五年级上册科学教案-4.15 衣服的颜色丨冀教版.docx

«衣服的颜色»教学设计教学目标1通过实验观察不同颜色的材料吸热本领不一样。2能通过分析实验现象和数据得出相关结论。情感态度与价值观目标：1、能实事求是地观察、记录实验现象和数据。2同学之间相互交流自己设计的热水器方案，体会实验成功带来的快乐。3.通过实验探究，让学生体验科学探究的乐趣，提高探究周围事物的兴趣和好奇心。教学重点、难点重点：通过实验观察出不同颜色的材料吸热本领不一样。 难点：引导学生自行设计实验并通过分析实验数据得出实验结论。 教法和学法从教的方面来说，本课主要采用“探究-研讨-交流”的教学方法，综合运用了演示法、讨论法、多媒体等多种教学方法来组织课堂教学。从学的方面来说，注重学生能力的培养。本课主要采用观察法、小组合作等多种学习方法，充分发挥他们手、脑、眼的功能，发挥他们的创造力。教学过程 1，创设情境活动过程：1,黑塑料袋与白塑料袋 教师提出"为什么冬季人们穿深色衣服,夏季穿浅色衣服"的问题,让学生对问题进行猜想,激发学生学习的兴趣,导入新课. 教师指导学生进行"黑塑料袋和白塑料袋"的实验.课前让学生准备材料、大小、式样相同的黑、白两个塑料袋。实验时分别同时戴在两只手上,在阳光下（或在台灯下）照射一段时间,体会有什么感觉. 教师组织学生交流各自的感觉,最后，得出结论：黑色材料比白色材料吸热本领强。在此基础上提出新的问题:其他颜色的材料比黑色材料吸热多还是吸热少呢 ？2,颜色与吸热 把学生分成六个小组，（1）、要强调实验条件的相同：比如瓶子的材料、大小和样式，各色纸的厚薄、大小和材质（或布），温度计摆放的位置等均应相同。在阳光下三个瓶子要并列“一”字摆放，避免相互遮光。也可以在室内用台灯（功率大的灯泡效果更好）。（2）、组织学生分组组装实验器材，观察并记录实验结果。（3）、引领学生分析实验现象和记录的数据，得出结论。教师出示思考题：哪个小瓶中的温度变化最快？哪个小瓶中的温度变化最慢？为什么？让学生围绕问题进行小组讨论，然后组织学生进行交流，在此基础上，师生共同归纳出结论：物体颜色越深，吸热本领越强，颜色越浅，吸热本领越弱。（4）、我们学习理论的目的是为了应用于实际，应用结论解释生活中的问题，学以致用。首先解释教材中的两个问题：解释冬天人们穿深色衣服，夏天穿浅色衣服的道理。分析“高斯号”轮船为什么能平安脱险。（5）、再让学生举出生活中更多的生活实例，了解人们怎样通过改变物体的颜色，来实现控制温度的目的。如：飞机为什么是白色的?煤气罐和储油罐涂成银白色，长期放在屋外的煤比放在屋里更容易自燃，在阳光下，是干净雪融化的快还是脏雪快呢？夏天，为了凉快，室外搭建的塑料网为什么是黑色的？等等。科学来源于生活，生活离不开科学，无形之中，大大提高了他们对科学探究的兴趣。3，拓展活动：能够选择合适的材料和工具，用不同的方法制作热水器。能够向同学们展示和介绍以及评价自己的热水器。活动准备：容器、量杯、水、墨水、纸、剪刀、两面胶带等。热水器的容积为500毫升；尽可能较多地获取太阳辐射的热量（与太阳光的角度）；（3） 结构独特、外表美观。4，小结、作业3