2022年第六单元多位数乘一位数 .pdf

1 / 16 第六单元多位数乘一位数【单元内容】口算乘法，一位数乘二、三位数，中间、末尾有0 的乘法，整理和复习。【单元目标】1学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。2学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。3学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。4学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。【教案重点】多位数乘一位数的笔算【教案难点】笔算中间和末尾有0 的乘法【授课时间】十三课时【教案设计】 1、口算乘法第一 课时口算乘法【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 6869页主题图和例 1，练习十五第 1-3题【基于课程标准】1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。【基于教材特点】教材以学生熟悉和感兴趣的一幅儿童游乐园的情境图为主题，呈现旋转木马、碰碰车、过山车等活动和游乐工程价格表，激发学生的学习兴趣，引出多位数乘一位数的乘法，使他们更关注、更积极去参与到教案活动。【基于学生实际】学生在二年级下册已经掌握了表内乘法和万以内数的组成，能熟练的口算一位数乘一位数。口算乘法，学生可以通过9 乘几的基础上计算10 乘几，再由 10 乘几推出几十、几百的数乘一位数，发现和得出整百、整十的数乘一位数的计算规律，加深对乘法意义的理解，为后面的学习打好基础。【学习目标】1、通过实物图，学生理解算理并掌握一位数乘整十、整百、整千的口算方法，能正确地进行口算2、培养学生的观察能力、口头表达能力和推理的能力 3、培养学生认真学习的良好习惯【学习重点】理解一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法【学习难点】准确、快速地进行口算精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页2 / 16 【检测样题】1、口算302=46=806=320=407=6007=30002=4009= 28000=608 6002 40006909 2003 500062、解决问题学校买来 40个篮球，买来的排球是篮球的3 倍，买来排球多少个？【教案准备】班班通课件【学习过程】一、复习旧知，引入新课1、口算8275 8 74955=37=69=93=2口答：(1)100 是几个十？ 90 是几个十？ 6000 是几个千？ 500是几个百？ (2) 4个十是多少？12 个十呢？3创设情景万圣节快到了，儿童游乐园里游人很多，爸爸妈妈带着小朋友到儿童乐园中玩，儿童游乐园里有很多小朋友喜欢的游乐工程，（出示投影）大家从数学的角度观察这幅图，从图上得到哪些数学信息，根据这些信息，你能提出用乘法计算的问题吗？（1）坐旋转木马每人2 元，9 人要多少钱？（2）坐旋转木马每人2 元，10人要多少钱？（3）坐激流勇进每人6 元，6 人要多少元？（4）坐过山车每次 10 元，5 次要多少元？二、探究新知1、教案例 1 （1）根椐你们所学过的知识可以解决第一个问题吗？怎样计算? 板书： 2918(元) 答：坐旋转木马每人2 元，9 人要 18 元。（2）第二个问题应该怎样计算呢？板书： 210= 210等于几 ?你是怎样算出来的？把你的好方法和你的合作伙伴说一说. 小组讨论。汇报交流。比较算法（3）坐碰碰车每人 3 元，20人要多少钱？怎样列式 ?板书： 20 3你想怎么算？把你的想法和同伴交流一下。汇报交流。优化算法。2、说一说：620 = ,830= ,3200= ,52000= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页3 / 16 三、巩固练习1、做一做第 69 页2、练习十五第 2 题四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗？五、达标检测教案板书：口算乘法 2918(元) 答：坐旋转木马每人2 元，9 人要 18元210=20（元）答：坐旋转木马每人2 元，9 人要 18 元。20320（元）答：坐碰碰车每人 3 元，20 人要 60元钱教案反思：第二 课时估算乘法【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 70页例 2，练习十五第 4-7题【基于课程标准】1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程【基于教材特点】教材继续以学生熟悉和感兴趣的一幅儿童游乐园的情境图为主题，呈现同学们在公园里买票的情境，提出了“带250 元买门票够吗？”的问题。教材通过创设带的钱够不够买门票的情境，使学生体会到在实际生活中经常会用估算解决问题。【基于学生实际】例 2 是学生学习乘法估算的开始，要求他们会把因数中任意的两位数或三位数看成整十、整百的数来计算。学生在二年级已经学过了根据情境估算加法和减法的结果，初步掌握了一些简单的估算问题的方法，并且上节课学生也学习一位数乘整十、整百、整千数的乘法，这都为学习乘法估算奠定基础。【学习目标】1、学生能够具体情境，能运用乘法估算实际生活中的简单问题。2、学生经历乘法估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。 3、培养学生认真学习的良好习惯【学习重点】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页4 / 16 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程【学习难点】培养估算意识【检测样题】1、估算 219 71045992 375687 89334039 59152、解决问题动物园的门票是 5 元，班里 29 名同学一起去游玩，大约要花多少钱买票？【教案准备】班班通课件【学习过程】一、复习旧知， 1、口算卡片2口答：21 大约是（）；48 大约是（）；397大约是（）；510 大约是（）；29大约是（）3创设情景万圣节快到了，儿童游乐园里游人真多。外国语幼儿园组织同学去游玩。他们遇到了一个数学问题，我们一起去看看吧。二、探究新知1、教案例 2 （1）出示主题图，提出问题每张门票 8 元，29 个同学去参观，带250元钱够吗？（2）引导学生解决：这个问题你认为怎样解决？小组讨论。汇报交流。板书：第一种方法： 298=232（元） 232元250 元答: 带 250 元钱够 . 种方法： 298240（元） 240元250 元答: 带 250 元钱够 . 比较算法你认为哪种方法比较好？为什么？小结：例题中带 250 元钱够吗？这就要看29 乘 8 大约是多少，所得的积是否在250 以内，且又接近 250。不直接计算怎么知道298大约得多少呢？这时教师可启发学生想一想：怎样用我们过去学过的算法得出最接近的结果？一般来说学生会想到把29 看成最接近的整十数 30 来计算，用 30 乘 8 得 240 这就是大约需要的钱数。因为240 小于 250，所以带的钱够买门票。三、巩固练习1、做一做第 70 页2、练习十五第 5 题四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 16 页5 / 16 五、达标检测教案板书：估算乘法第一种方法： 298=232（元） 232元250元答: 带 250元钱够 . 第二种方法： 298240（元） 240元250元答: 带 250元钱够 . 教案反思：第三课时练习课【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册练习十五第 8-12题【基于课程标准】1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程【基于教材特点】教材在学生通过上两节课学习一位数乘整十、整百、整千数和估算乘法基础上，安排了口算、解决问题、填写统计表等习题，使学生通过练习，进一步提高口算能力和估算能力。体会到在实际生活中经常会用估算解决问题。【基于学生实际】学生通过上两节课的学习，初步掌握了一位数乘整十、整百、整千数的口算和结合具体情境用乘法估算实际问题的方法，但在实际操作中，由于练习的数量不够，往往出现一些问题，希望通过练习，进一步提高口算能力和估算能力。体会到在实际生活中经常会用估算解决问题。【学习目标】1、学生能正确口算一位数乘整十、整百、整千数的口算。2、学生能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。3、培养学生认真学习的良好习惯【学习重点】能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程【学习难点】培养估算意识【检测样题】1、估一估，选一选。（1）102 的 3 倍是（）A306 B360 C336 （2）20022（）A404 B4040 C 4004 D4002 （3）4 个千和 5 个一是（）A4005 B4050 C 4500 D5400 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页6 / 16 2、解决问题（1）植物园的门票5 元，全班 62 名同学，一共要用多少钱？（2）植物园的门票5 元，全班 62 名同学，一共大约要用多少钱？【教案准备】班班通课件【学习过程】一、复习旧知， 1、口算卡片2、估算下面各题，并说出你是怎样算的？219 71045992 375687 89334039 5915二、基本练习1、练习十五第 8 题练习时，先让学生说说每题的计算顺序，再口算。最后，观察这些算式有什么相同的地方？2、练习十五第 10 题先让学生读题，然后说说问题中的大约表示什么意思？再让学生用估算进行解答。3、练习十五第 11 题开放题，可以让学生根据题意写成下面的算式：（）（）=240，自由解答。然后引导学生说出解答时要注意的问题和用到的方法。308=240 406=240 604=240 8803=240 三、发展练习（）0（）=90 （）0（）=80 （）00（）=1200 四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？你还能用今天所学的知识去解决生活中的问题吗？五、作业练习十五第 9、12 题六、达标检测教案板书：练习课308=240 406=240 604=240 8803=240 教案反思：2、笔算乘法第一课时不进位【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 74 页例 1，练习十六第 1-4题【基于课程标准】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页7 / 16 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。【基于教材特点】教材通过主题图 3 个小朋友在画画，每人身边都有一盒彩笔，：由小精灵提出数学问题：怎样算一共有多少枝彩笔？教案不进位的乘法，让学生探讨每一位上的积都不满十的任意两、三位数乘一位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式，使学生懂得任意两、三位数乘一位数，都是把这个数每一数位上的数分别乘这个一位数，再把所得的积相加。【基于学生实际】学生通过二年级的学习，已经掌握口算表内乘法，口算和笔算两位数加减，估算和笔算两三位数的加减法，并且通过第一环节的学习，学生也掌握了整百、整十的数乘一位数口算。乘法竖式是学生第一次接触，它的压缩式结构不同与加减法竖式，因此，乘法竖式的建构是难点【学习目标】 1. 学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。【学习重点】乘法竖式的书写格式【学习难点】竖式中每一部计算的含义【检测样题】1、用竖式算一算12x4= 333x2= 2、 小强家去年养鸡生蛋308 个，今年养鸡生蛋的个数是去年的3 倍，今年养鸡生蛋多少个？【教案准备】班班通课件和小棒【学习过程】一、复习二、探索新知精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页8 / 16 1、创设情境，提出问题元旦快要到了。小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置教室。从这幅图画中，你能收集到哪些有用的数学信息呢？小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？先请同学们估算一下， 3 盒大约有多少枝彩笔？教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？2、探讨交流（1）列式计算用什么方法计算？怎么列式？123 表示什么意思？这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？（2）、分组探讨：这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3 分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。（3）汇报交流 . 摆学具求得数。引导学生摆。因为一个因数是12，所以一行摆 1 捆零 2 根；因为另一个因数是3，所以摆 3 行，一共摆了 3 捆零 6 根，也就是得 36。画图求出得数。例如画出如下的图：连加法。12121236 数的分解组成。10330 236 30636 拆数法。（转化成表内乘法）8324 或 7321 或 6318 4312 5315 181836 241236 211536 3、评价算法，学习竖式。三、巩固练习。1、做一做第 74 页学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。2、练习十六第 1 题让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。3、练习十六第 4 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页9 / 16 让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、达标检测教案板书：笔算乘法教案反思：第二课时多位数乘一位数的进位乘法【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 76 页例 2，练习十七第 1-4题【基于课程标准】 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。【基于教材特点】教材通过王老师买连环画的情境图，呈现小精灵提出的问题“王老师买了多少本连环画？”引出式题，使学生看到当个位积超过十时，满了几十就须向十位进几。在进位乘法中，学生既要记住进上来的数，又要做两位数加一位数的进位加法，稍有疏忽，就会产生错误。所以这里安排了一道数目较小的两位数乘一位数的例子，以便学生更容易理解进位的道理。【基于学生实际】学生通过第一环节的学习，已经掌握了乘法竖式的写法，理解乘法竖式的格式和竖式中每一步计算的含义，并且还有加法计算进位的基础，我想这些都会为学生进位乘法有所帮助。【学习目标】 1. 学生经历两位数乘一位数进位的计算过程，初步学会进位乘法竖式的写法。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。【学习重点】乘法竖式进位的计算方法。【学习难点】竖式计算中的进位叠加【检测样题】1、笔算：173= 18 5= 2174= 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页10 / 16 2、解决问题：民族路小学 14 年级各年级的人数均为115人，这五个年级一共有多少人？【教案准备】班班通课件和小棒【学习过程】一、复习1、口算卡片2、用竖式计算 211X4= 232X2= 二、探索新知1、创设情境，提出问题小记者俱乐部要添新书啦（出示主题图）。从这幅图画中，你能收集到哪些有用的数学信息呢？小精灵问了：你能算出王老师买了多少本连环画？先请同学们估算一下， 3 包大约有多少本连环画？教师提问：如果我们要知道准确的本数，该怎么办呢？2、探讨新知（1）列式计算用什么方法计算？怎么列式？183 表示什么意思？（2）尝试计算：在纸上算算看，能不能算出。（3）汇报交流。你是怎样算出来的？（4）评价算法。三、巩固练习。1、做一做第 76 页学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。2、练习十七第 1 题第一排让学生独立完成后，说说为什么是用乘法计算。3、练习十七第 24 题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、达标检测教案板书：笔算乘法18X3=54 （本）答：王老师买了 54 本连环画教案反思：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页11 / 16 第三课时连续进位乘法【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 78 页例 3，练习十八第 1-4题【基于课程标准】 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除一位数的除法。【基于教材特点】教材通过学校开运动会，一些学生休息时在领取矿泉水的情境图，呈现每箱矿泉水24瓶，地面上放着 9 箱，由小精灵提出问题：“每箱24 瓶，9 箱一共多少瓶？”这道题虽然仍然还是连续进位的乘法题目，但进位的难度增大了。当9 乘十位上的 2 得 18 再加上个位进上来的 3 时，又出现了进位的连续现象。【基于学生实际】学生通过第一节课的学习，已经掌握了用乘法竖式计算进位乘法方写法，理解乘法竖式的书写格式和竖式书写中每一步计算的含义，并且知道了乘法进位的书写和计算方法，为学生这节课学习一位数乘两位数的连续进位乘法奠定了基础。【学习目标】 1. 学生经历多位数乘一位数连续进位的计算过程，初步学会连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。【学习重点】竖式的计算方法【学习难点】竖式计算中的进位叠加【检测样题】1、用竖式计算267= 654= 285= 2、解决问题：六年级有 53 个同学为新生做小红花，每人做了6 朵，今年共招新生多少人？【教案准备】班班通课件和小棒【学习过程】一、复习1、口算卡片2、用竖式计算 17X4= 23X4= 二、探索新知1、创设情境，提出问题学校要开运动会啦，（出示主题图）。从这幅图画中，你能收集到哪些有用的数学信息呢？小精灵问了：每箱 24 瓶，9 箱一共多少瓶？先请同学们估算一下， 9 箱一共多少瓶？教师提问：怎样精确计算？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页12 / 16 2、探讨新知（1）列式计算要求“ 9 箱一共多少瓶？”怎样列式？板书： 24 X9= （2）用竖式计算：在练习本上算算看，能不能算出。（3）汇报交流。你是怎样算出来的？（4）评价算法。3、归纳小结：强调十位乘9 得 18 加个位进位 3 得 21，百位写 2，十位写 1. 4、尝试练习 : 自己列式算一算。 137 X6= 三、巩固练习。1、做一做第 78 页学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。2、练习十八第 1 题第一排3、练习十八第 2-4 题让学生独立完成后，同桌互相检查并说说自己是怎么算的。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、达标检测教案板书：笔算乘法249 = 216 2 4 9 2 1 6 教案反思：第四课时连续进位乘法【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册第 79 页例 4，练习十八第 5-9题【基于课程标准】 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。【基于教材特点】教材通过学校运动场看台的画面，给出题中的条件文字。由小精灵提问“运动场最多可以坐多少人？”引出例题6348，重点教案多次连续进位，避免学生常常由于没有学好进位的方法或者计算不熟练，造成各种错误。【基于学生实际】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页13 / 16 前两节课的学习，已经掌握了用乘法竖式计算进位乘法方写法，理解乘法竖式的书写格式和竖式书写中每一步计算的含义，并知道了乘法连续进位计算方法，为学生这节课学习一位数乘多位数的连续多次进位乘法奠定了基础。【学习目标】 1. 学生经历多位数乘一位数连续进位的计算过程，初步学会连续进位乘法竖式的计算方法，并能正确地进行计算。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。【学习重点】竖式计算中的进位叠加【学习难点】竖式计算中的多次进位【检测样题】1、用竖式计算2367= 1634= 4275= 2、解决问题：小强家去年养鸡生蛋328 个，今年生的蛋是去年的4 倍，小强家今年产蛋多少个？【教案准备】班班通课件和小棒【学习过程】一、复习1、口算卡片2、用竖式计算 73X4= 83X4= 二、探索新知1、创设情境，提出问题学校运动会的观众可真多啊，（出示主题图和信息）。小精灵问了：运动场最多可以坐多少人？2、探讨新知（1）列式计算要求“运动场最多可以坐多少人？”怎样列式？板书： 634X8= （2）用竖式计算：在练习本上算算看，能不能算出。（3）汇报交流。你是怎样算出来的？3、比较：例 3 和例 4 找出异同点，使学生理解进位的道理。4、归纳小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、巩固练习。1、做一做第 79 页学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。2、练习十八第 5 题第一排3、练习十八第 7 题精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页14 / 16 连乘计算题，即第1 小题的积是第 2 小题的一个因数，第2 小题的积是第 3 小题的一个因数，依此类推。提醒：做题时要特别小心，不能错。4 练习十八第 8题渗透了函数对应思想，应指导学生把算出的积填在相应的位置上。5、练习十八第 9 题改错题，先要求学生检查判断每道题有无错误，错在哪里，然后改正过来。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、达标检测教案板书：笔算乘法6348 =5072 6 3 4 8 5 0 7 2 教案反思：第五课时练习课【学习内容】义务教育课程标准实验教科书三年级上册，练习十八第 10-13题【基于课程标准】 1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。【基于教材特点】教材在学生基本上掌握了笔算多位数乘一位数连续进位乘法竖式的计算方法后，安排了多种类型用文字叙述的应用问题和找规律、用规律等用乘法计算的式题，一方面丰富学生的生活常识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的归纳推理能力；一方面通过计算提高学生计算乘法的能力。【基于学生实际】学生通过前面课的学习，已经掌握了用乘法竖式计算连续进位的计算方法。但是，在实际操作中，学生往往由于计算方法不熟练出现错误，需要加强练习，提高计算能力。【学习目标】 1. 学生通过多种形式的练习，熟练多位数乘一位数连续进位的计算方法，提高计算多位数乘一位数连续进位能力。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。【学习重点】竖式计算中的进位叠加精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 16 页15 / 16 【学习难点】竖式计算中的多次进位【检测样题】1、用竖式计算3274 4185 81542、解决问题（1）买 4 双袜子，需要多少钱？（2）用 100 元钱买两条裤子应找回多少钱？（3） 姑妈给小亮买两套衣服，应付多少钱？（4）你还能提出什么问题？【教案准备】班班通课件【学习过程】一、基本练习1、口算卡片2、用竖式计算 3784= 2836= 找两人板演，其他人在练习本上做。最后，全班讲评反馈。强调：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”1、练习十八第 13 题趣味数学题，解答时可以指导学生观察各题的因数和积有什么特点，找出其中的规律，从而不必通过计算就能得出所要求的两道乘法式题的结果。规律一：第一个因数都是99，第二个因数逐题增加1，除第一题外，积都是三位数，积的首位比第二个因数少1，末位与首位的和都是9，中间一位都是9。规律二： 9 与第二个因数相乘的积左右分开，中间插入一个9，即是所求的积。所以996594，998792。2、练习十八第 10 题用文字叙述的应用问题。先让学生独立理解题意，然后在本上完成。提醒学生计算时小心，千万别算错。3、归纳小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、巩固练习。1、做一做第 79 页学生在练习本上完成，教师巡视了解情况。如有发现错误，指导订正。2、练习十八第 5 题第一排精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 16 页16 / 16 3、练习十八第 7 题连乘计算题，即第1 小题的积是第 2 小题的一个因数，第2 小题的积是第 3 小题的一个因数，依此类推提醒：做题时要特别小心，不能错。4 练习十八第 8 题渗透了函数对应思想，应指导学生把算出的积填在相应的位置上。5、练习十八第 9 题改错题，先要求学生检查判断每道题有无错误，错在哪里，然后改正过来。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、达标检测教案板书：笔算乘法3784= 2836= 教案反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页，共 16 页