三年级上册语文教案-习作一猜猜他是谁 人教部编版.doc

猜猜他是谁教学设计【学情分析】 由于三年级学生刚接触习作，对于习作的方法一无所知，为了避免学生对习作产生畏惧情绪，习作课上应采取趣味性教学，让学生乐上习作课，乐说乐写。因此通过猜谜语的方式让所有同学参与到活动中来，乐于表达，为习作积累丰富的语言。第一课时着重指导学生习作的方法，第二课时着重评议学生习作，发现学生习作中的问题，帮助学生能通顺流畅地习作。  【教学目标】     1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。    2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。  3.培养学生通过语言表达出自己的情感。  【教学重点】 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。  【教学难点】写出人物的特点。  【教学课时】2课时  第一课时 【教学过程】 一、 玩游戏，轻松导入。      1.激趣引入 孩子们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那有谁出个谜语让大家来猜一猜？ 这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。板书课题。 2. 出示谜语的谜面。（同学们熟悉的人物孙悟空）生猜。 师问：你是根据谜面的哪些内容来猜的呢？ 学生根据谜面的内容分析来猜。（如长相、穿着、神态等） 3.出示学生熟悉的第二个人物图图让同学们猜。 学生自主从谜面中找出对人物的外貌描写相关句子。 4.告诉学生什么叫外貌描写。出示PPT。强调外貌描写的顺序。 二、学写人物外貌，大家猜猜猜 下面模仿上面对孙悟空和图图的外貌描写的方面，选择一个同学或老师来写一写。 要求学生从容貌、神态、衣着、身材等方面来写片段。 出示学生外貌描写的片段，读让同学猜，教师评价。 说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。（学生自由发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出外貌特征等。）     让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。      评价刚才说的同学是从哪几方面说的。 点评学生习作。    明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （课件出示2）    （1） 说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。  （2）平时要留心观察。 三、学写人物性格特点，搜集事例。  1.想一想，我们除了通过外貌来猜出一个人，还可以从哪些方面来介绍一个人也能猜出来？（自由交流）      （课件出示3）性格、爱好以及品质等。   2.帮助学生了解性格特点、兴趣爱好指的是哪些。出示PPT。 3.听歌曲大耳朵图图主题曲，呈现歌词。 学生思考：歌词中从哪些方面描写了图图？学生找出相关句子。哪些是外貌描写，哪些是性格特点描写，哪些又是兴趣爱好描写呢？ 3.出示例文：抓住人物性格特点，列举实例来突出人物特点。 生自由读例文，找出人物特点的句子，说出文中列举的事例。 再让学生讨论猜一猜这个同学是谁？ 全班交流：你想介绍哪个同学呢？你认为他最突出的一两个特点是什么？  同桌互说互评，尝试口头习作。     （1） 要求抓住一两个特点介绍一个同学。      （2） 互相评议介绍得是否具体。 尝试习作。  教师巡视指导，将写好的习作分享，学生猜，习作同学揭晓。 集体交流并点评。 四、总结写法，明确思路      1.这节课我们学习了从哪几方面介绍同学？是如何介绍的？      2.为了能更突出特点，要用具体事例。   注意：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：外貌特征  具体事例） 五、 学生继续习作。    六、品读欣赏    1.把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？    2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。    七、学生修改自己的作文。  板书设计： 猜猜他是谁 外貌 性格特点 兴趣爱好