2022年初中物理《浮力》教学设计 .pdf

学习必备欢迎下载浮力教学设计【教学目标】1. 认识浮力，知道浮力产生的原因。2. 探究浮力大小与哪些因素有关。3. 理解阿基米德原理。【教学重点】 决定浮力大小的因素。【教学设计】教师活动学 生 活动设计意图一创设情境，激发兴趣放映幻灯片，提问，并板书课题。观看、思考、回答通过 观 看图 片 ：死 海 中的人可以 仰 面看 书 ；轮 船 在水 中 航线精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载航行 ； 节日 放 飞的 气 球等，引出课题。二、合作交流，探究感知实验一：让学生将乒乓球按入水中，松手来感受浮力提醒学生注意观察到得现象，并设疑：乒乓球为什么会浮上来？提问：乒乓球静止时受几个力得作用？点评学生的受力分析情况并适时给予鼓励。总结：乒乓球除了受到重力外，还受到浮力得作用。且浮力得方向是竖直向上。实验二：让学生将铁块放入水中， 松手、设疑：铁块受浮力吗？当调动起学生的求知欲望时，引导学生做课本上的实验，并提出实验要求。通 过 观察、思考，发表 自 己 的 观点。组 织 语言叙述：乒乓球受力情况，并 上 黑 板 画出 离 得 示 观察 铁 块 的 运动情况。引 起 认知上的冲突。通过 实 验感 受 浮力。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载巡回指导。学生报告数据时板画物体受力示意图。提出问题： 为什么在空气中铁块拉弹簧测力计的力大？而同一个铁块浸入水中时拉弹簧测力计的力却小了？听取学生汇报，给予适当的补充说明，得出结论， 并板书浮力大小的表达式及浮力的方向。学 生 通过 回 答 ， 争论，对需要探究 的 问 题 更明确。根 据 要求进行实验，并记录数据。比 较 数据：思考，讨论，发表自己的观点。意图。实验二：经历探究浮力大小与哪些因素有关？提问：浮力的大小跟什么因素有关？学生猜想，教师各种猜想提出疑问，最后达成共识。教师引导学生实验验证并巡回指导。听取学生汇报，引导学生学会评估，而后得出结论。 它不仅适用于液体也适用于气体带 着 疑问思考。发 表 自己的观点。根 据 要求 进 行 实 验操作，认真观察实验现象，记 录 实 验 数通过 实 验理 解 阿基 米 德原理。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页学习必备欢迎下载据，通过探究实验，思考，回答。实验三：应用阿基米德原理。出示题目，让学生限时完成。（教师巡视。）完成后让学生展示答案并理由。?1. 同样重的铁块甲和乙， 甲浸没在水中，乙浸没在煤油中， _铁块受到的浮力要大一些。?2. 甲、乙、丙、丁四个形状体积都相同而材料不同的球体，它们在水中静止的情况如图所示，其中所受浮力最小的是（） A.甲 B.乙 C.丙 D.丁?3. 挂在弹簧测力计上的铁块重 7.9N，当它全部浸没在水中时, 测力计的示数为 6.9N ， 铁块受到的浮按 时 完成题目。说出题 目 答 案 并理由学以致用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载力是 N，如果铁块刚好有一半体积露出水面, 铁块受到的浮力 _N ， 测 力 计 的 示 数_N。4用一根细线将一个石块系住，分别浸没在盛有盐水和水的容器中（盐水的密度大于水的密度），由于细线拉力的作用，石块静止在液体中，此时线上拉力分别为 F1、F2，则两次拉力大小关系是（）A.F1F2 B.F1F2 C.F1F2 D.无法比较5一个铝球重4、5 牛，体积为0、5分米 3，如果把这个球浸没在水中，受到的浮力是多大？静止时它受到的浮力又是多大三、归纳总结，说出收获这节课你学会了什么？?求浮力的方法：1. 称重法： F浮=G-F/2 压力差法： F浮=F下-F上3 原理法： F浮=G排大 胆 叙述 自 己 的 收获培养 学 生的 归 纳总 结 并精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载表 达 能力。五、布置作业：1. 课后习题： 1、3 2. 完成能力测试认 真 完成作业。发散思维 ， 张扬个性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页