济南版八级生物上册《人类染色体与性别决定》教案.docx

精品名师归纳总结人类染色体与性别打算教案【教学目标】1. 学问与技能（ 1）描述人类染色体的组成和传递规律。（ 2）说明生男生女的原理，懂得生男生女机会均等的缘由。2. 过程与方法通过探究人类染色体的传递规律，能够科学懂得和正确对待性别遗传的问题。3. 情感态度和价值观通过学习遗传学学问，能够用科学的态度看待生男生女的问题，树立男女公平的观念。【教学重点】（ 1）描述人类染色体的组成和传递规律。（ 2）生男生女机会均等。【教学难点】探究染色体与性别打算之间的关系，正确对待生男生女的问题。【教学方法】激趣、合作探究【课前预备】老师：多媒体课件同学：预习内容，调查不同范畴男女性别比例。【课时支配】1 课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展现金星图片金星秀 是一档全新的大型时尚文化脱口秀节目。由闻名舞蹈家金星独挑大梁，细数文娱热点话题， 进行麻辣犀利点评，风靡整个消遣圈。同时， 金星的性别话题再次喧嚣尘上。课件展现：奥运悬案1932 年波兰运动员斯坦妮斯洛娃瓦拉谢维奇制造了世界纪录，获得了女子一百米冠军，后来在美国遭受了一起汽车抢劫案，被无辜枪杀。 医生在尸检时发觉这位被波兰人民称为女 英雄的运动员，原先是一位男性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结为了保护竞赛的公正，1993 年在我国上海举办的首届东亚运动会上，组委会采纳了只 需 1 根带毛囊的头发即可鉴别性别的新技术，精确率达100%。你知道这种鉴别性别的方法依据是什么吗？同学观看图片资料，依据预习内容，反馈：这种鉴别方法的依据就是男、女体细胞中性染色体的形状差异。为什么这种方法能赐予我们最简便而又最科学的答案了？今日就让我们走进人类染色体与性别打算，一起去解开其中的秘密吧！二、问题引导，探究质疑（一）人类染色体的传递（过渡）打算人类性别的是哪条染色体了？这样的染色体有什么特点？1. 男、女染色体的差别课件展现：人类染色体图谱，摸索：（ 1）人类体细胞中有多少对染色体？分哪几大类？（ 2）上面两幅图，哪一幅是男性染色体，哪一幅是女性染色体？（ 3）图中哪条染色体是Y 染色体？它与X染色体在形状上的主要区分是什么？（ 4）男性和女性的性染色体如何用字母表示？尝试写出男性和女性染色体的表示方法。同学认真观看分析，归纳，小组内沟通，老师给同学足够的时间观看沟通，准时补充同学的反馈，师生达成共识：（ 1）人类体细胞中有23 对染色体，第23 对与性别有关，叫做性染色体。其余22 对染色体，形状大小基本相同，叫做常染色体。（ 2）甲图是女性染色体，乙图是男性染色体。由于女性体细胞中的性染色体形状相同，男性体细胞中的性染色体形状不同。（ 3）短的那条是Y 染色体，它与X 染色体在形状上的区分是Y 染色体体型较小。（ 4）女性性染色体：XX 。女性体细胞22 对+XX男性性染色体：XY 。男性体细胞22 对 +XY 。2. 人类染色体的传递（过渡）我们的父母体细胞中都有23 对染色体，那么你的体细胞中有多少对染色体了？同学摸索：（ 1）想一想：在父亲的精子和母亲的卵细胞中可能有多少对（条）染色体？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课件展现：雌雄果蝇形成生殖细胞染色体图解，摸索：雌雄果蝇体细胞有几对染色体？每一对染色体有几条组成？果蝇形成生殖细胞时，卵细胞和精子的染色体数有什么变化？果蝇的受精卵中染色体有多少条多少对？成对的染色体有什么特点？同学观看、争论、沟通，反馈： 4 对。 2 条卵细胞： 4 条。精子： 4 条受精卵： 8 条 4 对，成对的染色体大小、形状相像，一条来自父方，一条来自母方。（ 2）原先在形成生殖细胞时，由于细胞进行了一种特殊的分裂方式，染色体削减一半，这种减半有什么规律？在形成生殖细胞时，染色体数目减半，且不是任意的一半，而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（ 3）那么，人类染色体是怎样在亲代和子代之间传递的了？课件展现：人类染色体传递过程示意图估计染色体从亲代到生殖细胞再到受精卵的传递规律。课件展现： 传递规律同学依据已有的学问分析，小组争论，完成图解，让同学到展现台前展现。受精卵染色体又复原到原先染色体数目可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（ 4）生物进行有性生殖产生生殖细胞的过程中，染色体数目要削减一半，这有何意义？这样才能使精子和卵细胞结合时又复原到原先的染色体数目，从而使后代和亲代的染色体数目保持恒定，保护了遗传信息的相对稳固。结论：人类的遗传信息就是通过染色体在亲代和子代之间传递的。（ 5）学问拓展：1883 年，比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有2 对染色体的马蛔虫进行争论时发觉，马蛔虫的精子和卵细胞都只有2 条染色体（由每一对里的一条组成），而受精卵就又复原到2 对染色体。那么是不是全部进行有性生殖的生物都是这样的了？1890 年德国细胞学家鲍维里、1891 年德国动物学家亨金，通过对多种生物的观看争论，证明白在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要削减一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（ 6）深化探究我们知道，在细胞分裂过程中，在男性的精子和女性的卵细胞中，有1 对性染色体。以性染色体为判定依据，在细胞分类的过程中，男性会产生几种精子？女性会产生几种卵细胞？课件展现：男女性染色体分裂示意图同学观看、争论，反馈，归纳：男性精子（ 2 种）： X 或 Y ，数目相同男性卵细胞（1 种）： X（二）人类的性别打算（过渡）通过以上分析，我们知道，精子有2 种，卵细胞有1 种，那么，不同精子与卵细胞随机结合的机率如何了？生男生女的机会怎样？生男生女是由谁打算的了？开动脑筋，用模拟试验的方法，从理论上论证你的结论。聪明背囊：1. 借助调查资料同学展现课下的调查结果，各小组派代表展现自己的调查结果，与其他小组的调查结果进行比较，小组内争论分析结果。初步得出结论：男女比例接近1： 1。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -2. 教材模拟试验探究生男、生女的比例课件展现：提出问题：生男生女的机会均等吗？作出假设：生男生女机会均等。制定试验方案：材料用具：自带肯定数量的不同颜色的同种材料。方法步骤：参考课本P105 方法步骤进行。温馨提示：（ 1）用不透光的容器，随机抽取。（ 2）拿出的材料应放回原容器内，确保以后抽取机会均等。（ 3）抽取应足够多，尽可能的削减误差。（ 4）留意分工明确，忙而不乱。（ 5）留意实事求是，不伪造数据。（ 6）每次抽取完毕，快速把你得出的数据填到表格上。实施方案：依据方案，分组按步骤完成探究活动，并将记录的结果进行统计整理。最终统计男孩和女孩的总数，并算出比例。同学试验，老师走进同学，参加同学试验，各小组对结果分析总结。老师组织同学汇报试验数据，并填入汇总表。表达沟通：（ 1）请同学们对比各小组探究结果与全班的结果是否一样？怎样做才能使试验结果更精确？不一样，但很接近。应重复多次取球，次数尽可能要多。（ 2）全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明白什么？同学得出结论：调查范畴越大，男女比例就越接近1： 1。（ 3）这个结果说明什么？ 同学：生男生女机会均等。3. 理论验证生男生女遗传图解我们通过模拟试验论证了生男生女的机会均等，那么理论上的结果又是怎样的了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -课件展现生男生女遗传图解，同学完成图解。小结：（ 1）两种类型的精子含 X 染色体或含Y 染色体 与卵细胞 含 X 染色体 结合的机会是均等的。 XX 女孩。 XY 男孩。（ 2）人的性别是由性染色体打算的，生男生女机会均等：1： 1。4. 拓展延长（ 1）假设一对夫妇生育的第一个孩子为女孩，请问这个女孩的性别是在什么时候打算的？假如这对夫妇再生一个孩子，确定是男孩吗？同学争论沟通，师生达成共识：在受精卵形成时打算性别。假如这对夫妻再生一个孩子，不肯定是男孩。 由于受精时含X 染色体的精子与含Y 染色体的精子与卵细胞结合的机会是均等的，因此生男生女的机会仍旧各是 50%。（ 2）性别是由一对性染色体打算的，而性状是由基因打算的，这两者会不会有冲突了？实例：1990 年，科研人员在人类的Y 染色体上发觉了一个男性性别打算基因，该基因能掌握早期胚胎的性腺形成睾丸，从而发育成男性。结论：人的性别是由染色体上的基因打算的。（ 3）双胞胎是怎么形成的？双胞胎一般可分为同卵双胞胎和异卵双胞胎两类。通常情形下， 妇女每月排卵1 次，有时因某种缘由同时排出两个卵细胞并同时受精，就产生了两个不同的受精卵。这两个受精卵各有自己的一套胎盘，相互之间没有什么联系，叫做异卵双胞胎，而且往往是龙凤胎。同卵双胎的形成就不同，它是由同一个受精卵分裂而成的。这个受精卵一分为二（或更多），形可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 8 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结成两个或多个胚胎，因此他们的性别和相貌等完全相同。我们常说的连体婴儿，实际上就是这种单卵双胎，只是由于起初受精卵分裂时的不完全造成了某些部位相连。5. 走进生活走进生活，探查真相，发觉现实中的男女比例却不容我们乐观。特殊是在农村，重男轻 女， 寻生子秘方， 做性别鉴定， 这些做法正确吗？这会给社会带来怎样的危害？我们应当怎样做了？从人类学的角度来讲，出于自然挑选的结果，正常的诞生婴儿性别比通常都是男性略高 于女性，为106： 100，然而第五次人口普查的数据却大大超出了平稳范畴。1982 年第三次人口普查诞生性别比为108.5，已经显现偏高端倪，到了2000 年增至 116.9，超出国际公认正常范畴约10 个百分点。课件展现资料图片，争论沟通：危害：性别比例失衡成中国最大的人口问题。我们应当这样做：加强法律法规保证。用科学的世界观对待自然遗传规律，敬重女性，宣扬男女公平的观点。6.学问链接其他生物的性别打算：（ 1）XY 型：鱼类、两栖类和全部的哺乳类动物、两性分化的植物。（ 2）XO 型：蝗虫、蟑螂。（ 3） ZW 型：鸟类、少数昆虫。（ 3） ZO 型：极少数昆虫。三、总结收成，反思提升本节课你仍有什么疑问吗？把你学的学问梳理总结，看看你学到了什么？四、挑战自我挑选题1人的体细胞中，打算男女性别的染色体有（B ）A 一条B一对C 22 对D 23 对 2正常情形下，人体的以下哪种细胞中可能不含X 染色体（A）A 男性生殖细胞B 女性生殖细胞C受精卵细胞D 口腔上皮细胞可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3某夫妇第一胎生了个女孩，如答应他们再生其次胎的话，生男孩的几率是（C）A 100 %B 75%C 50%D 04人类的性别是由以下哪种结构打算的 B A 性腺B 性染色体C DNAD 基因5含 X 染色体的精子与卵细胞结合成受精卵，就该卵发育成的胎儿为（B） A 男孩B 女孩C同卵双胞胎D不肯定是女孩 6一个正常的男子体细胞中染色体的组成为（A）A.44 XYB.46 XYC.22XYD.XY【板书设计】第三节人类染色体与性别打算一人类染色体的传递1在体细胞中： 男： 22 对+XY女： 22 对+XX2在生殖细胞中：精子： 22 条 +X 或 22 条+Y 。 卵细胞： 22 条+X二人类的性别打算1生男生女机会均等2生男生女由和卵细胞结合成受精卵的精子的类型打算【教学反思】本节课的内容性别遗传，对正处于青春期的中同学的确存在着神奇感，因此同学比较感爱好，同学的学习积极性也比较高。这一节课的学问点不多，只有两个学问点。为了完成本节课的教学目标，课堂设计紧密联系生活实际，并且支配了模拟试验，充分表达了以同学为主体。课堂中，同学主动参加到教学中，每个小组的同学都有明确的分工，都参加到探究活动中，积极摸索，并且通过争论得出结论，使课堂气氛特别活跃。但通过检测也发觉一些问题：少数同学对于生殖细胞中染色体的数目和体细胞中染色体的数目未能区分开来，对二者的关系仅仅局限在记忆环节，不能较好的懂得运用，这些问题在今后的学习中要加以留意，留意强化同学的懂得和运用才能。可编辑资料 - 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