行改进呢 ? 5、你还想增加什么功能 ? 三、学生制作1、展你的丰富的想像力 ,设计一个即实用 ,又完美,而且带多高科技多功能的书包。把它打造一个完全智能化的书包。2、鼓励学生大胆想像 ,大胆作画。充分发挥自己的想像力。3、教师巡视、指导。四、学生作品展示学生将自己的作品进行展示,并做以汇报 ,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。五、教师小结 : 看到同学们设计了多种多样奇异的书包,老师有了一种想法 ,就是希望同学们有一个不用背着沉甸甸的书包去上学 ,天天回到家里打开书包一学就到深夜,老师非常心疼你们 ,我希望设计一款智能书包 ,当你把书放进书包的同时 ,书本上的知识就像电脑一样贮存在你的脑袋中,而且当你背上书包的时候,感觉不到书的重量 ,这样能使你们的负担减轻。但希望是希望,我们能不能凭借幻想生活 ,我们还得为现实的生活打拼课题：4故事画教案教学目标： 1 、让学生知道一些有趣的谚语故事或成语故事, 了解什么是故事画。 2 、用绘画的形式来表现自己喜欢的故事或自己编的故事的片断。从而培养学生的想象力和创造力。为故事中主人公设计形象。尝试用色彩来强调自己的情感。 3 、培养学生热爱生活的情感。教学重点：用绘画形式来表现自己喜欢的故事或自己编的故事的片断。教学难点：用色彩来强调自己的情感。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 17 页名师精编优秀教案教具准备：多媒体课件学具准备：水粉画工具、水彩画工具、彩色笔等。课前准备：让学生收集一些谚语故事或成语故事。教学过程：一、故事导入小朋友收集了哪些谚语或成语故事？讲一个有趣的故事后羿射日来吸引学生的注意。二、课件演示课件来表现后羿射日这个故事，学生用语言来转述这个故事： 1 、十个太阳在天上神气活现，土地干裂，河流干了，人们都快晒死了。 2 、后羿接过王母娘娘手中的神箭，决心射下太阳。 3 、后羿拉弓向太阳射击，太阳一个接一个掉了下来。 4 、最后天上只剩一个太阳，后羿成了英雄。人们过上了幸福的生活。在学生欣赏的同时，进行提问： 1 、四幅画中，为什么第一幅太阳的颜色是那么鲜艳，而第三幅的颜色却暗了下来？ 2 、如果是你画这些画，你准备用什么颜色和神态来表现太阳和后羿？小结：这就是我们今天要学习的故事画。请学生尝试简单地说出故事画的定义。所谓故事画，就是根据别人讲述或叙述的故事，或者自己创作编写的故事，用图画的形式来表达。注意主人翁形象的设计及用色彩来强调自己的情感。三、了解故事画的定义后，学生继续介绍自己喜欢的故事，特别是自己编的故事。在实践中，学生用绘画的形式来表现自己喜欢的故事或自己编的故事，可以是单幅画，也可以是多幅画。在创作时，特别提醒学生主人公形象的设计要醒目，并用色彩来表达自己的情感。四、活动评析在评析阶段中，学生上台展示自己的故事画，简单介绍自己的故事，自己先评析，然后其他学生评析，教师作扼要的点评。为了使每位学生的作品都得到评析，可以分成小组评析，各抒己见。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 17 页名师精编优秀教案五、课外延伸在课外延伸阶段，进行敦煌壁画中的故事画九色鹿的欣赏，并请学生观赏一些泥塑的谚语故事和成语故事，使学生对我国民族传统的故事画产生热爱之情。六、教后反思：5 装饰画教案一、教学内容与目标1、通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。二、教学重点与难点教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学准备：图画纸或刮画纸，水粉工具等。教学过程一、导入新课教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。板书课题：装饰画二、新授新课1什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？（学生小组讨论回答）小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。2介绍装饰画的种类：以适用环境划分， 可分有人物装饰画、 家居装饰画等等； 以性质划分， 可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。3欣赏书本作品(1)丁绍光的乐园之梦你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。(2)平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。4装饰画绘画方法（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。当然也是装饰画观点的集中反映。装饰画的构图最大的特点是自由性较强。它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 17 页名师精编优秀教案的构图一般是比较鲜明的。也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。 (边欣赏书本范作边体会 )（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。这些知识我们会在第6 课装饰色彩一课着重学习。三、布置作业：请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡回指导6 装饰色彩教案一、教学内容与目标1、知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。2、能力目标：学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。3、解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。二、教学重点与难点教学重点：了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。教学难点：装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。 教学准备：欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料教学过程一、导入新课教师课件展示：提问：装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同揭示课题：装饰色彩二、新授1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫2、欣赏分析作品、农民画耱地师：装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。你看耱地里的牛多漂亮！可是生活中的牛真有这么多色彩吗？农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。、学生优秀作品比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？三、作品展览，激发创作激情优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。四、学生创作教师辅导。进行评优 1、 学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么装饰色彩？给人什么感觉？2、 评价作品用色的方法和效果。五、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。7 彩球的设计教案一、教学内容与目标1、学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。2、用多种纸张完成彩球的制作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 17 页名师精编优秀教案3、通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的感受能力。二、教学的重点与难点教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作品。教学准备：教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程一、组织教学二、导入新课1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。2、板书课题彩球的设计三、新授1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？2、分析教材研究设计步骤与方法。自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。研究讨论正多边形组成球体的规律。一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。四组：正四边形与正六边形组合的彩球作品。分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开在哪里最为合适？3、欣赏书中作品。打开教材第1415页。4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点四、学生制作，教师指导作业提示：以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。学生：组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。学生制作，教师指导。（提醒学生用剪刀时注意安全）课堂作业总结。1、指出作业中存在的问题。2、表扬作业认真，效果好的同学五、展示与评价1、欣赏同学们的作品2、评价其他同学的作品提出不足及改进方案评选出：创新设计奖、最佳制作奖。88888888888奇思妙想一、教学内容与目标1、了解绘画中奇异组合的表现方法。2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。二、教学的重点与难点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 17 页名师精编优秀教案教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学准备：多媒体课件、彩笔、素描纸等教学过程一、组织教学二、导入新课1、将书中的作品比利牛斯山之城在电脑中修改成把巨石和背景分开。2、课件演示：先出现巨石的画面。提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。教师简介作品和作者。提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？出示课题：奇思妙想二、讲授新课1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品公寓式梅维斯头像莫斯科的英国人）2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？观察生活用品，引导学生展开想象。小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？三、尝试表现我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方式：1. 注意黑白对比。2. 注意疏密变化。（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。学生尝试创作，师作巡回指导 （有思应显，激思而表，情之所趋也。）四、大胆创作1.聪明的你还等什么呢？展开你的奇思妙想，一次小小的发明就会诞生在你笔下。2.出示图片并播放音乐（媒体演示），学生创作，师作巡回指导。五、作品展示1.举行“奇思妙想”作品展。2.学生介绍自己的作品。文 章来999 添画人像一、教学内容与目标1、了解人物头像的基本结构和特征。2、学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像。3、训练学生的发散思维，激发学生的想象力。二、教学的重点与难点教学重点：欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。教学难点：发散和想象，运用不同方法进行表现。教学准备：人物头像图片，绘画用具。教学过程一、启发谈话引入新课：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 17 页名师精编优秀教案大家在一年级时就从 画自己开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？出示课题：添画人像二、新授出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注重光影和体积感的表达；b 立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c 版画突出线条的装饰美感；d 中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答： 可以用圆珠笔勾线， 画线描； 可以用彩色水笔添画， 用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。三、学生练习，师巡回指导作业要求：根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。四、讲评作业1、学生自评2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）添画特色（ 2）线条（ 3）形体特征（ 4）五官特征（ 5）布局3、修改调整文10 教学内容与目标1.显性内容与目标应知 : 了解综合版画的艺术特色。应会: 结合多版画技法，创作一幅情趣的作品。2. 隐性内容与目标在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好感。教学重点与难点重点：学习综合版画的技能技巧。难点：材质与技法的选择与构思。教学过程：一、课前作业：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 17 页名师精编优秀教案1、请同学们提前搜集准备带有不同肌理的物品，以备制版之需。2、还记得版画吗？你对于版画有哪些了解？回忆旧知识：版画的种类和技法。以相关知识作为铺垫，引导对知识的回忆，激发兴趣二、欣赏分析：1、 引导学生分析画家作品及学生作品。2、 小组讨论、分析： 1. 这些作品是用什么来制版的？ 2. 这幅画从哪些方面运用了综合材料或技法？3、 感受艺术作品带来的视觉冲击，培养探索精神和学习意识。三、技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。和同学们交流、讨论，尝试探索：1、你发现了什么新奇有趣的制版材料？2、2 它有什么特点？ 3. 适合表现什么？四、艺术实践：提出作业要求：根据本组采集到的制版材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。教师根据学生需求巡视辅导五、分组研究、创作：1. 研究主题，结合材料组织画面。注意以一种材料为主体，再辅以其他材料和方法。2. 底色的运用也很关键，它决定了整幅画面的主色调，可以很好地表达作者的感情。3. 也可将不同方法印制的版画作品重新组织、添加为一个画面。六、展示与交流：教师组织展示交流。以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。七、介绍自己的作品，并对别人提出好的建议精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 17 页名师精编优秀教案11 装饰柱一、教学内容与目标1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。二、教学的重点与难点教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。教学准备：纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备二、导入1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么？回答：柱子。2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。（教师板书柱子作用之一：承重、支撑）3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想古代建筑）教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的， 它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。 但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰，。出示课题：装饰柱三、新授课1、他们是怎么样装饰的呢？学生回答：雕刻，镂空，彩绘2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。（1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？（2）你的装饰柱要表达什么样的主题？学生汇报：戏剧脸谱 立体纸塑手工折纸花纹装饰四、学生制作、教师巡视。教师对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。五、展示学生作品小组队长介绍自己的作品六、教师对本课进行小结12 三）教学内容与目标显性内容与目标应知：（ 1）初步了解动画片的发展过程，能说出3 部4部具有代表性的动画片名称。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 17 页名师精编优秀教案（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。（3）知道 3 部4部具有中国民族特色的动画片。应会：（ 1）通过本课学习能够简单向别人介绍1 部2部动画片发展史中重要的代表影片的艺术特色。（2）能制作一组简单的动画。（3）能运用本课学习的有关动画的审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。（四）教学重点与难点重点：（ 1）初步了解世界动画片的发展史，知道3 部4部有民族特色的中国动画片。（2）知道动画片中的形象是怎样动起来的。难点：运用本课学习的相关知识，评述（评价）一部自己喜欢的动画片。第十三课拟人化的卡通 附课件 教学目标：了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。感受与了解卡通形象的造型特点。通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。二、导入：1、教师：今天老师在上课前想先带同学们去参加一个有趣的聚会，同时老师还邀请了很多的特殊人物来参加，现在就请同学们一起到卡通王国去漫游一下。问：想一想，你们看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它们的可爱之处是什么呢?学生：看到了米老鼠、孙悟空、唐老鸭等等，它们的可爱在于它们都是拟人化的。2、有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？学生回答，教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化,赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。）今天，我们就要学习画拟人的卡通形象。引出课题（板书）拟人化的卡通三、授新课1、无论是神通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些卡通形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。2、下面我们在来看几个卡通形象，请同学们总结一下“卡通形象的特点是什么？”学生讨论分组，教师参与，并小结：（1）造型夸张、变形，突出性格特征。（课件图例 1）（2） 表情、动作拟人化。（课件图例 2）（3）色彩大胆、鲜亮、明快。（课件图例 3）3、出示准备好的课件图例4，对比展示。问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？（结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽）教师：同学们，学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的卡通明星”设计大评比， 比比看！谁设计的卡通形象是聚会里的明星人物！四、作业要求：（1） 以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。（ 2） 注意造型要夸张、变形，突出性格特征。（3） 突出卡通形象生动有趣的一面。（4） 色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。学生体验创作教师巡视辅导五、小结点评请每个小组推选一件最具有创意的作品，用实物投影仪对各组推选的作品进行展示，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。六、课后拓展：学生们找找生活中卡通形象的运用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 17 页名师精编优秀教案14 一、教学内容与目标1、通过本课学习，掌握表现建筑所使用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。2、利用盘条成型是、泥板成型等陶艺技法表现老房子。3、发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高审美能力。二、教学的重点与难点教学重点：学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子。教学难点：对建筑结构的理解与掌握。教学准备：课前搜集的资料、陶泥、课件教学过程一、课前准备二、导入新课：汇总资料，引导学生交流。三、讲授新课1、小组研究引导学生分析：在众多的老房子中，你最喜欢哪种？为什么？该如何表现？2、尝试表现：组织学生分组尝试技法，教师巡视指导3、引导学生反馈与交流：谁的想法别具新意？在尝试的过程中遇到哪些问题？4、欣赏：欣赏书中图片及相关资料。5、示范教师做示范：做底文体细节堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的肌理效果。四、艺术实践：制作一处富有生活情趣的老房子。学生创作教师巡回辅导，找出细节有新意的作品随时进行展评。五、评价展示引导学生自评与互评，发表自己的独立见解。引导学生谈谈创作过程中发现的小窍门和新方法，并进行技法交流。15 一、教学内容与目标1、懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。2、综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。3、激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。二、教学的重点与难点教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学准备：多媒体课件、图片等。教学过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 17 页名师精编优秀教案一、课前准备二、导入新课，出示课题三、讲授新课1、帮助学生确定艺术创作的题材2、欣赏同龄学生的优秀作品3、帮助学生确定艺术创作的表现形式4、示范木瓢画制作步骤选择材料先上一层白底色。待干后用铅笔轻轻绘制草图。着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐久而不褪色。四、学作创作指导学生绘画或纸立体造型提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。画出自己想对母校说的话和自己的愿望。巡回辅导，帮助有困难的学生。五、展示评价鼓励学生大胆畅谈自己的想法。文 章来1166 一、教学内容与目标1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。4、发挥其想象力及对艺术的感受能力。二、教学的重点与难点教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。教学难点：集体创作毕业小报 ，编排时应把握好作品的整体美感及风格统一。教学准备：优秀学生作品等。教学过程一、课前准备二、创设情境，激发兴趣，导入新课。1、欣赏美丽的校园2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等）出示课题三、启发思考1、组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么内容？用了什么样的表现形式？你喜欢哪幅作品？为什么？展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。四、鼓励创新，交流构思记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角落。五、布置作业，学生创作。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 17 页名师精编优秀教案集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当调整并适时给学生以建议等。六、课堂评价17 一、教学内容与目标1、欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。2、了解抓髻娃娃剪纸，并结合自己喜欢的形象设计制作。感受到剪纸中蕴含的民间文化。二、教学的重点与难点教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造型特点及艺术特色。教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。教学准备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸教学过程一、课前准备二、导入：播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？资料反馈三、讲授新课1、什么是非物质文化遗产2、小组研究：民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？抓髻娃娃是男孩还是女孩？有哪些变化和寓意？在制作方法上有什么不同？需要注意什么？四、艺术尝试：引导学生进行艺术尝试五、课后拓展：祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。18 一、教学内容与目标1、了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族服饰上的图案寓意。2、培养学生对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识，增强民族自豪感。二、教学的重点与难点教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵和美感。增强对祖国非物质文化遗产的认知。教学难点：图案形象的特点和对比色的运用。教学准备：各种苗族服饰、录像、图片、各种绘画工具。教学过程一、课前准备：了解有关苗族的历史、文化、习俗了解有关苗族服饰特点精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 17 页名师精编优秀教案搜集苗族服装、服饰图案的实物或图片。二、引入新课：三、新授课：1、提问：通过课前学习，谈谈你对苗族的了解。学生边回答，老师边通过展示图片或实物进行补充。2、通过前面的讨论，你能简单概括一下苗族是一个怎样的民族？3、引导学生展示交流有关苗族的服饰文化。苗族先民不断被迫迁徙，这个过程断断续续地一直持续到清朝，直到最终形成了现在的分布格局。4、引导学生欣赏“百鸟衣”“百鸟衣”的传说、用途、图案特征、色彩、欣赏价值。5、苗族不仅将历史传统倾注于口头文学之中，更将它倾注于图画之中，了解有关“蝴蝶妈妈”的传说。6、欣赏“牛首龙纹”的图案，了解有关“龙”的传说。苗族分布较广，支系众多，服饰有明显的地域差异。四、学生作业：选择一幅自己喜欢的服饰图案进行临摹。能讲其寓意。五、小结：组织交流。文 章来源 莲19 教 学 目 标 、1、简单了解有关雕版印刷的历史、制作过程与方法以及它的欣赏价值。了解民间传统年画颜色鲜艳浓烈、节日氛围浓郁、题材广泛丰富、画中情趣盎然的特点。了解门神的相关知识，感受其装饰与色彩的美感。2、能用欣赏中国传统绘画的方法去欣赏和解读年画，并能学习民间木版画的形式，根据门神的形象特点，运用对比色鲜明的色彩，设计、绘制一对门神。学过程一、新授课。出示课题：复制与传播（1）学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关信息，以及自己带来的年画图片。（2）春节是我国民间最隆重的传统节日，合家团聚，热闹庆祝。 贴年画是一种庆祝方式， 今天我们就走进民间美术的大门，来看看民间年画。引导交流年画的有关知识。1、“ 门神” 这个内容对学生而言有一定的新鲜感，课程导入可以很顺利。教学重点通过调查学习、了解古老的雕版印刷技术的制作方法、过程，以及它对复制和传播民间年画所起到的重要作用。通过欣赏、分析，了解年画的历史发展及作用，感受门神带给人们的威武、神奇的美感。提高学生对非物质文化遗产的认知，培养对本民族非物质文化遗产保护的观念和意识。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 17 页名师精编优秀教案教学过程展示书中的几幅年画。（3）古老