秋天的雨教学设计.docx

精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结11.秋天的雨浙江省杭州市桐庐县富春江学校祝艳可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结文本解读秋天的雨是一篇以抒发作者感受为主的散文，以“秋雨”为线索，串出了“秋色” “秋香”与“秋乐” ，可以说是诵读的良材！而读散文、听散文，好像是跟着作者去看去想，是一个看想悟的过程，所以其诵读基调是平缓的，速度是中等的， 音色是柔和的。一般用拉长而不用加重的方法来处理强调重音。教学目标1.借助预习单把课文读通顺，读好文中诸如“钥匙、喇叭、粮食、衣裳”等轻声的词语，读准多音字“扇” 。2.借助微课的学习，与节目主持人合作朗读全文，将散文读成一首小诗，听主持人读这首小诗，发觉规律结构、手法的相像。3.主动参加小组合作学习，查找散文中的小诗。教学重难点学习把散文中部分句子读成小诗的条件和方法。教学过程一、预习反馈读好词语读课题师：检查一下你们的课前预习，投影出示如下，从预习纸来看，大家都知道，这些词语的最终一个字要读得又轻又短，那真的能读好吗？第一行，你来。橘子柿子房子扇哪扇哪飘哇飘哇舒舒适服钥匙喇叭粮食衣裳黄黄的红红的香香的甜甜的厚厚的前三行一人一行，适时插入“菊花仙子”的读法和多音字“扇”的读法。最终一行齐读。师：将这些词送进课文去好好的读一读吧！生自由朗读。课堂是同学的课堂，要让同学充分的朗读课文， 况且同学才三年级， 课堂上自由朗读，既巩固了前面的轻声词语，又为下面的朗读铺垫。朗读一遍 2 分 30 秒左右。二、微课整知 学习变诗可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -师：大家读得真好听，有位神奇嘉宾都被你们吸引来了了。瞧，她来了。微课（脚本）主持人：小伴侣们好，我是咱们桐庐电视台的主持人XXX ，听说你们读书可好听了，我都想和我们来合作读读课文了。我读一句，你们接着读，好吗？（留出回答时间）主持人：秋天的雨秋天的雨，是一把钥匙。（师按暂停键，同学接读）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。（师按暂停键，同学接读）秋天的雨，藏着特别好闻的气味。（师按暂停键，同学接读） 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（师按暂停键，同学接读） 秋天的雨，带给大的的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。主持人：你们读的和我读的可是有特点的哦！聪慧的你赶快想一想 吧！（师按暂停键，同学摸索）特点1：前四段每段的第一句话是这一段的总起句，下面分别进行分述。“每段总起句开头” 是课文一种鲜明的语言现象，要引导三年级同学去发觉这种现象，关注段式特点。特点 2：小诗，有着结构相像的句子，读起来更有韵律。可能仍会有其他特点。所以这个提问很重要，但是教案设计的问题指向性不明确。估量同学不知道回答什么。主持人：一首小诗，有着结构相像的句子，读起来更有韵律。请听（读小诗）你也来读一读吧。（留出时间读）主持人： 散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律，却经常藏着一些结构相像的句子，让我们读起来多了一份韵律美。文章其次和第四自然段中仍藏着不少这样的小诗，让我们四人小组合作，读读课文，找找藏着的小诗，写在“散文变身镜”中。三、 合作学习查找小诗出示合作沟通的要求：1.组长确定好学习内容。2.朗读员读相应自然段，其他三位同学在听的过程中划出结构相像的句子。3.沟通者表达清楚，说说自己为什么觉得这些句子相像，其他同学仔细倾听。4.记录员将小组最终找到的小诗记录在你们小组的“散文变身镜中”。5.小组自由读读这首小诗。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -我们来学第自然段，这里面藏着相像的句子，我们用“散文变身镜” 来将它们变成一首小诗！散文变身镜魔术师：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -沟通四、独立学习变身小诗课后预留作业第四自然段“散文变身镜”独立完成可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载